1、 1 整理文件教学设计 教材分析教材分析 整理文件是苏教版小学信息技术三年级第 14 课的内容，本课教学建立在初步认识 文件类型的基础上，进一步地学习文件管理知识，要求学生学会分类管理自己的文件，认识 （父）文件夹和子文件夹的关系，在管理文件过程中，学会新建文件夹、移动文件（夹） 、 删除文件（夹）的方法和回收站的操作，并能创造性地管理自己的文件。教学内容其实是对 学生之前所学文件操作的一个总结与提升，体现学以致用，用以促学，螺旋上升的理念。本 课在新课程理念下，学生要学会学习，教材所提供的内容也正适合教师适当引导，学生自主 探究。 学情分析学情分析 本课的教学对象是小学三年级的学生。从年龄特
2、征来说，他们还处于喜欢卡通人物，喜 欢与他们实际生活相近的事物。针对学生的这种情况，我决定在教学情境上下功夫，抓住学 生的注意力，提高他们的学习兴趣。我的教学情境主角是同学们熟悉、喜欢并与他们生活相 近的卡通形象小猪佩奇，将教学内容与情境融合，贯穿整节课，寓学于乐。 经过前面的电脑学习， 三年级的学生已具备自主学习的能力， 这节课教师可引导学生自 主探究， 培养学生独立思考的能力和责任感。 让他们在一一展开的学习内容面前逐步地完对 各种操作。教学中适当地引导学生正确对使用计算机，养成良好的信息素养，不随便删除系 统文件和他人的文件。 教学目标教学目标 1 1知识与技能知识与技能 （1）学会分析
3、文件，构建合理文件夹整理文件。 （2）学会移动、复制、删除无用的文件。 （3）掌握回收站的操作（还原、清空）方法。 2 2过程与方法过程与方法 （1）通过创设情境，学生意识到要管理文件，通过组织文件管理活动，学生学会分类 整理文件。 （2）通过自主探究和小组合作，学生掌握移动、删除文件的多种方法。 （3）通过自主探究回收站的相关操作，提高自己的信息素养，养成良好的信息道德。 3 3情感态度与价值观情感态度与价值观 （1）认识文件管理的作用，养成良好的计算机文件管理习惯。 （2）通过“删除”这一操作的教学，意识到应慎重对待“删除”操作。 （3）在帮助佩奇解决遇到问题的同时，培养学生做一个会学习，
4、会生活，会做人的好 2 孩子。 4 4行为与创新行为与创新 能对个人文件夹进行个性化的有效分类管理。 课时安排课时安排 安排 1 课时。 教学重点与难点教学重点与难点 1 1教学重点教学重点 （1）根据需要选择合适的方式管理好自己的文件和文件夹 （2）移动、复制、删除文件。 （3）回收站的操作 2 2教学难点教学难点 （1）能按文件类型、内容等方式分类整理文件。 （2）回收站的操作。 教学方法与手段教学方法与手段 教学方法：情境教学法、任务驱动法、 演示法、讲授法、自主学习法、协作学习法。 教学手段：多媒体网络 课前准备课前准备 多媒体课件、音视频素材、学件 教学过程教学过程 一、一、创设情境
5、，情趣导入创设情境，情趣导入 师：今天杨老师请来了一位特别的人，现在大家流行叫他“社会人” ，看看他是谁？ （PPT 出示佩奇图片） 师：佩奇最近有点苦恼，因为他走访了几个小朋友家里，发现小 A 同学房间是这样的，小 B 同学的书桌是这样的，你们发现了什么问题？你愿意和佩奇一起帮他们解决这些问题吗？ 师：同学们说得都很有道理，佩奇特别想对大家说： 请同学们保持房间、 桌面的干净、整洁， 养成分类整理的好习惯。 师：小 A 小 B 同学的问题解决了，佩奇自己的问题来了。佩奇和大家一样也是位喜欢用电脑 学习的孩子。因为他一直把自己的文件放在电脑桌面，结果变成了这样子。现在，他要想找 一个文件发现越
