1、人民教育出版社 四年级 | 上册 第七单元 第二十五课为中华之崛起而读书课文导入人民教育出版社 四年级 | 上册 为中华之崛起而读书中华：指中国。中华：指中国。崛起：指兴起。崛起：指兴起。为了中国的振兴而读书。为了中国的振兴而读书。 1. 1.认识认识8 8个生字，会写个生字，会写1212个生字。正确读写个生字。正确读写“帝国主义、模帝国主义、模范、热闹非凡、巡警、吵嚷、惩处范、热闹非凡、巡警、吵嚷、惩处”等词语。等词语。 2. 2.有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。（重点）（重点） 3. 3.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树
2、立为国家繁感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。（难点）荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。（难点） 周恩来（周恩来（1898197618981976）：伟大的无产阶级革命家、政治家、）：伟大的无产阶级革命家、政治家、 军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国的主要领导人军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国的主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。原籍浙江绍兴，出生于江之一，中国人民解放军创建人之一。原籍浙江绍兴，出生于江苏淮安。苏淮安。19171917年在天津南开学校毕业后赴日本求学。年在天津南开学校毕业后赴日本求学。19191919年回年
3、回国，国，9 9月入南开大学，在五四运动中成为天津学生界的领导人。月入南开大学，在五四运动中成为天津学生界的领导人。19201920年去法国勤工俭学。年去法国勤工俭学。19211921年参加中国共产党。年参加中国共产党。19491949年中华年中华人民共和国成立后，一直任政府总理，直到逝世。人民共和国成立后，一直任政府总理，直到逝世。ddyybbzzzhnzhnf f n nxnxnrnrnffchunchunfnfnchnchn多音字：背（bi）着 惩处（ch） 奔（bn）了过去喝（h）彩 振兴（xng）中华 易错拼音：惩（chng）处四字词语：帝国主义 疑惑不解 风和日丽 灯红酒绿热闹非凡
4、 耀武扬威 左顾右盼 衣衫褴褛得意扬扬 踊跃回答 铿锵有力 振兴中华 书写指导：振 凡 嚷 近义词：惩处惩戒 踊跃积极 反义词：惩处宽恕【崛起】兴起。【诸生】文中是敬辞，总称教室里的所有学生。【焦点】比喻引人注意的集中点。【例句】表哥考上了北京大学，一时成了村子里的焦点话题。【疑惑不解】怀疑困惑，不明白。【风和日丽】微风柔和，阳光明媚。形容天气晴好。【耀武扬威】炫耀武力，显示威风。【铿锵有力】形容声音响亮而有力。【得意扬扬】形容非常得意的样子。【惩处】处罚。【抱负】远大的志向。【胸怀】胸襟。文中指少年周恩来博大宽广的内心世界。【踊跃】形容情绪热烈，争先恐后。【例句】今天的班会上，同学们都踊跃发
5、言，各抒己见。【含近义词的词语】【含近义词的词语】左顾右盼左顾右盼 调兵遣将调兵遣将 呼风唤呼风唤雨雨 眼疾手快眼疾手快争奇斗艳争奇斗艳 察颜观色察颜观色 见多识广见多识广 旁敲侧击旁敲侧击欢天喜地欢天喜地 高瞻远瞩高瞻远瞩 高谈阔论高谈阔论 聚精会神聚精会神千言万语千言万语 深思熟虑深思熟虑 口干舌燥口干舌燥 心灵手巧心灵手巧 道听途说道听途说 抓耳挠腮抓耳挠腮有感情的朗读课文，说说课文的主要内容是什么。 课文讲了周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国课文讲了周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事，从中深刻体会到伯父租界里受洋人欺凌却无处说理的事，从中深刻体会到伯父
6、说的说的“中华不振中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。 1、“为中华之崛起而读书”的含义是什么？2、课文写了少年周恩来的哪几件事？3、周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？ “ “中华不振中华不振”，周恩来亲眼见到中国人，周恩来亲眼见到中国人在租界受到了不公正的待遇。在租界受到了不公正的待遇。第一件：12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父 叹着气说“中华不振”，这使他疑 惑不解。第二件：周恩来在租界里亲眼看到一位中国 妇女受到洋人的欺侮，而围观的中 国人都敢怒不敢
