1、你们知道哪些穷人的故事？你们知道哪些穷人的故事？伏尔加河上的纤夫伏尔加河上的纤夫卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩 生活贫困、受苦的人被称为穷人。著名的美生活贫困、受苦的人被称为穷人。著名的美国作家海明威曾经说过：国作家海明威曾经说过：“贫穷的人注定仁慈贫穷的人注定仁慈”。让我们一起来学习一篇有关穷人的文章，看看穷让我们一起来学习一篇有关穷人的文章，看看穷人的仁慈之心吧！人的仁慈之心吧！穷穷 人人1313部编本人教版部编本人教版六年级语文上册六年级语文上册 列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰（1828182819101910），），1919世纪伟大的批判现实世纪伟大的批判现实主义作家的杰出代表，主义作家的杰出
2、代表，俄国俄国最伟最伟大的作家之一。大的作家之一。 主要作品：主要作品：战争与和平战争与和平安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜复活复活等。等。作 者 简 介作 者 简 介 法国大文豪雨果写了一首叙事诗法国大文豪雨果写了一首叙事诗可怜的人们可怜的人们，列夫列夫托尔斯泰读到了这首诗，深受感动，于是把诗托尔斯泰读到了这首诗，深受感动，于是把诗改成了小说，题为改成了小说，题为穷人穷人。小说发表后，引起了很。小说发表后，引起了很多人的共鸣，大家都被深深感动了。多人的共鸣，大家都被深深感动了。资 料 袋资 料 袋 穷人穷人一文的写作年代，正是俄国历史上阶一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期，贵族、资
3、产阶级吮吸人民级矛盾空前激化的时期，贵族、资产阶级吮吸人民血汗，生活奢华而道德堕落；广大人民生活极端贫血汗，生活奢华而道德堕落；广大人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。穷人穷人这这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。难生活和他们的高尚品德。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示汹汹 涌涌 澎澎 湃湃 溅起溅起 熄灭熄灭 搁板搁板 保佑保佑 寡妇寡妇 困难困难 唉唉 蜷缩蜷缩 忐忐 忑忑 揍人揍人 嗯嗯 汹汹 涌涌 澎澎 湃湃 溅溅起起 熄
4、熄灭灭 搁搁板板 保保佑佑 寡寡妇妇 困困难难 唉唉 蜷蜷缩缩 忐忐 忑忑 揍揍人人 嗯嗯 pipixinxin jinjinxx yuyu uu i iqunquntntn ttzuzu n nynyn pnpn k knn字词学习字词学习吱嘎吱嘎 魁梧黧黑魁梧黧黑 湿淋淋湿淋淋 嘿嘿 糟糕糟糕 倒霉倒霉 我嘛我嘛 喃喃喃喃 哦哦 皱眉皱眉 后脑勺后脑勺 吱吱嘎嘎 魁魁梧梧黧黧黑黑 湿湿淋淋淋淋 嘿嘿 糟糟糕糕 倒倒霉霉 我我嘛嘛 喃喃喃喃 哦哦 皱皱眉眉 后脑后脑勺勺 hihizozomimimmnnnn zhuzhushoshokukulllnln溅溅熄熄唉唉 淋淋嘿嘿 糟糟涌涌 澎澎
5、湃湃汹汹困困xingjinxilnhizoknyng pngpi我会写我会写喃喃勺勺嘛嘛霉霉皱皱mimannzhusho左右左右 结构结构上下上下 结构结构汹汹熄熄溅溅嘛嘛涌涌勺勺淋淋 嘿嘿皱皱澎澎唉唉糟糟喃喃霉霉半包围结构半包围结构湃湃全包围结构全包围结构困困 汹涌书写指导：凶字里边撇长、点稍短，要有力，竖折的竖要短折要长，右竖稍长。汹汹xingxing结构：左右组词：汹汹 汹涌澎湃造句：汹涌的洪水瞬间淹没了田野里的庄稼。音序：X 部首：氵汹涌书写指导：甬字上边横撇扁小、撇末端有一小点，下框稍宽、里边是两横一竖。涌涌yngyng结构：左右组词：涌现 风起云涌造句：节日的大街上人潮汹涌， 非常
6、热闹。音序：Y 部首：氵澎湃书写指导：中间十字的横稍长，豆字要窄、下横为一提，三撇的中撇要短、下撇要长。澎澎pngpng结构：左右组词：澎胀 澎湖湾造句：汹涌澎湃的海水拍打着礁 石，激起层层雪白的浪花。音序：P 部首：氵 澎湃书写指导：拜字左边首撇短平，中撇要直，右边四横中下横最长，中竖贯穿下边三横，要长。湃湃pipi结构：左右组词：汹涌澎湃 心潮澎湃造句：每当读到毛主席热情澎湃的诗篇时，我都会激动不已。音序：P 部首：氵溅起书写指导：三部分要写紧凑，贝字要窄小，戋字是两横下边有一撇、斜钩要长。溅溅 jin jin结构：左右组词：飞溅 浪花四溅造句：石头掉进水坑里溅起一大 片水花。 音序：J