6、来越不方便了。同学们有没有好办法帮帮他？ 师：真是个好主意！今天这节课我们就一起学习整理文件 ，像整理房间、书桌一样，分 类整理文件。 师：要分类存放文件，我们就要先新建不同的文件夹，文件夹里还可以再建文件夹，文件夹 3 里的文件夹我们称为子文件夹， 将不同类型的文件分门别类放入不同的文件夹里， 文件就井 井有条了。 生：建立文件夹分类存放文件。 【出示杂乱房间和书桌情境图片，与学生的实际生活很贴切。导出生活中不会【出示杂乱房间和书桌情境图片，与学生的实际生活很贴切。导出生活中不会 整理的问题，引起学生的共鸣，吸引学生的注意，提高学生学习兴趣。同时通整理的问题，引起学生的共鸣，吸引学生的注意，
7、提高学生学习兴趣。同时通 过学生帮助佩奇解决问题的情境，培养学生乐于助人的良好品质。并通过分类过学生帮助佩奇解决问题的情境，培养学生乐于助人的良好品质。并通过分类 整理房间、书桌引导学生注意分类整理文件，培养学生思维的迁移。 】整理房间、书桌引导学生注意分类整理文件，培养学生思维的迁移。 】 二、二、步步为营，导学达标步步为营，导学达标 （一 ）分类整理文件 （1）明确文件类型 师：在电脑里，每个文件前面都有一个图形标志，就像商标一样，我们叫它“图标” 。一般 来说，图标相同的文件类型也相同。 老师这儿有一个佩奇的文件夹，你能说出每个 文件的类型及其内容吗？我们以开火车的形式说 说，老师先说第
8、一个。 师：总结一下，佩奇的这些文件有几种类型？如果 咱们按文件类型来整理文件，需要建立几个文件 夹？文件夹名称你觉得取什么合适？ 【确保每个学生明确每个文件的类型和内容，为下面的按类型进行文件分类和【确保每个学生明确每个文件的类型和内容，为下面的按类型进行文件分类和 拓展任务中按内容进行分类打好基础。 】拓展任务中按内容进行分类打好基础。 】 （2）建立文件夹 师：你分类分的真准确，一定是个做事有条理的孩子。 （表扬学生）那怎样新建文件夹呢？ 哪位同学愿意上台示范新建“文本”文件夹？请边说边操作。 师：还有别的新建文件夹的方法吗？ （师操作故意出错，文件夹的名字无法输入了） ：键入文字的框消
9、失了，怎么办呢？ 师：现在你能帮佩奇将他需要的文件夹都建立好吗？ （3）移动、复制文件 师： 文件夹都建立好了， 那文件如何放到相应的文件夹里去呢？哪位同学愿意将自己移动文 件的方法和大家分享一下？ （选择一名学生机示范，相机提醒移动文件与复制文件的区别） 师：选择一个你喜欢的方法帮助佩奇将他的文件分门别类地放好。 师： 动作快的同学看看周围是否有需要你帮助的同学， 都完成的同学相互检查是否文件都放 到对应的文件夹里了，有没有不小心放错的，赶紧纠正过来。 师：佩奇很感谢同学们帮助他整理文件，通过这件事他还得出了一个道理呢。 （生活中我们 要做一个有规划、有条理、会生活的好孩子。 ） 4 【通过
10、同桌合作培养同学之间要相互协作学习，取长补短，相互帮助的精神。【通过同桌合作培养同学之间要相互协作学习，取长补短，相互帮助的精神。 同时让学生明白在生活中也要做一个有规划，有条理，会生活的好孩子。 】同时让学生明白在生活中也要做一个有规划，有条理，会生活的好孩子。 】 （二 ）删除文件（文件夹） 师：在刚才整理文件的过程中。有同学发现还有两个文件不知放哪里，一个文件类型不认识 而且打不开，另一个文件命名也不规范。所以有同学就将猜想这两个文件可能没什么用，就 直接删除了。 不用的文件删除还可以节约磁盘空间呢！ 可怎么删除呢？你会吗？请同学们打 开书到 P84，看看书上的操作步骤和实践园里的内容，
