1、信息与信息技术教案信息与信息技术教案 教学目标教学目标 知识目标：知识目标： 熟练掌握信息与信息技术的概念，并理解其中的含义。 熟练掌握处理信息的方法，包括获取、传递、记录与处理。 技能目标：技能目标： 学习科学知识，探索信息技术，能简单处理生活中的各类信息。 情感目标：情感目标： 引领学生感受信息技术带给人类生活的便利， 培养他们有一颗求 知的心，都有成为一个发明家的梦想。 教学重点教学重点： 理解信息与信息技术的含义。 正确处理生活中的信息。 教学难点教学难点： 学生真正认识到信息技术对我们生活带来的改变， 培养学生对本 学科的学习热情。 教法教法： 讲授法、演示法 学法学法： 自主探究法
2、、合作学习法 教学过程教学过程 导入新课导入新课 教师创设情境，近几天总有同学喊我“微机老师” ，但我们课本上印 的是信息技术，大家来说一说，你觉得微机和信息技术一样吗？ 学生回答有一样的有不一样的。 教师总结，那我们今天就来研究一下，微机到底和信息技术一样不一 样。 讲授新课讲授新课 什么是信息与信息技术 教师提问，哪位同学来说一说什么是微机？ 同学们回答。 教师总结出微机是由软件和硬件两个部分组成的。 教师提问，哪位同学来说一说什么是信息？ 教师通过课件出示图片、视频等。 学生回答出其中包含的信息。 通过此环节，使学生明白在我们生活的世界里，到处都充满了信息。 教师提问，下面我们再来说一说
3、什么是技术，说到技术，教师联想到 了科学和发明，哪位同学大胆的分析一下这三个词语有没有不同？ 学生回答三个词语的含义。 教师总结，这三个词语还是是区别的，简单的说，技术是在原有的基 础上进行改进， 得到更好的效果； 科学是事物的内在原理， 基础原理； 发明是一种全新的事物。 在此环节强调一下在近代我国发明很少，激发孩子们发明创造的兴 趣。 那么我们现在可以总结一下，信息技术就是对各种信息进行整理、改 进，使它们更有利于我们的生活。 通过此环节，使学生掌握信息与信息技术的概念。 一、获取信息 教师提问，哪位同学来说一说信息的表现形式。 学生回答。 得出文字、图像、视频、声音、味道等都是信息的表现
4、形式。 教师提问，哪位同学来说一说人们通过什么部位获取信息。 得出眼睛看，鼻子闻，四肢触摸，嘴巴品尝等。 二、传递信息 教师出示烽火台图片，哪位同学来说一说烽火台的作用。 学生回答烽火台的作用。 教师提问，如果在现代，还会使用烽火台吗。 学生回答。 得出不需要，可以使用有线、无线通讯等方法。 通过此环节，使学生理解信息传递的发展。 小游戏：一个比划一个猜 通过游戏环节，完成玩中学，使学生明白使用准确的传递方式，才能 使对方正确的接收信息。 三、记录信息 学生分组讨论，从古到今在记录信息的方式上有什么区别。 教师提问，哪位同学来说一说你都知道什么记录信息的方式。 学生回答。 得出我国从结绳记事开
5、始，历经在甲骨、竹简上书写，蔡伦造纸，毕 昇活字印刷，直至发展到现代 U 盘、光盘存储和移动硬盘。 教师展示视频：学富五车 通过视频得到学富五车的具体字数，转化为书籍和在 U 盘中的容量。 通过此环节，使学生明白随着时代的发展，知识的容量和时效性都在 飞速发展。 教师讲解， 刚才我们分析的记录信息的载体的变化， 最新的 “云存储” 还可以通过网络，实现在任何时间、任何地点方便的存储数据。 教师展示云存储视频。 通过此环节使学生明白科技为生活带来便利。 四、处理信息 教师讲解，随着社会的发展，信息技术在我们的生活中发挥着越来越 重要的作用。例如我们今天讲课的录播教室。出示课件图片。 教师提问，
6、但是信息技术的发展也给我们带来了一些困惑， 出示图片： 1、手机接收到世界末日信息。 2、收到中大奖信息。同学们会传播 和相信这些信息吗。 学生回答。 教师总结，传播谣言会被拘留，中大奖会被骗。 通过此环节，使学生养成辨别网络信息真假的习惯，理解到网络上的 信息不一定都是真实的。 教师讲解，未来信息技术将会给我们的生活带来哪些便利呢。出示李 彦宏视频，在十三届政协会议中对无人驾驶和人工智能的展望。 通过此环节，使孩子们的目光看的更高更远，激发学生对信息技术学 习的兴趣。 课堂小结课堂小结 教师提问，同学们通过今天的课堂都学到了哪些知识。 学生回答。 此环节加深学生对本节课知识的巩固。 教师总结
7、，孩子们，老师最后要送给大家一名话： “希望同学们学好 科学知识，利用信息技术，将来都能成为发明家。 ” 板书设计板书设计 信息与信息技术 一、获取信息 二、传递信息 三、记录信息 四、处理信息 教学反思教学反思 本课是四年级上册信息技术课本第一课， 是整个信息技术教材的 第一课，从课程出发要使学生理解信息技术课程的重要性，从本课出 发要学生掌握信息与信息技术的概念及处理信息的方法。 本课不是操 作课，学生不感兴趣，所以在设计时就想到要深入浅出，激发学生学 习的兴趣。 导入新课时， 就从身边的事情说起， 孩子们总是喊我 “微机老师” ， 那么微机和信息技术到底一样吗？带着问题， 引领孩子们走进信息的 世界。苏霍姆林斯基说， “让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知 识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。 ”所以在 传递信息环节，我设计了游戏“一个比划一个猜” ，使学生亲身体会 到了传递信息的方式，也充分调动了孩子们的学习积极性，大家踊跃 参加，在潜移默化中感受到了信息是怎样传递的。在设计课件时，也 根据孩子的年龄特点，多使用小视频，以吸引孩子的兴趣，实际课堂 过程中也起到了良好的引导作用。