7、J 部首：氵熄火书写指导：火字要窄，自字右上边是短撇，心字中间左右各有一点，自字稍窄，心字要扁宽。熄熄 x x结构：左右组词：熄灭 熄灯造句：汽车在水中熄火了。 音序：X X 部首：火掀起书写指导：左窄右宽，写紧凑。欣字“斤”窄“欠”宽；“欠”的“人”撇轻捺重。掀掀xinxin结构：左右组词：掀动 掀风鼓浪造句：狂风暴雨掀起层层巨浪， 拍打着海岸。音序：X 部首：扌困难书写指导：外框宽大、第二笔横折转折和收笔时要顿笔，木字要小、捺变为一点。困困knkn结构：全包围组词：困苦 扶贫济困造句：面对父母多病等困难，小丽挑起了边学习边照顾父母的重担。音序：K 部首：囗 唉，真难过啊书写指导：右上边要窄
8、小，矢字要宽、下横要长、中间撇上边不出头、一捺收笔稍重。唉唉 i i结构：左右组词：唉，又下雨了 唉，你才来啊造句：小猫不幸去世了，唉，我 真难过啊！音序：A A 部首：口湿淋淋书写指导：中间木字要窄、捺变为一点，右边木字稍宽、竖稍高一些、捺收笔要重。淋淋 ln ln结构：左右组词：淋雨 淋漓尽致造句：突如其来的一场大雨，把 我浇得湿淋淋的。 音序：L L 部首：氵嘿，我回来啦书写指导：黑字上边不是田字、扁框内是左点右撇、中间一竖与下边两横相连。嘿嘿 hi hi结构：左右组词：嘿，注意点儿 嘿，真不错造句：爸爸进门笑嘻嘻地说：“嘿，我回来啦！”音序：音序：H H 部首：部首：口口 糟糕书写指导
9、：曹字上边有一横、中间日字要扁宽、两竖贯穿上横，下边日字要窄小。糟糟 zo zo结构：左右组词：糟蹋 糟糠之妻造句：面对这阴雨连绵的糟糕天气，我们都没办法。音序：Z Z 部首：米我嘛书写指导：口字要小、靠上，广字要宽，与林字要写紧凑，右边木字稍宽长。嘛嘛 m ma结构：左右组词：学嘛 干嘛造句：面对老师的批评，小明赌气地说：“我嘛，就是这样一个人。”音序：M M 部首：口皱眉书写指导：“彐”的三横相当，“皮”第一笔是横钩，竖撇要长，竖与“又”的横连接。皱皱 zhu zhu结构：左右组词：皱纹 眉头一皱造句：看到爸爸皱眉的样子， 我想这件事一定很麻烦。音序：Z Z 部首：皮 后脑勺书写指导：首笔
10、撇稍短，横折钩的两个转折处都要顿笔，里边是一点。勺勺 sho sho结构：独体字组词：饭勺 勺子造句：小明的后脑勺上磕了一个大包。音序：S S 部首：勹加加一一加加口黑嘿口南喃口麻嘛米+曹=糟女+那=娜 雨+每=霉火+息=熄口嘿喃嘛唉喃（喃喃）嘛（好嘛）唉（唉呀）嘿（嘿嘿）1.每天都有雨。（ ）2.火自来。（ ） 霉熄熄灭谜语识字法糟zo左边是“米”，不是“木”糟糕湃pi四横，不要漏写一横澎湃勺勺是一点，不是两点是一点，不是两点sho勺子识字游戏识字游戏点击拾贝壳点击拾贝壳溅溅淋淋皱皱虑虑糟糟霉霉熬熬熄熄强强（强大强大）例例：他的性格非常倔：他的性格非常倔强强（ ），虽然在老师和），虽然在老师
11、和家长家长强强（ ）大的压力面前勉）大的压力面前勉强强（ ）认）认错了，可看得出来，他并不服气。错了，可看得出来，他并不服气。jinjin（倔强）（倔强）qin多音字多音字jinqin（勉强）（勉强）qinqinqinqin他宁（ ）死不屈，也不息事宁（ ）人。宁宁nn（宁静）（安宁）（息事宁人）nn（宁可）（宁死不屈）（宁缺毋滥）nngnng作作zu（作坊）（自作自受）zu（作业）（工作）（做作）奶奶就在那个小作（ ）坊里辛勤地工作（ ）。zuzu忐忑不安：形容人心神不安定形容人心神不安定的的样子。样子。本课指桑娜把西蒙的本课指桑娜把西蒙的孩子抱回家后，心神不定，担孩子抱回家后，心神不定，担
12、心丈夫责备。心丈夫责备。造句：造句：今天第一次对爸爸撒了今天第一次对爸爸撒了谎，我心里一直谎，我心里一直忐忑不安忐忑不安。词语解释词语解释自作自受：自作自受：自己做错了事，自自己做错了事，自己承受不好的后果。己承受不好的后果。本课指桑本课指桑娜对把西蒙的孩子抱回家，准娜对把西蒙的孩子抱回家，准备承受丈夫的责备。备承受丈夫的责备。造句：造句：小明上课不认真，结果小明上课不认真，结果考试不及格，真是考试不及格，真是自作自受自作自受。【汹涌澎湃汹涌澎湃】【心惊肉跳心惊肉跳】【黧黑黧黑】【自言自语自言自语】脸色黑。脸色黑。形容声势浩大。形容声势浩大。自己一个人低声嘀咕。自己一个人低声嘀咕。形容担心灾祸
13、临头，恐慌不安。形容担心灾祸临头，恐慌不安。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！【潮湿潮湿】【僵硬僵硬】【蜷缩蜷缩】【忐忑不安忐忑不安】缩成一团。缩成一团。忐忑：心神不定。心神极为不安。忐忑：心神不定。心神极为不安。肢体不能活动或者不灵活、死板的意思。肢体不能活动或者不灵活、死板的意思。含水分比正常状态下多；湿度大。含水分比正常状态下多；湿度大。顾惜顾惜怜惜怜惜 抱怨抱怨埋怨埋怨 魁梧魁梧强壮强壮 黧黑黧黑黝黑黝黑倒霉倒霉糟糕糟糕 严肃严肃严厉严厉心惊肉跳心惊肉跳胆战心惊胆战心惊忐忑不安忐忑不安惴惴不安惴惴不安词语对对碰词语对对碰相同点不同点抱怨抱怨都有不满和责怪都有不满和责怪的意