7、言，这使他真正体 会到“中华不振”的含义。第三件：在修身课上，周恩来在全班同学面 前表明了自己的心迹：要“为中华 之崛起而读书”。 细节分析细节分析学习第一部分（学习第一部分（1616自然段）自然段） 自由读第一段，想一想少年时期的自由读第一段，想一想少年时期的周恩来是一个怎样的孩子？周恩来是一个怎样的孩子？ 少年时期的周恩来是一个爱问问题少年时期的周恩来是一个爱问问题、好奇心强、关心国家大事、热爱祖国、好奇心强、关心国家大事、热爱祖国的孩子。的孩子。 请大家小组合作，分角色朗读第请大家小组合作，分角色朗读第一段。一段。 想一想：周恩来的话应该怎样读想一想：周恩来的话应该怎样读？伯父的话应该怎
8、样读？伯父的话应该怎样读？事件一事件一 他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说他说:“:“没事可不要到那个地方去玩啊没事可不要到那个地方去玩啊!”!” “ “为什么为什么?”?”周恩来不解地问。周恩来不解地问。 “ “那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去!”!” “ “那又是为什么呢那又是为什么呢?”?”周恩来打破沙锅问到底。周恩来打破沙锅问到底。 “ “为什么为什么? ?中华不振啊中华不振啊! ”! ”伯父叹了口气，没有再说什么。伯父叹了口气，没有再说什么
9、。学习第二部分（学习第二部分（7979自然段）自然段） 租界地对于少年周恩来来说是一个租界地对于少年周恩来来说是一个不解的谜团，他一定要弄个明白。不解的谜团，他一定要弄个明白。 请同学们自由读第二段，想一想请同学们自由读第二段，想一想“中华不振中华不振”的含义是什么？你是从哪些的含义是什么？你是从哪些句子体会到的？句子体会到的？ 事件二事件二 他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。 围观的中
10、国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。 租界地的街道：帝国主义侵略者租界地的街道：帝国主义侵略者的为所欲为，中国巡警的奴颜媚骨；的为所欲为，中国巡警的奴颜媚骨； 中国妇女被欺侮：中国人任人宰中国妇女被欺侮：中国人任人宰割的悲惨境遇，侵略者的猖狂和中国割的悲惨境遇，侵略者的猖狂和中国巡警的麻木不仁。巡警的麻木不仁。画面想象：画面想象： 当时那位妇女是怎样哭诉的，那当时那位妇女是怎样哭诉的，那个中国巡警又是怎样训斥她的，站在个中国巡警又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么？一旁的洋人会说些什么？ 作为中国
11、人看到自己的同胞在自作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受？感受？ 我们应该带着怎样的心情朗读这我们应该带着怎样的心情朗读这一段？一段？沉痛、愤慨沉痛、愤慨学习第三部分（学习第三部分（10171017自然段）自然段） 看到这一切，少年周恩来陷入看到这一切，少年周恩来陷入了深深地沉思之中了深深地沉思之中 朗读这一部分，并思考：周恩朗读这一部分，并思考：周恩来常常在想什么？来常常在想什么？事件三事件三 那天上修身课，魏校长向同学们提出一个问题：那天上修身课，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸请问诸生为什么而读书？生为什么而读书？” 周恩来
12、一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道清晰而坚定地回答道: : “ “为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书!”!”中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把受欺凌的妇女训斥了一通。围观的中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌感到愤怒、难过、痛恨，但他们备受外国人欺凌，受巡警的压迫，敢怒而不敢言。 “ “ 中华不振中华不振”是指中华民族贫穷落后，遭受帝国主义列强的是指中华民族贫穷落后，遭受帝国主义列强的侵略；人民遭
