1、第第 3 课课 有条不紊理文件有条不紊理文件 一、一、 教材分析教材分析 本节课的教学内容是管理文件，通过选定文件、复制文件、移动文件改变文件的位置，实现文件的分类 存储，以便查找和使用；通过删除文件，清除无用的文件，对文件夹进行整理。其中，需要学生分辨的 是移动文件与复制文件的区别。 二、二、 学情学情分析分析 通过前两课的学习，同学们已经了解了文件类型、文件大小，并且学会了查看文件和正确建立相应的文 件夹、给文件和文件夹重命名。有了这些知识做基础，相信本节课的学习会比较轻松，但一定要向学生 强调先选定后操作。 三三、 教学目标：教学目标： 【知识与技能】【知识与技能】 【1】掌握连续和不连
2、续文件的选定方法。 【2】掌握文件的移动、复制方法。 【3】掌握文件的删除的方法。 【过程与方法】【过程与方法】 【1】通过对文件进行分类操作达到对信息资源的有效管理。 【2】通过整理文件夹，亲身体验分类的好处，养成良好的信息管理习惯。 【情感态度与价值观】【情感态度与价值观】 【1】培养学生良好的信息管理习惯。 【2】培养学生良好的个人生活习惯，如整理房间、物品分类摆放等。 四四、教学重难点：教学重难点： （一）（一） 教学教学重点重点 【1】选定连续和不连续文件的方法。 【2】文件的移动和复制。 【3】文件的删除和恢复删除。 （二）（二）教学难点：教学难点： 【1】选定连续和不连续文件的方
3、法。 【2】文件的移动和复制。 五五、教学过程：教学过程： 环节环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 课 前课 前 准备准备 播放一段大头儿子小头爸爸的视频给学生欣赏， 引出“习惯”一词。 1欣赏动画片 2.回答老师提 出的问题。 3.听故事。 动画故事引入课 题， 可以激发学生 的学习兴趣， 引发 学生的求知欲。 情 境情 境 导入导入 1. 教师讲解“大头儿子玩电脑”的故事，引出课题有 条不紊理文件 2. 板书：有条不紊理文件 一、文件一、文件分析分析： 打开“我的文档”中的文件，思考以下问题： 1. 这些文件可以分成几类？ 2. 分析一下哪些文件是属于“大头儿子”自
4、己的，哪些 是属于大家共有的。 根据任务单提 示，分析问题， 解决问题。 先将问题分成出 来， 有利于后面的 复制、剪切的选 择。 二、文件处理二、文件处理 1. 复制文件复制文件 （1）教师出示学习任务单 任务：请将“我的文档”文件夹中的音乐文件复制到 D 1学生仔细阅 读学习任务单 要求。 2学生自学课 通过学习任务单 下发，给学生明确 学习目标，通过阅 读课本，同学互 环节环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 教师教师 引导引导 学习学习 新知新知 盘“大头儿子”文件夹“音乐”文件夹中。 （2）学生尝试复制文件，教师巡视辅导。 （3）小组合作，完成任务，并且小组长巡
5、视，任务完 成后给出相应的智慧星。 （4）请学生上台演示操作步骤，教师解释。重点介绍 如何选择连续文件的方法。 （5）教师总结：选定、复制文件的方法。 （6）师生共同总结“复制” 。 2移动文件移动文件 （1）师布置“移动文件”的任务。 （2）教师引导学生自学课本或观看微课。 （3）学生尝试练习，教师巡视辅导，小组长履行自己 的职责。 （4）结合学生演示教师总结移动文件的步骤。课件出 示剪切的过程。 本 或 观 看 微 课，动手尝试 复制文件。 3学生上台演 示操作。 4学生认真聆 听教师总结。 1 学生自学课 本或观看微课 “移动文件”， 动 手尝试移动文 件。 3总结移动文 件的步骤。 助
6、， 都可以解决复 制文件这一问题。 通过自己的初步 尝试后， 教师对知 识点进行梳理总 结， 让学生更加明 确操作步骤。 自主自主 探究探究 再学再学 新知新知 3删除文件删除文件 （1）教师：生活中如果有一些物品不要了，我们可以 及时清理，这样可以让我们的生活空间变得干净整齐， 计算机中也有没用的文件，及时清理它，以节省出更多 空间，同学们你们知道怎样删除不需要的文件吗？ （2）教师引导学生自学课本。 （3）教师布置任务，删除多余的文件。 （4）教师询问学生：删除了吗？老师现在后悔了，不 想删除这张图片，有办法恢复过来吗？ （5）引导学生阅读知识库中有关“回收站”的介绍。 （6）总结删除文件
7、与恢复文件的方法。 1自学课本。 2学生完成老 师 布 置 的 任 务。 3学惩处在学 知识库中“回 收站”的介绍。 4学生聆听教 师对删除文件 和恢复文件方 法的总结。 学生自主练习， 不仅可以让学生 充分发挥自己的 动手操作能力， 而且在实践中遇 到问题，解决问 题， 对知识的掌握 会更牢固。 评价评价 奖励奖励 1. 收集各组组长手中的评价表，找出成绩最好的一组 进行展示。 2. 在桌面上找到“奖励”文件夹，找到游戏玩一玩。 打开游戏，玩 一玩 从玩中学会如何 给不同图标的文 件进行分类整理。 课堂课堂 小结小结 教师总结这节课所学知识，引导学生要在生活和学习 的过程中学会如何正确的分类整理自己的东西或所学 的知识。 一起总结本课 知识。 通过小结，让学 生由课堂上引申 到生活中的分类 整理的好习惯。 六六、板书设计、板书设计 第 3 课 有条不紊理文件 复制 移动 删除 选定 粘贴