14、思。的意思。抱怨一般是针对事物或环境的。比如抱怨一般是针对事物或环境的。比如说抱怨伙食不好。说抱怨伙食不好。埋怨埋怨一般是针对某人的。比如比赛输了队一般是针对某人的。比如比赛输了队员互相埋怨。员互相埋怨。1.1.这事不能（这事不能（ ）别人，你自己也有错。）别人，你自己也有错。2.2.他总是（他总是（ ）生活不尽如人意。）生活不尽如人意。埋怨埋怨抱怨抱怨近义词辨析近义词辨析抱怨抱怨感激感激 黧黑黧黑白皙白皙 蜷缩蜷缩舒展舒展汹涌澎湃汹涌澎湃风平浪静风平浪静忐忑不安忐忑不安心安理得心安理得描写描写害怕害怕的四字词语：的四字词语：心惊肉跳心惊肉跳 惶恐不安惶恐不安 惊慌失措惊慌失措 胆战心惊胆战心
15、惊 心绪不宁心绪不宁 坐立不安坐立不安 风声鹤唳风声鹤唳 心有余悸心有余悸 惶惶终日惶惶终日 魂不附体魂不附体 寒心酸鼻寒心酸鼻 毛骨悚然毛骨悚然词语积累词语积累 1.1.速读课文，说说文中所描述的主要人物有哪些速读课文，说说文中所描述的主要人物有哪些? ? 2.2.将文中人物串联起来，说说这个故事主要讲述了将文中人物串联起来，说说这个故事主要讲述了什么内容什么内容? ?妻子桑娜妻子桑娜渔夫渔夫邻居西蒙邻居西蒙 课文讲述的课文讲述的是（是（ ），），在邻居西在邻居西蒙死后蒙死后，（，（ ）她）她的两个孩子的的两个孩子的故事。故事。主动收养主动收养渔夫和妻子桑娜渔夫和妻子桑娜（课后第一题课后第一
16、题）整体感知整体感知3 3、贯穿全文的线索是什么字？贯穿全文的线索是什么字？贯穿全文的线索是“穷”字 。4 4、你知道文章是按照什么顺序介绍的吗你知道文章是按照什么顺序介绍的吗? ?等待丈夫抱回孩子渔夫归来1 12 23 3111112122727自由朗读课文，思考：1.课文中的“穷人”指的是谁?2.他们的“穷”体现在哪些方面?课文解读课文解读桑桑娜娜渔渔夫夫古老古老的钟的钟发哑发哑地敲了十下，十一下地敲了十下，十一下.从从“屋内装饰屋内装饰”看出看出“穷穷”2. 从从“吃、穿吃、穿”看出看出“穷穷”孩子们孩子们没有鞋穿没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是跑去；吃的
17、是黑面包黑面包，菜，菜只有鱼只有鱼。渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆补一张破帆。丈夫丈夫清早清早驾着小船出海，驾着小船出海，这时候还没有回来这时候还没有回来。丈夫不顾惜身体，丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自出去打鱼，她自己也己也从早到晚从早到晚地干活，还地干活，还只能勉强只能勉强填饱肚子。填饱肚子。糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！倒霉，倒霉！谢谢上帝，总算活着回来啦。谢谢上帝，总算活着回来啦。.从从“桑娜和渔夫的忙碌桑娜和渔夫的忙碌”看出看出“穷穷”屋外屋外寒风呼啸寒风呼
18、啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷海上正起着风暴，外面又黑又冷海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼海面上什么也看不见海面上什么也看不见。.从从“天气的恶劣天气的恶劣”看出看出“穷穷” 渔夫在这样恶劣的天气之下渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了描写写出了“穷穷”。寒风呼啸寒风呼啸暖风习习暖风习习反义词汹涌澎湃汹涌澎湃 波涛汹涌波涛汹涌 波翻浪涌波翻浪涌海风呼啸海风呼啸 狂风怒吼狂风怒吼 海风呼啸海风呼啸波涛轰鸣波涛轰鸣 海浪拍
19、岸海浪拍岸 溅起浪花溅起浪花词语积累词语积累（写大海的词语写大海的词语）有 人 说 桑 娜 和 渔 夫 并 不“穷”，其实他们很“富有”。你支持这种观点吗？说说你的理由。 这间渔家的小屋里却这间渔家的小屋里却温暖而舒适温暖而舒适。地。地扫得扫得干干净净干干净净，炉子里的火还没有熄，食具，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上在搁板上闪闪发亮闪闪发亮。1.1.家中的整洁、温馨家中的整洁、温馨 侧面烘托出桑娜的侧面烘托出桑娜的勤劳能干勤劳能干，体现出渔夫一，体现出渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。家的生活虽艰辛，却也很温馨。与与“外面外面”的寒风的寒风呼啸形成对比。呼啸形成对比。 课文中的环境描写有什么
