1、 复制与粘贴教学案例复制与粘贴教学案例 教学内容分析：教学内容分析： 本节课是苏教版小学信息技术三年级的教学内容， 根据学生年龄特点及学生 对画图、写字板等程序已经有一个初步了解的实际情况基础上，进行复制与粘贴 的练习，逐步提高难度，层层递进，加以综合，培养学生动脑、动手操作能力。 学生认知分析学生认知分析： 三年级学生的电脑掌握情况参差不齐，由于家庭状况不一，导致孩子的电脑 知识会一知半解，现在需要教师因材施教，系统进行电脑的学习。孩子对计算机 知识非常感兴趣，需要教师积极的引导，将电脑真正成为孩子学习的工具。本节 课处于画图教学单元的中后期，目的是要学生学会复制、粘贴和移动图形，为以 后学
2、生更好地使用电脑绘画做准备。 教学目标分析：教学目标分析： 知识与技能： (1)学会使用“编辑”菜单中“复制(C)”和“粘贴(P)”命令复制、粘贴图 形的方法。 (2)使用“选定”工具、移动图形的方法。 (3)掌握图形剪贴、复制的技巧。 过程与方法： 通过尝试操作，掌握复制、粘贴图形以及翻转、旋转图形的方法，培养学生 的自学能力和发现问题解决问题的能力。 情感、态度与价值观： 培养学生独立思考的能力和动手能力，培养学生的创新意识，激发学生学习 信息技术的兴趣，促进其个性发展；培养学生发现美、创造美的能力。 课时安排课时安排 1 课时。 教学重点与难点教学重点与难点 重点：使用“编辑”菜单中“复
3、制(C)”和“粘贴(P)”命令复制、粘贴图形。 难点：应用“透明背景”和“不透明背景” 。 教学准备教学准备 多媒体教室软件、多媒体课件、教学素材、小组学习评价表 小组合作学习课堂教学评价量表 题目：复制与粘贴图形 姓名： 小组成员： 自己评 小组评价 老师评价 课堂发言 课堂纪律 知识点掌握 小组合作 作品完成 备注： 表示满意， 表示基本满意， 表示不满意，还得继续加油！ 教学过程：教学过程： 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 导入新导入新 课课 （课前播放音乐 MP3） 1、谈话： 刚才老师播放的是什么音乐？教 师：我们刚才通过图画看到了什么啊？ 有同学发现羊村被灰太
4、狼毁坏，小羊们需要帮 助。出示“栅栏”图片 2、讨论：你发现什么？(学生回答问题) 这可怎么办呢？（复制的方法） （板书“复制”） 学生一起 唱 说出歌曲 的名称 学生讨论 学生回答 问题引 入，激发 学生的实 际需要。 选定移选定移 动图形动图形 1、 演示操作 学生看书自学，小组合作，完成操作。 情况二：教师演示 （1）单击工具箱的“选定”工具，鼠标移到画 布上，变成了“十字”型，按住鼠标左键拖出 一个矩形，被包围的栅栏就表示已被选中。注 学生看书 自学。 小组合 作。有问 题可以讨 论。 通过教师 演示，指 导，学生 尝试练 习，选定 意，开始选的时候，最好将鼠标放在栅栏的左 上角、右下
5、角等角上拖动， （2）把鼠标移到栅栏图形中，鼠标变成了十字 箭头，按住鼠标左键拖动图形到想到的地方再 松手。 2、 明白了吗？谁来说说我在移动图形前先做了 件什么事？（强调要先选定物体） （板书：选定） 同学们想不想自己也试一试？好， 打开名为 “羊 村”的画图文件。 （学生练习的过程中会发现诸如打开方式、选 定的白色区域会把其他的给盖住，教师伺机展 示同学遇到的问题，大家讨论） 学生仔细 观察同学 （老师） 的操作过 程 回忆刚才 的操作过 程，回答 问题 尝试动手 操作 部分学生 可能出现 问题 移动的方 法。 通过学生 在练习中 遇到的问 题，引入 下一个教 学内容。 设置 “应设置 “
6、应 用透明用透明 背景”背景” 模式模式 1、选定的白色区域会把其他的区域给盖住，怎 么办？ 2、探索求知：在我们单击工具箱的“选定”工 具时，在工具箱的下面会出现两种情况可以选 择：一种是“应用不透明背景”，它会使选中 的图形在移动的时候完全盖在下面的图形上； 而另一种是“应用透明背景”，选中的图形在 移动的时候空白的部分不会遮住下面的部分， 所以我们只要选择透明的这种情况选定的白色 区域就不会被遮住了。 3、 透明背景问题可以解决了吗？没有完成的同 学可以寻求帮助，继续完成任务。完成的同学 给有困难的同学当小老师。 4、教师提问：有没有同学尝试了“剪切”是什 么效果？ 学生回答，找学生进行
