1、课题：课题：深度学习 教材内容教材内容 ： 授课时间授课时间 教学设计（打印）：教学设计（打印）： 一、一、教学教学目标目标 1、知识与技能 了解深度学习的过程，知道深度学习的适用场景。 2、过程与方法 了解神经网络模拟游戏的操作方法；通过操作神经网络模拟游戏深入理解深 度学习的过程。 3、情感态度与价值观 激发学生对深度学习过程的探究热情，培养思考批判的探究精神和严谨的科 学精神。 二、二、教学重难点：教学重难点： 重点：重点：学生知道深度学习的定义及适用场景。 难点：难点：学生通过活动实践了解深度学习的过程。 三、三、教学时间：教学时间：1 课时课时 四、学情分析：四、学情分析： 深度学习
2、作为人工智能领域的一个专有名词，是学生以前没有接触过的， 但是和深度学习有关的应用其实同学们在生活中早就已经接触到甚至使用过。 深度学习的过程也是源自于我们人的学习过程。从生活的实例出发相信同学们 能够很快接受这部分知识。 五、教学准备：五、教学准备： 深度学习模拟软件、学习单 六、教学方法：六、教学方法： 分组讨论法，讲授法、情景法、探究法 七、七、教学过程：教学过程： 课前：播放深度学习相关资料片，与学生聊一聊：刚刚你在视频中都看到了哪 些信息？ 1、 导入导入 师：我们在生活中会遇到很多和人工智能相关的现象。比如：IphoneX 拥有人脸 二次备课（手 写） 识别功能。 提问：你能说说，
3、这项功能都是怎么实现的吗？ 生：a、人工智能；b、深度学习（师：哇，看来你的课前准备很充分呐）；c、 没有答案（师：不知道没有关系，那么今天这节课我们就来看一看，这些功能 的背后到底是什么。） 2、 概念解析：什么是深度学习概念解析：什么是深度学习 （1）人的学习过程： 师（拿出一个苹果）：根据我们之前的课程我们都知道，人工智能其实是模仿 人来学习的。那我们人是怎么学习的呢？老师手上的是什么？ 生：苹果 师：你怎么知道这个是苹果？ 生：因为认识；师追问：你根据哪些特点判断这是苹果？；生：红色的，顶端 有柄，有点圆 师总结：我们认识苹果是从看到它开始；然后发现了它存在的一系列特征，并 把他们记下
4、来；那在下次再看到这些苹果的时候就能认出来他们了。 师：（出示新的图片外形出现变化的苹果）那这些是苹果吗？你们是怎么分辨 的？ 生：外形虽然出现了一些变化，但是通过颜色等其他特征能够分辨出来 师：（再次出示新的图片，颜色出现变化）那这些是苹果吗？你们是怎么分辨 的？ 生：虽然颜色出现了改变，但是通过外形等其他特征能够分辨这就是苹果。 师：所以我们分辨一个物体是不是苹果的时候，一定是按照全部刚刚我们总结 出来的那些特点吗？ 生：不是；师追问：那是什么？生：一部分特点，看上去大部分符合就可以认 识苹果了。 师：所以我们其实是通过大量观察苹果的实物或者是图片，总结出来苹果存在 的特点，最后在看到符合
5、这个特点的物品的时候我们就知道了这个是苹果。 （2）类比得到机器的学习规律： 师：我们现在知道了人脑是这样学习的，那你觉得，机器是如何学会分辨苹果 的呢？ 生：让机器人收集大量苹果的图片，训练机器从照片中找出苹果存在的各种特 点，最后验证看看机器是不是学会了认识苹果。 （3）讲解概念 师：那这样的一个过程我们人工智能领域就把它称之为是：机器的深度学习； （揭示深度学习的概念）。 师：机器的深度学习总体来讲可以分为三个部分，采集、训练、验证。那这样 一个过程到底是怎么样的呢？老师今天带来了一个深度学习方面的应用软件， 我们来通过一个微课了解一下。 （播放微课） 师：我们可以看到，刚刚的软件一共有
6、三个部分，你能说说每个部分对应我们 深度学习三步过程中的哪一步吗？ 生：第一个是采集（师：采集的是什么？生：我们的照片。师：我们的机器要 通过这些采集到的数据来总结其中的特点，因此我们在训练同一种内容的时候 需要我们做到哪一点？生：同一个机器中的数据尽量相似。）；第二个是训练 （师：训练我们的机器拥有什么样的能力？生：应对不同的采集到的内容能够 做出不容的反应）；第三个是验证（师：微课中是怎么验证的？生：做出和刚 刚训练过程中相同的动作或是表情，机器就会对于不同的表情做出相应的反应） 3、 软件体验深度学习的过程软件体验深度学习的过程 师：那相信同学们已经掌握了这个软件的使用方法了，那接下来就
7、请同学们进 行一个简单的尝试，让你们每个小组的机器都能对应挥手、开心、悲伤三个动 作做出反应吧。 （观察操作，如果很多小组不流畅，及时打断，师：老师发现同学们对于如何 操作这个软件好像还是不太熟悉，我们再来认识一下我们的这个软件。） 师：好的，看来大家都已经能够熟练操作这个软件了。那我们能利用这个软件 做什么呢？） 师：在操作软件进行训练的的过程中老师希望同学们能做好分工，完成我们的 学习单第一部分的内容。 （学生操作）出现问题：a、还是不会操作（单独指导）；b、训练过程中同一个 窗口中出现大量的不同数据（及时制止并纠正）；c、忘记填写学习单（及时提 醒）； 师：老师看到每个小组的机器都能对同
8、学们不同的动作做出对应的反应，为你 们的机智点赞。那除了这样一种应用，我们还可以利用这个软件制作出拥有哪 些功能的机器呢？（如果有小组提前做出，则以该小组为例，） 师：请同学们以小组为单位，在学习单上构思出一个拥有不同功能的机器。再 利用软件来尝试一下看一下能不能实现。 （学生活动，老师巡视，看到有效的想法及时指导帮助其实现） 4、 成果分享成果分享 师：好，我们的小组活动时间到，现在，请同学们来分享一下你们的成果吧。 （分享三组以上） 问题（放入学习单）：a、你们小组准备训练一个什么样的机器？b、这些机器你 们成功实现了吗？c、有没有遇到什么困难？d、如果没有成功，有没有找出其中 的原因？ 5、 总结与拓展总结与拓展 师：现在我们已经了解了机器是怎么学习的；那同学们，你现在能跟老师讲一 讲 IphoneX 是怎么实现人脸识别的吗？ 生：采集数据：采集大量的人脸照片训练模型：总结出人脸的特点验 证模型：实现对特定人物的识别 师：那除了这个场景你还能举出其他深度学习的应用场景吗？ 生：自由回答（备选项：语音输入法、车牌识别、手写输入）（要求学生讲述 具体过程） 师：看来同学们都已经了解了什么是深度学习了，那么这节课也接近了尾声， 希望以后同学们能设计出更多深度学习方面的应用。下课！ 八、八、作业设计作业设计： 九、九、板书板书设计：设计： 教学评价：教学评价：