20、作用？ 这样恶劣的环境还要出海这样恶劣的环境还要出海打鱼，体现渔夫一打鱼，体现渔夫一家生活的贫苦；屋内温暖干净，突出了桑娜的勤家生活的贫苦；屋内温暖干净，突出了桑娜的勤劳善良，对生活充满希望。同时劳善良，对生活充满希望。同时海上恶劣的环境，海上恶劣的环境，暗示了西蒙的死亡。暗示了西蒙的死亡。说一说（课后第三题课后第三题）桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。2.2.桑娜关心生病的女邻居桑娜关心生病的女邻居出于礼貌敲了敲门一次又一次地敲门心情急切猛地推开门意识到情况不妙，预感有所不测桑娜对西蒙的牵挂同情关注3.3.夫妻俩不顾生活的艰辛收养孤儿夫妻
21、俩不顾生活的艰辛收养孤儿 他们很他们很“富有富有”，因为桑娜和渔夫有，因为桑娜和渔夫有: :勤勤劳、善良、淳朴、富有同情心、宁可自己吃劳、善良、淳朴、富有同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。苦也要帮助别人的美好品质。找出人物的心理活动和对话描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质，它们与桑娜和渔夫的“富有”有什么关系？（课后第二题课后第二题） （1 1）她的心跳得很厉害）她的心跳得很厉害, ,自己也自己也不知道为什不知道为什么要这样做么要这样做，但是，但是觉得非这样做不可觉得非这样做不可。人物心理桑娜私自把孩子抱回来，没有和丈夫商量。桑娜私自把孩子抱回来，没有和丈夫商量。 “不知道为
22、什么要这样做不知道为什么要这样做”与与“觉得非这样做不可觉得非这样做不可”看看似矛盾，实际上反映了桑娜似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质同情穷人、关心穷人的善良品质。（2 2）她忐忑不安地想：）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是是他来啦？他来啦？不，还没来！不，还没来！为什么把他们抱过为什么把他们抱过来啊？来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自他会揍我的！那也活该，我自作自受受嗯，揍我一顿也好！嗯，揍我一顿也好！”忧伤、自责忧伤、自责惊恐惊恐同情、自责同情、自责承担一切后果的决
23、心承担一切后果的决心宁可自己受苦也要收养孩子的美好心灵。宁可自己受苦也要收养孩子的美好心灵。找一找，哪些词语表现了桑娜的矛盾心理？找一找，哪些词语表现了桑娜的矛盾心理？脸色苍白脸色苍白忐忑不安忐忑不安神情激动神情激动活该活该自作自受自作自受桑娜收养了西门的两个孩子后，怎样桑娜收养了西门的两个孩子后，怎样“忐忑不安忐忑不安”地地想想？他会说什么呢？他会说什么呢？这是闹着玩的吗？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了。自己的五个孩子已经够他受的了。为什么把他们抱过来啊？为什么把他们抱过来啊？如今叫我怎么对他说呢？如今叫我怎么对他说呢？忐忑不安善良乐于助人有爱心桑娜收养了西门的两个孩子后，桑娜
24、收养了西门的两个孩子后，神态神态是怎样是怎样“忐忑不安忐忑不安”的？的？桑娜脸色苍白，神情激动。桑娜脸色苍白，神情激动。桑娜一惊桑娜一惊桑娜沉思着，久久地坐在床前。桑娜沉思着，久久地坐在床前。忐忑不安桑娜内心由害怕、紧张、矛盾到坚定。 （3 3）“不，没有人！天哪，我为什么要这不，没有人！天哪，我为什么要这样做？样做？如今叫我怎么对他说呢？如今叫我怎么对他说呢？”善良，宁可自己受苦也要帮助别人。善良，宁可自己受苦也要帮助别人。桑娜内心的矛盾的原因是什么？桑娜内心的矛盾的原因是什么？一是她是因为担心一是她是因为担心家庭条件的不济家庭条件的不济和和丈夫的责骂丈夫的责骂。二是因为那两个孩子太小，不能
25、同死人待在一起，二是因为那两个孩子太小，不能同死人待在一起，但他又害怕自己的丈夫会不同意，因为自己已经但他又害怕自己的丈夫会不同意，因为自己已经有五个孩子，再加上两个，无异于雪上加霜。有五个孩子，再加上两个，无异于雪上加霜。桑娜内心矛盾，但她为什么又这么坚定？桑娜内心矛盾，但她为什么又这么坚定？ 因为她觉得这样做问心无愧，天经地因为她觉得这样做问心无愧，天经地义，她有一颗善良的心，这是穷人善良的义，她有一颗善良的心，这是穷人善良的本能。本能。想一想，填一填：（1 1）如果桑娜不把这两个孤儿抱过来）如果桑娜不把这两个孤儿抱过来 。（2 2）如果桑娜把这两个孤儿抱过来）如果桑娜把这两个孤儿抱过来
26、。（3 3）桑娜想）桑娜想: :与其与其 不如不如 ，宁可宁可 也要也要 。 她心里不安她心里不安怕丈夫责罚怕丈夫责罚心里不安心里不安私自抱回来私自抱回来挨打挨打抱回来抱回来忐忑不安忐忑不安 心如刀割心如刀割 心惊胆颤心惊胆颤 心急如焚心急如焚 心乱如麻心乱如麻 暴跳如雷暴跳如雷 词语积累（词语积累（表示心理活动的词语表示心理活动的词语） 总结：本文以桑娜的内心矛盾为主线设置了两个悬念是什么？渔夫能否平安归来渔夫能否平安归来? ? 渔夫能否同意收养渔夫能否同意收养两个孤儿两个孤儿? ? （1 1）两个人）两个人沉默沉默了一阵。了一阵。 （2 2）“他们那么小他们那么小一个还不会说话，另一一个还
