1、 第第 1 课课 我的文件存哪里我的文件存哪里 教材分析:教材分析: 本课从认识“我的电脑”窗口开始,让学生知道以前所学习、使 用的文件都存储在 “我的电脑” 中, 进而认识硬盘盘符和文件夹图标, 了解文件是如何存储在计算机硬盘中的。然后打开“我的文档”文件 夹,浏览各种类型文件,这些文件是前两册教材素材,所以学生应该 轻车熟路。通过查找一幅图画,先按照详细情况查看文件,再按照类 型顺序重排文件,将所有图画文件排列在一起,最后通过缩略图方式 查看具体文件。这样,学生很容易明白文件多种查看方式的目的。 学情分析:学情分析: 经过一年的信息技术的学习,学生对文件有了初步的感知, 但还没有具体的概念
2、,也不清楚文件存储位置。而且这个年龄段的大 部分学生,在生活中有一定的归类整理的习惯,但归类方式还不是太 科学。因此,本课教学需要引导学生意识到整理的重要性,进而关注 文件的有序管理也同样重要。 教学目标:教学目标: 1.知识与技能 (1)认识“我的电脑”窗口组成。 (2)了解硬盘分区、文件、文件夹的概念及其关系。 (3)了解文件的类型、大小、修改日期等属性。 2.过程与方法 (1) 能从日常生活和学习中发现需要利用信息技术解决的问题。 (2)通过对文件进行分类的实际操作,理解信息资源分类的基 本理念,并运用这种理念,对信息资源进行有效的管理。 (3)通过亲身体验和感受,逐步养成良好的信息管理
3、习惯。 3.情感态度与价值观 (1)养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度。 (2)引导学生积极、健康地使用信息技术。 (3)培养学生平时生活中讲规矩、有条理的好习惯。 教学重点:教学重点: (1)了解硬盘分区、文件、文件夹的概念及其关系。 (2)了解文件的类型、大小、修改日期等属性。 (3)改变窗口中文件的查看方式、排列顺序。 教学难点:教学难点: (1)了解硬盘分区、文件、文件夹的概念及其关系。 (2)能够根据需要改变文件的查看方式和排列顺序。 课课 时:时:1 课时 教学过程:教学过程: 一、谈话导入 1.同学们喜欢看书吗?你家都有哪些书?谁来说一说你来 说你也来说一说 那老师想
4、知道,你们看过的书都放在哪里? 嗯,大家说的都很好,老师听得出来,你们都很爱学习,但老师 尤其要表扬那些把书放到书柜里的同学,他们不仅爱学习,而且在生 活中讲规矩、有条理,来,我们把掌声送给他们。 2.老师也喜欢看书。同学们想参观一下老师的书房吗?看,这是 老师的家,有客厅、卧室、书房,我也喜欢看完后及时把它整理到书 架上, 而且老师的书架上是分好类的, 看, 教学、 文学、 科技、 历史 其中这本西游记是老师最喜欢看的,现在是信息时代,老师利用 计算机和网络找到很多西游记相关的电子资料, 并存放在你们的电脑 中,你想把它们找出来吗?好,今天我们一起来学习:第 1 课,我的 文件存哪里。 (板
5、书) 二、新知探究 1.初探“我的电脑” (1)老师想回家看书,首先回到家,进入书房,打开书柜,找 到自己想看的书。 那电脑的家在哪里呢?(贴第 1 块)电脑的家就是“计算机”图 标,生活中的家我们用钥匙打开家门,电脑中的家只需要用鼠标双击 “计算机”图标就可以打开。 请同学们双击打开“计算机” ,结合书本第 3 页第一副图,说一 说“我的电脑”窗口是由哪几部分组成的。 学生回答:工具栏、地址栏、文件夹、硬盘分区等 这里出现了一个新名词“分区” ,那什么是分区呢? 请同学们自学课本第 3 页,想一想,什么是分区。 嗯,有的同学已经知道了,好,这位同学,请你说一说嗯, 讲的真好,谁再来说一说 是
6、的(贴第 2 块) ,每个人的家都是由不同的房间组成的,在电 脑中,为了方便管理,一般把硬盘分成几个区域,就叫“分区” 。 (2)同学们数一数书上“我的电脑”窗口里有几个分区?分别 是哪几个?(请学生回答:3 个,分别是本地磁盘 C、本地磁盘 D、 本地磁盘 E) 请学生看看自己的电脑里有几个硬盘分区。 请学生回答。 (有 4 个分区?) 师:在生活中,每个家有不同数量的房间组成,在电脑中,不同 电脑分区的数量也可能不同。 2.浏览我的资料 (1) 同学们, 现在我们一起来打开本地磁盘 D, 你看到了什么? 师:哦,你们看到了很多黄色的图标,这些黄色的图标,我们叫 做文件夹。 (贴第 3 块)
7、 仔细观察这张图(点一点) ,你有什么想说的。 你们说的很好,电脑中的文件夹起到我们生活中书柜的作用。 (2)请同学们打开“西游记”这个文件夹,你看到了什么。 师:里面有好多文件啊!同学们,为什么文件的图标不一样呢? 你来说你也来说一说 讲的真棒,之所以文件的图标不一样,是因为文件的类型是不同 的。 接下来请同学们把课本翻到第 4 页, 统计一下这个文件夹中图像、 文本、声音、视频等文件的个数,并填在图 1.4 的表格中。 学生独立完成后汇报结果。 (都完成了,谁来汇报一下你的结 果和你们填的一样吗?真是认真观察的好学生,请坐) 同学们请看(贴第 4 块) ,看到了这幅图,你有什么想说的? 对
8、,你说的很好,在生活中,书是放在书柜中的,电脑中,文件 是放在文件夹中的,你真善于观察和分析,我们把掌声送给他。 现在我们一起来看一看这一整幅图,你有什么想说的 嗯,说的很好。在生活中,先有家,再有房间,再有书柜,再有 书,这是一层包含一层的关系,同样,在电脑中“计算机”包含分区, 分区包含文件夹,文件夹包含文件,这也是一层包含一层的关系。 不过和生活中的书柜相比,电脑对文件的操作有着神奇的本领, 我们可以根据自己的需要,依据文件类型进行归类排序,便于快速查 找。 3.查看所需文件 (1)同学们的电脑中有一张名为孙悟空的图片文件,打开之后 是这样的你能不能快速把它找到, 请同学们自学课本第 5
9、 页和第 6 页,并动手上机操作,看谁最先找到。 (2)学生操作,教师巡视指导。 (3)请完成最快的同学上台演示操作方法。 (按照类型排序) (4)你还有其他方法吗?你是直接一下子找到的,还是一张一 张打开找的? 请学生上台演示操作方法。 (5)学生选择一种方法找到图片。 师:同学们,一个文件夹中可能有很多文件,刚才同学们用缩略 图和按照类型排序的方法,快速找到了文件,其实,我们还可以根据 实际需要,按文件的大小、修改日期等进行查找,感兴趣的同学,课 后可以自己尝试一下。 三、归纳总结 通过本节课的学习,你都有哪些收获。 师: 1.今天你知道了什么是分区,什么是文件夹,文件是包含在文件 夹里的这种包含关系。 2.学会快速查找文件的方法。 3.你还学会了什么?你说的很好,无论日常生活还是电脑操 作,我们都需要讲规矩,有条理,那就是(贴两排字) ,齐读。 今天这节课就上到这里,下课同学们再见! 板书设计 1.我的文件存哪里我的文件存哪里 我的电脑