13、受欺凌，敢怒不敢言。从灯红酒绿、热闹非凡侵略；人民遭受欺凌，敢怒不敢言。从灯红酒绿、热闹非凡的租界里大多数是外国人中，从妇女的哭诉中，从洋人趾高的租界里大多数是外国人中，从妇女的哭诉中，从洋人趾高气扬、得意扬扬中，从中国巡警狗仗人势、耀武扬威中，从气扬、得意扬扬中，从中国巡警狗仗人势、耀武扬威中，从围观的中国人敢怒不敢言中，可以体会到围观的中国人敢怒不敢言中，可以体会到“中华不振中华不振”。思考：“中华不振”的含义是什么？你是从哪些地方体会出来的？思考：周恩来读书的目的与其他同学有什么不同？他为思考：周恩来读书的目的与其他同学有什么不同？他为什么会立下这样的志向？什么会立下这样的志向？ 其他同
14、学读书都是为了满足自己生活的需要；周恩来则其他同学读书都是为了满足自己生活的需要；周恩来则把个人学习与民族振兴的大业联系起来。因为他胸怀大志，把个人学习与民族振兴的大业联系起来。因为他胸怀大志，不愿自己的民族再这样软弱，不愿自己的同胞再受到欺凌，不愿自己的民族再这样软弱，不愿自己的同胞再受到欺凌，他要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。他要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。 从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。 他在想他在想 ，他在想，他在想 。思考：联系上文想一想思考：联
15、系上文想一想“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”是什么是什么意思？从这句话中可以看出周恩来是一个怎样的人？意思？从这句话中可以看出周恩来是一个怎样的人？ “为中华之崛起而读书”是指为中华民族的强大兴盛，能像巨人一样挺立于世界民族之林而读书学习。从这句话可以看出周恩来是一个胸怀大志，心系中华振兴的人。写作方法写作方法要要 点点衬托就是用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物所要表达的思想感情。用衬托的写法突出主题具体操作具体操作1.明确想要表达的主题是什么。2.选准衬托物。衬托物可以从正面衬托，就是用类似的事物衬托所描绘的事物；也可以从反面衬托，就是用相反或相异的事物衬托所描绘的事物。1 1
16、、妙语连珠，根据课文内容填词语。、妙语连珠，根据课文内容填词语。 清朝末年，帝国主义列强在我们的国土上为非作清朝末年，帝国主义列强在我们的国土上为非作歹、（歹、（ ）。每一个（）。每一个（ ）祖国，有理想、）祖国，有理想、有（有（ ）的中国人都义愤填膺，发出（）的中国人都义愤填膺，发出（ ）的呐喊：要打倒帝国主义，实现中华（的呐喊：要打倒帝国主义，实现中华（ ）。）。耀武扬威耀武扬威胸怀胸怀抱负抱负铿锵有力铿锵有力崛起崛起2 2、按要求写句子。、按要求写句子。 （1 1）这是中国的土地。（改成反问句）这是中国的土地。（改成反问句）_（2 2）洋人的汽车轧死了这个妇女的亲人。（改成）洋人的汽车轧
17、死了这个妇女的亲人。（改成“被被”字句）字句）_（3 3）在外国租界里，谁又敢怎么样呢？（改成陈述句）在外国租界里，谁又敢怎么样呢？（改成陈述句）_这难道不是中国的土地吗？这难道不是中国的土地吗？这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了。这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了。在外国租界里，谁也不敢怎么样。在外国租界里，谁也不敢怎么样。 1917 1917年，周恩来中学毕业。在同学和师友的帮助下，筹年，周恩来中学毕业。在同学和师友的帮助下，筹到一笔赴日本留学的经费。出国前，他回到母校，与小学时到一笔赴日本留学的经费。出国前，他回到母校，与小学时的老师和同学话别。他给同学写下的临别赠言是的老师和同学话别。他给同学写下的临别赠言是“愿相会于愿相会于中华腾飞世界时中华腾飞世界时”。由天津乘船东渡日本前夕，他又写下了。由天津乘船东渡日本前夕，他又写下了一首抒发救国抱负的著名诗篇一首抒发救国抱负的著名诗篇: :大江歌罢掉头东 周恩来大江歌罢掉头东， 邃密群科济世穷。 面壁十年图破壁， 难酬蹈海亦英雄。作业：时至今日，我们的国家已经发展壮大，今天的你们，又是为什么而读书的呢？ 请你以我为 而读书为题进行练笔。谢谢观看！