27、不会说话，另一个刚会爬个刚会爬”桑娜桑娜沉默沉默了。了。两次两次“沉默沉默”桑娜会想些什么？渔夫又会想些什么？桑娜会想些什么？渔夫又会想些什么？人物对话文中几次写到“沉默”，找出来读一读。 桑娜桑娜在想怎么跟丈夫说自己已经把西蒙的在想怎么跟丈夫说自己已经把西蒙的两个孩子抱回来了，桑娜的沉默带着试探意图，两个孩子抱回来了，桑娜的沉默带着试探意图，她想看看丈夫对这件事有什么反应。她想看看丈夫对这件事有什么反应。 渔夫渔夫还在回忆着外面狂风怒号的情景。还在回忆着外面狂风怒号的情景。（课后小练笔课后小练笔）“两个人沉默了一阵。两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜会想些什沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内
28、容，写一写桑娜的心理活动。么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。小练笔小练笔桑娜会想：丈夫出去打鱼能安全回来，该多么桑娜会想：丈夫出去打鱼能安全回来，该多么好啊！西蒙死了，我把她的两个孩子抱了回来，也好啊！西蒙死了，我把她的两个孩子抱了回来，也没经过丈夫的同意，我该没经过丈夫的同意，我该怎么和怎么和他说呢？生活的压他说呢？生活的压力已经够大了。他会同意吗？力已经够大了。他会同意吗？ 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，嗯，是个问题！是个问题！”他搔搔后脑勺说，他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们
29、，得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能我们总能熬熬过去的！快去！别等他们醒来。过去的！快去！别等他们醒来。” 渔夫过着苦日子，度日如年，备渔夫过着苦日子，度日如年，备受煎熬，同时也表达了渔夫的坚强精受煎熬，同时也表达了渔夫的坚强精神，一定能战胜困难神，一定能战胜困难，渡过难关。渡过难关。反反 问问比较句子,看看哪个更好，为什么？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！得把他们抱来，同死人呆在一起不行。第一句好，运用了反问的修辞手法，强调了必须把西蒙的两个孩子抱回来。把下列句子改写成反问句。把下列句子改写成反问句。1.同窗五载的情谊，我们不能忘记。同窗五载的情谊，我们怎么能忘记？2
30、.地球是人类的母亲，生命的摇篮。难道地球不是人类的母亲，生命的摇篮吗？忧虑忧虑皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。渔夫知道西蒙的死讯后的反应渔夫知道西蒙的死讯后的反应“嗯，是个问题！嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人得把他们抱来，同死人待待在一起怎么在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！行！哦，我们，我们总能熬过去的！思考思考决定决定他与妻子桑娜一样，他与妻子桑娜一样，甘愿自己受苦也要帮助他人甘愿自己受苦也要帮助他人。比较句子,看看哪个更好，为什么？“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”桑娜
31、问渔夫是不是知道邻居西蒙死了。第一句好，运用了直接对话，语句生动形象，第一句好，运用了直接对话，语句生动形象，写出了桑娜善良、淳朴的特点。写出了桑娜善良、淳朴的特点。仿照渔夫和桑娜的对话，写一段对话。放学后，我垂头丧气地回到家，妈妈不解地问：“怎么了？”“昨天语文默写才得了80分。”我低声回答说。妈妈惊讶地问：“为什么会考这么差，昨天不是在家里默写过吗？”我无奈地说：“字没有写错，但把贪婪写成了婪贪” 。“哎，你太粗心了。”妈妈叹了口气说，“下次不要再犯这样的低级错误了！”渔夫的脸色为什么变得严肃？他在忧虑什么？渔夫的脸色为什么变得严肃？他在忧虑什么？ “ “严肃、忧虑严肃、忧虑”从侧面表现了
32、渔夫的正从侧面表现了渔夫的正直。在严峻的现实面前，渔夫选择了收养孤直。在严峻的现实面前，渔夫选择了收养孤儿，但他也不得不为孩子今后的生活而担心、儿，但他也不得不为孩子今后的生活而担心、忧虑。忧虑。 但桑娜坐着一动不动。但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦， 桑娜桑娜? ? ”“你瞧，他们在这里啦。你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。桑娜拉开了帐子。 文章的悬念终于被揭开，读者悬着的心也终于放下了。文章的悬念终于被揭开，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰激动、兴奋和快慰中，这中，这“一动一动不动
