1、运用运用信息技术信息技术自学古诗自学古诗 晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 教学设计教学设计 一、教学目标 1、知识与技能 （1）认识网络搜索工具百度的基本功能，掌握百度的基本操作 方法。 （2）学会在语文学习过程中提出有价值的问题，学会通过信息 技术解决问题。 （3）学习“复制” 、 “粘贴” 、 “返回”等基本信息技术操作技能。 2、过程与方法 通过教师引导，学生合作交流，实际操作，在实践活动中运用信 息技术解决语文学习中的问题。 3、情感态度与价值观 （1）培养学生在海量信息中，甄选出对自己有用知识的能力。 （2） 通过在学习过程中相互帮助和鼓励， 增强学生的合作意识。 （3）通过在
2、练习中的相互比较，增强学生的竞争意识，促进学 生坚持不懈地练习，培养学生的学习品质。 二、教学重难点 1、教学重点 如何在海量信息中，甄选出对自己有用的知识。 2、教学难点 （1）如何提出有价值的学习问题。 （2）信息技术中的一些操作技巧运用。 三、教学准备 课前了解上课班级学生的信息技术水平，设计好教学方案，准好 备 PPT，预设课题意外处理方法、发送学生文件等。 四、教学用时 1 课时 五、教学过程 一、问题导入 1、怎样善于在学习中提出问题？ 识字、朗读、词义、句意、诗情、诵读、背景等。 2、我们要掌握哪些实用的信息技术？ 网络计算机基本操作技术，浏览器基本操作技术等。 二、自学闯关 识
3、字关。会读会写。 2、朗读关。准确断句，读准，读顺。 3、解词关。准确理解词语。 晓出：太阳刚刚升起。净慈寺：全名“净慈报恩光孝禅寺” ， 与灵隐寺为杭州西湖南北山两大著名佛寺。林子方：作者的朋友，官 居直阁秘书。 毕竟： 到底。六月中：六月中旬。 四时： 春夏秋冬四个季节。 在这里指六月以外的其他时节。 同： 相同。 接天：像与天空相接。无穷：无边无际。无穷碧：因莲叶面积 很广，似与天相接，故呈现无穷的碧绿。 映日：日红。别样：宋代俗语，特别，不一样。别样红：红得 特别出色。 4、诗意关。正确说出诗句意思。 六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样： 那密密层层的 荷叶铺展开去，与蓝天相连
4、接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉 立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。 5、诗情关。了解作者这首诗表达的感情。 这是一首描写杭州西湖六月美丽景色的诗。 全诗通过对西湖美景 的赞美，曲折地表达对友人深情的眷恋。 6、诵读关。用自己的理解来用用感情背诵。 7、背景关。作者介绍，写这首诗时的情景。 这是一首描写杭州西湖六月美丽景色的诗。 全诗通过对西湖美景 的赞美，曲折地表达对友人深情的眷恋。 “毕竟西湖六月中，风光不与四时同” ，诗人开篇即说毕竟六月 的西湖，风光不与四时相同，这两句质朴无华的诗句，说明六月西湖 与其他季节不同的风光，是足可留恋的。这两句是写六月西湖给诗人 的总
5、的感受。 “毕竟” 二字， 突出了六月西湖风光的独特、 非同一般， 给人以丰富美好的想象。首句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还 不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。 诗句似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖 之美。 然后，诗人用充满强烈色彩对比的句子，给读者描绘出一幅大红 大绿、精彩绝艳的画面： “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ”这两 句具体地描绘了“毕竟”不同的风景图画：随着湖面而伸展到尽头的 荷叶与蓝天融合在一起，造成了“无穷”的艺术空间，涂染出无边无 际的碧色； 在这一片碧色的背景上， 又点染出阳光映照下的朵朵荷花， 红得那么娇艳、那么明丽。连天“无穷碧”的荷叶和映日“别样红” 的荷花，不仅是春、秋、冬三季所见不到，就是夏季也只在六月中荷 花最旺盛的时期才能看到。诗人抓住了这盛夏时特有的景物，概括而 又贴切。这种在谋篇上的转化，虽然跌宕起伏，却没有突兀之感。看 似平淡的笔墨，给读者展现了令人回味的艺术境地。 三、自学小结 运用信息技术自学古诗，你都掌握了那些方法？ 四、拓展作业 自主学习晓出净慈寺送林子方第二首诗： 出得西湖月尚残， 荷花荡里柳行间。 红香世界清凉国， 行了南山却北山。 五、板书设计 运用运用信息技术信息技术自学古诗自学古诗 提出问题 用信息技术解决问题
