1、人教部编版语文五年级人教部编版语文五年级下册下册第二单元 6 景阳冈（案例一） 1. 1.话说，北宋末年，纲纪废弛，贪话说，北宋末年，纲纪废弛，贪官污吏把持朝政，百姓处于水深火热之官污吏把持朝政，百姓处于水深火热之中，天下英豪纷纷起义。于是，一部以中，天下英豪纷纷起义。于是，一部以此为背景的经典巨著就此诞生，它就是此为背景的经典巨著就此诞生，它就是水浒传水浒传。今天，咱们就去熟悉水。今天，咱们就去熟悉水浒浒人物中的一员。此人正是绰号人物中的一员。此人正是绰号“行者行者”的武松。的武松。一、谈背景，知武松一、谈背景，知武松 2. 2.说起武松，还真是说起武松，还真是“无人不知，无无人不知，无人不
2、晓人不晓”。水水浒浒传传中，从第二十三回中，从第二十三回到三十二回，非常集中地写了他。今天我到三十二回，非常集中地写了他。今天我们学习的这篇课文就选自第二十三回。们学习的这篇课文就选自第二十三回。景阳冈二、查预习，议武松二、查预习，议武松1.1.读一读生字。读一读生字。倚倚 箸箸 碟碟 斤斤 俺俺 绰绰 杖杖 擒擒 勿勿 肋肋踉踉 跄跄 呵呵 胯胯 霹霹 雳雳 咆咆 哮哮 锤锤 泊泊 冈冈 饥饥 碟碟 斤斤 俺俺 榜榜 杖杖 申申兼兼 勿勿 拖拖 悉悉 坠坠 膛膛 截截读一读，写一写读一读，写一写gnggngjnjn2n2nb2ngb2ng zh3ngzh3ngjinjinw&w&sh8nsh
3、8ntu4tu4x xzhu#zhu#t1ngt1ngji9ji9j jdi9di9 2. 2.根据预习的课文内容，给第二十三回根据预习的课文内容，给第二十三回补上回目补上回目: :横海郡柴进留宾横海郡柴进留宾 _ _ _( (景阳冈武松打虎景阳冈武松打虎) ) 3. 3.看看预习情况。看看预习情况。 (1) (1)课文写了打虎，还写了什么？课文写了打虎，还写了什么？ ( (喝酒、上冈、下冈等喝酒、上冈、下冈等) ) (2) (2)课文除了打虎，为什么还写了这么课文除了打虎，为什么还写了这么多事情？你怎么看？多事情？你怎么看？ (3) (3)谈谈你对武松的印象。谈谈你对武松的印象。 4. 4.
4、小结小结: :通过整理，我们眼前出现了两通过整理，我们眼前出现了两个武松个武松: :一个优点多多，一个缺点多多。到一个优点多多，一个缺点多多。到底武松是个怎样的人呢？我们将继续深入底武松是个怎样的人呢？我们将继续深入地去探究这个人物。地去探究这个人物。 1. 1.任务一任务一: :合作研究武松的合作研究武松的“优点优点”或或“缺点缺点” ” (1) (1)明确研究内容明确研究内容: :课文的哪部分写出了课文的哪部分写出了武松的优点？武松的优点？ ( (打虎打虎) ) 哪哪部分主要写出了武松的缺点？部分主要写出了武松的缺点？ ( (喝酒和上冈喝酒和上冈) )三、入文本，探武松三、入文本，探武松
5、(2) (2)小组讨论后选择任务。小组讨论后选择任务。 ( (任务一任务一: :从武松的从武松的“优点优点”或或“缺点缺点”中选择一个方面进行研究中选择一个方面进行研究) ) 2. 2.课文各个部分的描写手法各有侧重，课文各个部分的描写手法各有侧重，打虎部分主要是什么描写？打虎部分主要是什么描写？ ( (动作动作) ) 喝酒和上冈主要是什么描写？喝酒和上冈主要是什么描写？ ( (语言和心理语言和心理) ) 3. 3.明确各自的学习方法。明确各自的学习方法。 (1)“ (1)“优点优点”部分学法提示部分学法提示: : 圈画动词圈画动词: :读第读第6 6自然段，圈画出最能自然段，圈画出最能看出武
6、松优点的动词。看出武松优点的动词。 朗读段落朗读段落: :朗读第朗读第6 6自然段至少一遍，自然段至少一遍，注意读好圈出来的动词。注意读好圈出来的动词。 组内交流组内交流: :说说这些动词的运用好在说说这些动词的运用好在哪里。哪里。 (2)“ (2)“缺点缺点”部分学法提示：部分学法提示： 分角色朗读。分角色朗读。 找出武松与店家的找出武松与店家的“对话对话”，进行分角，进行分角色朗读，从中体会武松的缺点。色朗读，从中体会武松的缺点。 自读自悟。自读自悟。 自己读读描写武松自己读读描写武松“心理活动心理活动”的句子，的句子，从中体会武松的从中体会武松的缺点。缺点。 4. 4.交流反馈。交流反馈
7、。 （1 1）优点部分重点交流）优点部分重点交流: : 细读打虎的内容，说说老虎和武松给细读打虎的内容，说说老虎和武松给你留下了什么印象。你留下了什么印象。 你是从文中哪些地方感受到的？用横你是从文中哪些地方感受到的？用横线画下来品析。线画下来品析。 展示交流。展示交流。 打虎：打虎： a. a.大家抓住老虎伤人的三招以及武松对大家抓住老虎伤人的三招以及武松对付老虎的三闪来学习。付老虎的三闪来学习。 老老虎虎: :一扑一扑 一掀一掀 一剪一剪 ( (凶猛凶猛) ) 武松武松: :闪在青石边闪在青石边 闪在大虫背后闪在大虫背后 又又闪在一边闪在一边 ( (机智、灵活）机智、灵活） b. b.武松