33、不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情。的动作恰如其分地表达了她当时的心情。 从渔夫和桑娜质朴的语言和平常的动作，可以感受到他们有怎样的内心世界呢？他们有什么异同? 不同点：渔夫是渔夫是想了再做想了再做，桑娜是，桑娜是做了再想做了再想; ; 桑娜的品质主要是通过桑娜的品质主要是通过心理活动描写心理活动描写表现出来的，表现出来的，渔夫的品质主要是通过渔夫的品质主要是通过语言和神态描写语言和神态描写表现出来的。表现出来的。 相同点：桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受苦，桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受苦，也要帮助别人的善良仁慈的心。也要帮助别人的善良仁慈的心。补帆、补帆、等丈夫等丈夫桑娜桑娜抱回孤儿，甘愿
34、挨打抱回孤儿，甘愿挨打心地善良心地善良渔夫渔夫：主动收养：主动收养正直、善良正直、善良温暖舒适温暖舒适勤劳勤劳淳朴、善良淳朴、善良甘愿受苦甘愿受苦说一说：桑娜和渔夫给你留下了什么印象？说一说：桑娜和渔夫给你留下了什么印象？沉思沉思善良善良小组讨论：课文为什么以“穷人”为题？ 1. 1.这篇课文这篇课文反映的是一百多年前沙皇统治下反映的是一百多年前沙皇统治下的穷人们的悲惨生活，所以本文以的穷人们的悲惨生活，所以本文以“穷人穷人”为题为题更宽泛。更宽泛。 2. 2.以以“穷人穷人”为题更能体现主旨，虽然人穷，为题更能体现主旨，虽然人穷，但为了帮助别人，宁愿自己吃苦受累，像这样的但为了帮助别人，宁愿
35、自己吃苦受累，像这样的穷人还有很多。穷人还有很多。爱满人间爱满人间 A. A.古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下始终始终不见丈夫回来。不见丈夫回来。省略号用法: 1. 1.表示省略递增的次数表示省略递增的次数 2.2.语言中断，语言断断续续语言中断，语言断断续续 3. 3.表示语意跳跃表示语意跳跃 4.4.表示说话结结巴巴，欲言又止表示说话结结巴巴，欲言又止1.1.表示省略递增的次数表示省略递增的次数 B. B.她忐忑不安地想她忐忑不安地想:“:“他会说什么呢他会说什么呢? ?这是闹着这是闹着玩的吗玩的吗? ?自己的五个孩子已经够他受的了自己的五个孩子已经够他受的了是
36、他来是他来啦啦? ?不，还没来！不，还没来！为什么把他们抱过来为什么把他们抱过来啊啊? ?他会揍我的他会揍我的! !那也活该，我自作自受那也活该，我自作自受嗯，嗯，揍我一顿也好！揍我一顿也好！”2.2.语言中断，语言断断续续语言中断，语言断断续续 C. C.总算活着回来啦。总算活着回来啦。我不在，你在家里做些我不在，你在家里做些什么呢什么呢? ? D.“ D.“我？我？”桑娜脸色发白，说，桑娜脸色发白，说，“我嘛我嘛缝缝缝缝补补补补风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！呢！”4.4.表示说话结结巴巴，欲言又止表示说话结结巴巴，欲言又止3.3.表示语意跳
37、跃表示语意跳跃写作技巧 1. 1.全文找不到一个全文找不到一个“穷穷”字，却处处表现了穷字，却处处表现了穷人的人的“穷穷”。 2. 2.巧妙运用了巧妙运用了环境描写环境描写、心理描写心理描写、语言描写语言描写和和细节描写细节描写，使文章更加有血有肉。，使文章更加有血有肉。 3. 3.巧用标点符号：文中多处用到了省略号，找巧用标点符号：文中多处用到了省略号，找出来，体会这些出来，体会这些省略号的不同用法省略号的不同用法。 桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎
38、样渡过一个又一个的难关与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？呢？小练笔：续写小练笔：续写穷人穷人如何正确使用心理描写如何正确使用心理描写心理描写要抓住人物的本质特征，使心理描写符合人物性格发展的逻辑，同时需要和肖像描写、动作描写、语言描写等多种写作手法有机地结合起来。课文中使用了大量的心理描写，准确地表达出人物紧张、坚定、矛盾等心理活动，从而丰富了人物的情感世界，塑造了人物高贵的品格。透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。举例：举例： “最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因最令人开心的是下雨