7、演示：剪切时原来被选 讨论，提 出解决方 法 继续完成 任务 由学生提 出解决方 案，体现 教学过程 中的师生 互动。 中的对象会消失，但是同样可以粘贴无数次。 【设计意图】 ：让学生通过比较，明白【设计意图】 ：让学生通过比较，明白“剪切剪切” 和和“复制复制”的区别。的区别。 5、学生进行操作，通过刚才学习的方法来修补 栅栏。 教师提问：有没有什么方法能帮助我们快速的 复制啊？ 教师提示：按住 Ctrl 键拖动对象，尝试一下 学生汇报，上前演示操作 【设计意图】 ： 通过学生的需求来进行教学， 让【设计意图】 ： 通过学生的需求来进行教学， 让 学生更迫切的学习知识，提高了学生的学习积学生
8、更迫切的学习知识，提高了学生的学习积 极性。极性。 教师总结并板书： 6、学生操作，利用刚才所学知识将羊村的栅栏 补好。 7、教师：羊村的栅栏已经补好了，那么灰太狼 和红太狼已经没法再伤害到小羊们了，我们能 不能帮小羊们把它们赶走呢？可以怎样做？ 学生回答：可以用橡皮擦掉 教师提示：其实还有一个更加简便的方法， 记得我们在学习 windows 的时候，哪个键具有 删除功能吗？预设答案：DELETE 键。 或者可以讲解“选定”-右键-“清除选 定内容” 教师：那么我们可不可以尝试来把灰太狼和 红太狼赶走呢？请你尝试一下。 提示：先“选中选中”要操作的对象。 学生尝试操作，演示汇报： 复制粘复制粘
9、8、教师：现在请同学们一起吧灰太狼和红太狼 生答：小 学生通过 选定选定 移移动动 贴图形贴图形 “找找“找找 小伙伴”小伙伴” 赶走吧？另外你觉得现在的羊村漂亮吗？缺少 些什么？ 【设计意图】 ： 任务驱动【设计意图】 ： 任务驱动， 通过这个任务的思通过这个任务的思 考来对学生进行环保教育，同时继续使用本课考来对学生进行环保教育，同时继续使用本课 知识来完成任务，达到了对知识的巩固。知识来完成任务，达到了对知识的巩固。 学生回答：花草树木。 教师：我们可不可以利用今天所学的知识让羊 村周围的花草树木更多一些呢？ 学生将利用所学知识把灰太狼删除，并将羊村 的周围种上树木（使用复制的方法） 。
10、 教师提示： 【大屏幕提示】 （1）布局合理美观； （2）花草树木是越多越好吗？ 【设计意图】有意识的培养学生的审美能力和【设计意图】有意识的培养学生的审美能力和 创新意识，为后面的评价环节提供依据。创新意识，为后面的评价环节提供依据。 9、作品的展示与评价 学生展示作品： （1）学生自评：优点和不足 （2）学生群评：优点和不足（学会欣赏他人 的优点） （3）教师点评 【设计意图】 ： 在自我评价和相互评价中学会赏【设计意图】 ： 在自我评价和相互评价中学会赏 识他人。培养学生观察能力，通过作品对学生识他人。培养学生观察能力，通过作品对学生 进行情感态度价值观教育。进行情感态度价值观教育。 栅
11、栏 说说自己 的方法并 相互交流 尝试操作 讨论 讨论操 作，明确 复制、粘 贴图形的 步骤和作 用。 学生也有 可能会用 到“CTRL” 键，可以 作为延伸 内容，看 班级掌握 的情况 移动复制移动复制 粘贴大练粘贴大练 兵兵 通过画栅栏，老师发现同学们掌握了复制、粘 贴和移动的方法。 美好的时候都是过的很快，当喜羊羊们很开心 的时候，谁来了？ 美羊羊被抓走了？出示密码锁的图片。 观察图片 进行练习 在实际应 用的过程 中，让学 生熟练移 动、复制、 粘贴的操 作方法。 提升造提升造 字字 出示 “垚” 如何去做， 你还能创造出哪些字来？ 囍， 鑫，劦 等等 教学评教学评 价 （过程价 （过
12、程 性评价）性评价） 通过综合实践操作，教师对绘画速度快，有创 意、质量高的作品适时进行激励、评价并予以 展示，对速度慢质量不高者进行个别指导。要 求学生填写小组学习评价表。 互相参 观，互相 交流学习 心得，取 长补短。 通过评价 的过程， 引导学生 相互学 习，取长 补短，进 一步增强 学生审美 意识。 总结总结 1、同学们，这节课老师和大家一起学习了哪些 内容？ 2、小结操作要点：复制图形的一般操作是什 么？选定-复制-粘贴-移动 3、只要你掌握了这几种方法，就可以在画图的 时候省去很多时间，并且可以得到很多意想不 到的效果！创作出更多更美的图画。 回忆本节 课内容 再次帮助 学生理清 知识脉络 和技能要 点 板书板书 选定 复制复制 粘贴粘贴 移动