11、看看你能找到几种删除文件的方法？ （请同学上台演示） 【 “删除”操作学生通过自学教材实践操作，培养学生自主学习能力。 】【 “删除”操作学生通过自学教材实践操作，培养学生自主学习能力。 】 （学生演示，当出现“确认文件删除对话框” ）师：因为删除是一项非常谨慎的操作，所以 计算机给了我们一次改变的机会。如果要删除单击“是”按钮，否则，单击“否”按钮。请 同学们注意看对话框中的文字内容，问是否将文件删除至回收站，回收站在哪里？ 师：请同学们注意看此时回收站的状态。 （删除文件后） 师：观察回收站发生什么变化？ 师：还有其他删除文件的方法吗？ （师演示） ：可以将要删除的文件直接拖动至桌面上的“
12、回收站” 。 师：再给大家半分钟时间用自己喜欢的方法帮助佩奇将两个不要的文件删除。 （三 ）回收站的操作 师：佩奇突然想起刚才那个命名为“123”的文件是一个压缩文件，里面有重要的内容，佩 奇现在很着急，你能帮他找回文件吗？ （生上台演示） 师：掌握送给他，你掌握的本领真多！回收站里的文件从哪里删除就回到哪里去。请同学们 赶紧帮佩奇把“123”文件还原回去吧。 师： 回收站里的文件其实也是占用计算机存储空间的， 现在咱们的回收站里就有两个占空间 又没用的文件，怎么清空呢？（生上台演示） 师：注意回收站图标有没有发生变化？发生了什么变化？ 师：请同学们赶紧将你的回收站清空，帮助电脑减肥瘦身吧。
13、师总结回收站： 其实回收站就像生活中的垃圾桶， 不要的文件就放进去。 但我们要及时清空， 这样可以节约计算机的存储空间。不过同学们要记住了，回收站一旦清空，里面的东西就再 也找不回来了，所以我们要慎重。 师：经过这件事情，佩奇想告诉大家：学会了删除操作，把不需要的文件删除既节约磁盘空 间又方便文件的管理，还是注意文件名取名要取得有意义，方便查找。还要注意计算机中的 文件不能随便删除，特别是操作系统中的文件随意删除会造成电脑无法开机和使用。 【此部分此部分不仅是向同学们强调删除的慎重操作，同时教育同学们不要随便删除不仅是向同学们强调删除的慎重操作，同时教育同学们不要随便删除 5 别人的文件，做人
14、做事都要细心谨慎。 】别人的文件，做人做事都要细心谨慎。 】 三、三、拓展任务，个性整理拓展任务，个性整理 师：佩奇看到同学们帮他把文件按类型整理地井井有条很是高兴，特别感谢大家！但他还有 个想法：除了按类型整理文件还可以怎么整理文件？（打开文件夹，启发他文件的管理方案 有很多，可以按照自己的生活习惯来分类，可以按照文件的时间来分类，可以按照文件的内 容来分类等等。 ） 师：请你想想佩奇文件夹中的文件，你觉得还可以按照什么来分类？（学习、活动） 四、归纳总结，展望未来四、归纳总结，展望未来 师： 最后佩奇还给大家准备一个大大的实物文件夹， 请一名文件管理高手上来把文件夹里的 内容分类。 师：这个结构像生活中的什么？（树）对，就像大树在一个主干上分出不同的支干。文件、 文件夹之间的这种结构我们就叫它树形结构。 不管是学习中还是生活中， 我们都要学会分类 整理。 生上黑板摆文件夹树型结构图 【不仅是总结本课的知识点与注意事项，同时还将本课的主体升华。 】【不仅是总结本课的知识点与注意事项，同时还将本课的主体升华。 】