39、天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。这雨，害得我回不去了。”其其实，我的心里却高兴地喊着：实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！大些！再大些！”练一练：练一练：请你描写一个自己熟悉或者印象深刻的人，用上心理描写表现人物性格。层次梳理层次梳理等待丈夫等待丈夫屋外寒风呼啸屋外寒风呼啸抱回孤儿抱回孤儿探望西蒙探望西蒙 抱回孩子抱回孩子穷人穷
40、人丈夫归来丈夫归来屋内温暖舒适屋内温暖舒适忐忑不安忐忑不安 继续等待继续等待拖网进屋拖网进屋 谈话交流谈话交流思考决定思考决定 收养孤儿收养孤儿生活艰难生活艰难朴实善良朴实善良课文讲述的是（课文讲述的是（ ），在邻居西蒙），在邻居西蒙死后，（死后，（ ）她的两个孩子的故事，反映了）她的两个孩子的故事，反映了沙俄专制统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫沙俄专制统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫（ ）、（）、（ ）的）的美好品质。美好品质。 渔夫和妻子桑娜渔夫和妻子桑娜主动收养主动收养勤劳善良勤劳善良乐于助人乐于助人主旨归纳主旨归纳贫穷的人往往富于仁慈。贫穷的人往往富于仁慈。海明威海明威贫穷造成了饥
41、饿贫穷造成了饥饿, ,也造成了英雄。也造成了英雄。莫扎特莫扎特拓展延伸拓展延伸经 典 国 学爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 孟子孟子离娄章句下离娄章句下译文：译文：爱别人的人，别人也永远爱他；尊敬别人爱别人的人，别人也永远爱他；尊敬别人的人，别人也永远尊敬他。的人，别人也永远尊敬他。综合拓展综合拓展一、给加点字选择正确的读音，用“”标出。澎湃(pipi bibi) 勉强(qinqin qinqin)刮断(uu uu) 仍旧(rnrn rnrn)模样(mm mm) 忐忑(tntn knkn)课堂演练课堂演练xx mimi zozo oo dodo mim
42、i yuyu ll（ ） （ ） （ ） （ ）shosho zizi jinojino zhuzhu wnwn lnln yy（ ） （ ）（）（ ） （ ）二、看二、看拼音，写词语。拼音，写词语。熄灭糟糕倒霉勺子煎熬皱纹忧虑淋雨（ ) )的波涛的波涛 （ ) )的狂风的狂风（ ) )的神情的神情 （ ) )的小屋的小屋（ ) )的天气的天气 （ ) )的寡妇的寡妇三、添枝加叶（补充词语）。汹涌汹涌呼啸呼啸严肃严肃温暖温暖恶劣恶劣可怜可怜1.1.形容担心灾祸临头，恐慌不安。（形容担心灾祸临头，恐慌不安。（ ）2.2.心神极为不安。（心神极为不安。（ ）3.3.形容声势浩大，不可阻挡。形容声势
43、浩大，不可阻挡。（ ）4.4.指神力的护卫帮助指神力的护卫帮助。（。（ ）心惊肉跳心惊肉跳忐忑不安忐忑不安汹涌澎湃汹涌澎湃保佑保佑四、根据意思写词语。五、先用五、先用“静静”字组词，字组词， 在选择合适的词语填在在选择合适的词语填在句中的括号里。句中的括号里。静：静：_ _ _ _ _ _ _ 1. 1. 挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中（声中（ ）地睡着。）地睡着。2.2.她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（ ），一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，），一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。
44、从稻草铺上垂下来。3. 3. 孩子的呼吸均匀而（孩子的呼吸均匀而（ ），他们睡得正香），他们睡得正香甜。甜。平静安静宁静宁静平静安静幽静 1.第一自然段话中的（ ）和（ ）两个词最能表现出渔夫家境贫穷。2.文段中描写海风狂暴的词语是（ ）和（ ），描写海浪巨响的词语是（ ）。六、我会写词语。破狂风怒吼波涛轰鸣补海风呼啸 穷人穷人的作者是的作者是_国作家国作家 。 主要记叙了主要记叙了_ _ 制度下制度下_ _ 。 的故事。的故事。俄俄七、根据课文内容填空。列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰沙皇统治沙皇统治渔夫和妻子收养孤儿渔夫和妻子收养孤儿八、按要求完成句子练习。八、按要求完成句子练习。1. 渔夫的妻子