8、打虎的动作武松打虎的动作: :轮、劈、揪、按、轮、劈、揪、按、踢、提、打。感受武松的英勇。踢、提、打。感受武松的英勇。 c. c.大家试着表演武松打虎的精彩过程。大家试着表演武松打虎的精彩过程。 d. d.请大家欣赏一下电视剧请大家欣赏一下电视剧水浒传水浒传中中“武松打虎武松打虎”的精彩片段，再次感受武松的的精彩片段，再次感受武松的机智勇敢和打虎时惊心动魄的场面。机智勇敢和打虎时惊心动魄的场面。 e. e.有感情地朗读。读出老虎的凶猛，读有感情地朗读。读出老虎的凶猛，读出武松的机智勇武。出武松的机智勇武。 f.f.检验朗读成果。检验朗读成果。 (2) (2)缺点部分重点交流：缺点部分重点交流：
9、 文中的哪些地方最能体现出武松的缺点？文中的哪些地方最能体现出武松的缺点？ （喝酒、上冈中句子）（喝酒、上冈中句子） 找出来读给大家听，并说说看出了武松找出来读给大家听，并说说看出了武松的什么缺点。的什么缺点。 （倔强、死要面子、自负、多疑等）（倔强、死要面子、自负、多疑等）四、出文本，评武松四、出文本，评武松 1. 1.通过研究，武松这个人物离我们更近通过研究，武松这个人物离我们更近了一步。那你是怎么看待武松这个人的呢？了一步。那你是怎么看待武松这个人的呢？接下来我们要完成本节课的第二个任务。接下来我们要完成本节课的第二个任务。 任务二任务二: :你怎么看待武松这个人？你怎么看待武松这个人？
10、 2. 2.学习提示：学习提示： 根据你的看法，给武松的根据你的看法，给武松的“优点优点”和和“缺点缺点”排排队，把结果列出来。排排队，把结果列出来。 3. 3.交流反馈。交流反馈。 4. 4.小结小结: :从总体上看，我们应该怎样评从总体上看，我们应该怎样评价这个人？价这个人？ ( (武松既有优点，又有缺点，但优点胜于武松既有优点，又有缺点，但优点胜于缺点缺点) ) 5. 5.施耐庵先生写了武松这么多的优点，施耐庵先生写了武松这么多的优点，为什么还要写这些缺点？这样不是有损他的为什么还要写这些缺点？这样不是有损他的英雄形象吗？英雄形象吗？ 6.6.武松到底是个怎样的人，是非功过，武松到底是个
11、怎样的人，是非功过，自有人评说。金圣叹自有人评说。金圣叹曾这样评价他：曾这样评价他： “ “武松，天人也。武松天人者，固具有武松，天人也。武松天人者，固具有鲁达之鲁达之阔阔，林冲之毒，林冲之毒，杨，杨志之正，志之正，柴柴进之良，进之良，阮七之快、李逵之真，吴用之捷、花荣之雅，阮七之快、李逵之真，吴用之捷、花荣之雅，卢俊义之大，石秀之警者也，断曰第一人，卢俊义之大，石秀之警者也，断曰第一人，不亦宜乎？不亦宜乎？” 7. 7.武松是一个具有争议性的人物，要想武松是一个具有争议性的人物，要想真正了解武松，就应该置身于整个故事情节真正了解武松，就应该置身于整个故事情节中，与他同命运、共呼吸。这节课只是
12、个起中，与他同命运、共呼吸。这节课只是个起点，课外再去读读点，课外再去读读水浒传水浒传中写武松的章中写武松的章回，相信你们会有更多的发现。回，相信你们会有更多的发现。 1.1.链接阅读链接阅读: :金圣叹对金圣叹对水浒传水浒传的评的评价。价。 水浒传水浒传写一百零八个人性格，真是写一百零八个人性格，真是一百零八样。若别一部书，任他写一千个一百零八样。若别一部书，任他写一千个人，也只是一样；便只写得两个人，也只人，也只是一样；便只写得两个人，也只是一样。是一样。水浒传水浒传只是写人粗鲁处，便只是写人粗鲁处，便有许多写法。如鲁达粗鲁是性急，史进粗有许多写法。如鲁达粗鲁是性急，史进粗鲁是少年任气，李
13、逵粗鲁是蛮，武松粗鲁鲁是少年任气，李逵粗鲁是蛮，武松粗鲁是豪杰不受羁靮，阮小七粗鲁是悲愤无说是豪杰不受羁靮，阮小七粗鲁是悲愤无说处处五、链接阅读，了解名著之五、链接阅读，了解名著之“高明高明” 2. 2.大家自由谈感受。大家自由谈感受。 3. 3.小结小结: :人的性格是很复杂的，而人的性格是很复杂的，而水水浒传浒传这部小说最了不起的就是写出了人物这部小说最了不起的就是写出了人物性格的复杂多样。大家课后自己去阅读性格的复杂多样。大家课后自己去阅读水水浒传浒传的时候，可以看看林冲、李逵、鲁智的时候，可以看看林冲、李逵、鲁智深他们的性格又是怎样的各不相同。深他们的性格又是怎样的各不相同。 把把“武松打虎武松打虎”的故事讲给身边的亲的故事讲给身边的亲人或朋友听。人或朋友听。六、布置作业六、布置作业