45、桑娜坐在火炉旁补一张破帆。（缩句）_妻子桑娜补帆。2. 2. 倒霉，倒霉！天气可真倒霉，倒霉！天气可真ll hihi！我简直记不起几！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。帝，总算活着回来啦。句中的音节“l l h hi i”可以写成两个词语：厉害；利害。句中括号内应该选择第 个词语。我能用第_个个词语写一句话：_我心里正在权衡利害得失，他却果断地做出了决定。A.A.表明心理活动的时断时续。表明心理活动的时断时续。 B.B.表示省略递增的次数。表示省略递增的次数。C.C.表示语意的跳跃。表示语意的跳跃。 D.D
46、.表示说话结巴，欲言又止。表示说话结巴，欲言又止。九、下列句子中省略号的作用是什么？1.1.古老的钟发哑地敲了十下，十一下古老的钟发哑地敲了十下，十一下（）（）2.2.是他来啦？是他来啦？不，还没来！不，还没来！为什么把他们抱过来为什么把他们抱过来啊？啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一嗯，揍我一顿也好！顿也好！（）（）3.3.我嘛我嘛缝缝补补缝缝补补（）（）4.4.谢谢上帝，总算活着回来啦。谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家做些我不在，你在家做些什么呢什么呢? ?（）（）ABCD十、对课文内容理解正确的是（十、对课文内容理解正确的是（ ）。）。
47、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可样做，但是觉得非这样做不可。A A. A.“这样做这样做”是是指把西蒙孩子抱回家。指把西蒙孩子抱回家。“非这样做非这样做不可不可”反映了反映了桑娜善良的桑娜善良的品质。品质。 B. B.“这样做这样做”是是指等丈夫回来。指等丈夫回来。“非这样做不可非这样做不可”反映了反映了桑娜坚强的桑娜坚强的品质。品质。快速默读课文。说说课文主要讲了一快速默读课文。说说课文主要讲了一件什么事。件什么事。 本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的桑娜与渔夫
48、主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。两个孤儿的故事。课后习题参考答案课后习题参考答案从课文中找出描写人物对话和心理活动的从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子，有感情地读一读。说说从这些描写句子，有感情地读一读。说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。 人物对话描写如课文第人物对话描写如课文第12-2712-27段，通过段，通过对话说明桑娜夫妇二人的想法不谋而合，突对话说明桑娜夫妇二人的想法不谋而合，突出表现了他们的善良；心理描写如课文第出表现了他们的善良；心理描写如课文第2-2-4 4段、第段、第9-119-11段，从这些描写中可以看出桑段，从这
49、些描写中可以看出桑娜夫妇是勤劳、善良、充满爱心的人。娜夫妇是勤劳、善良、充满爱心的人。渔家的小屋渔家的小屋“温暖而舒适温暖而舒适”，这样的，这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？找出课文中其他描写环境的句作用？找出课文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。子，体会它们的作用。 渔家的小屋渔家的小屋“温暖而舒适温暖而舒适”的环的环境描写突出表现了桑娜的勤劳能干。境描写突出表现了桑娜的勤劳能干。 描写环境的句子：描写环境的句子：屋外寒风呼啸，汹涌屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。 作用：作用：突出表现
50、了海上天气恶劣，表明突出表现了海上天气恶劣，表明桑娜一家生活艰难。丈夫出海，生死未卜，桑娜一家生活艰难。丈夫出海，生死未卜，也为下文写桑娜的心理活动做铺垫。也为下文写桑娜的心理活动做铺垫。 沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。内容，写一写桑娜的心理活动。 “ “是啊，是啊，是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，丈夫喃喃地说，“这这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！” 两个人沉默了一阵。两个人沉默了一阵。小练笔小练笔 提示：提示：桑娜是因为抱回邻居西蒙家的孤儿，桑娜是因为抱回邻居西蒙家的孤儿，不知怎么跟丈夫说而沉
