1、制作制作文明文明提提示牌示牌教学设计教学设计 一、教材分析一、教材分析 本课是小学信息技术课程武汉版四年级的第 9 课内容。这节课是在学生已掌握了 Word 基本操作的基础上而设立的学习任务， 是 Word 的一个基本知识点， 教会学生在 Word 中绘制 形状、加工形状和美化艺术字的方法。为以后的 word 深入学习作铺垫。教材目的是让学生 学会形状的绘制、形状效果的设置和插入文字。 二二、学情分析学情分析 本课教学对象是小学四年级学生，此阶段的学生对周围事物观察能力强，好奇心重，有 一定的竞争意识。通过前一阶段的学习，他们对信息技术这门课充满了兴趣，有强烈的好胜 心和上进心。在前面三四年级
2、的学习中，已经基本掌握了计算机的基础操作，并且在前面两 节课的学习中，已经了解 word 软件的界面和简单操作，会进行改变字的字体，字号，颜色 等操作，但还没有接触 word 中的图形操作，因此教学是以基础为主，并在此基础上鼓励学 有余力的同学自己学习新知识，在完成基础任务后能美化自己的作品，进行学习上的升华。 三三、教学目标分析教学目标分析 1 1、知识与、知识与技能技能： (1)能够使用形状工具绘制自选图形。 (2)会设置自选图形的颜色和大小。 (3)会在自选图形中插入文字。 (4)会结合使用自选图形和绘画功能对提示牌进行美化 2 2、过程、过程与方法：与方法： （1）通过学习新知，培养学
3、生的认知能力、观察能力和自主探究能力； （2）通过作品创作，培养学生的审美、协调、想象以及创新能力。 3 3、情感态度、情感态度与价值观：与价值观： （1）通过针对街头不文明行为制作文明警示牌活动，培养学生的素质。 （2）通过任务驱动与自主探究式教学，培养学生自主、探究、合作意识，激发学生积 极主动学习的思想； （3）通过展示学生作品、多元化的评价，增强学生的成就感和自豪感，进一步激发学 生学好信息技术课的兴趣。 四四、教学重点和难点教学重点和难点 重点：重点： （1）自选图形的插入和设置。 （2）文字的插入 难点：难点：运用所学到的知识，进行创造，将警示牌修饰美观 五五、教法分析：教法分析：
4、 本课主要采用网络化教学平台下的“任务驱动法” 、 “小组合作法” 、 “自主探究式教 学法”进行教学。将知识点巧妙的设置成分解任务，层层递进，让学生在完成任务的过程中 巩固所学的知识， 不断获得成就感， 更大的激发他们的求知欲。 在形式上也是从合作到独立， 不让每个学生掉队。 六六、学法指导：学法指导： 通过设置问题导入， 激发学生解决问题的愿望， 逐步教给学生 “小组合作学习法” ， “自 主探究式学习法” 。 教师利用教学平台带领学生进行本堂课的学习， 通过作品展示评价效果， 从而进行情感教育。 七、课时安排：七、课时安排：1 课时 八、教学过程：八、教学过程： 教学环节教学环节 教师活
5、动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、导入 （5） 一、引入： 教师： （播放视频）你能说一说你在视频 中看到了哪些不文明现象吗？ 这是别的同学总结的校园中常见的不文 明现象，那么同学们在身边看到过哪些不 文明现象呢？老师已经在教育云空间发 布了导学，我们来看看同学们的评论（点 开链接） 同学们纷纷进行了留言，有很多同学说校 园里有同学乱扔垃圾，破坏花草，不节约 用水，那么遇到了这样的行为，你有没有 什么想对这些同学说的呢？ 生：请不要踩踏草坪，请不要乱扔垃圾， 请关好水龙头 教师：但是我们不能时时刻刻都在这些同 学的身边提醒他们，想要长时间的提醒， 你会怎么做呢？ 生：制作文明
6、提示牌 教师：你的想法真棒，那么今天我们就来 制作一个文明提示牌。 说出劝说别 的同学爱护 文明的语言 视频导入提升兴趣， 教育云导学贴近生 活进行导入。 二、 新课引 入(3) 1、引导制作文明提示牌的步骤（3） 展示多张文明提示牌 教师：看，这些提示牌好看吗，你觉得他 们哪里好看呢？ 生：他们颜色搭配合理，装饰性小图形很 可爱。 师：你们想不想做出这样美丽的文明提示 牌呢？（想） 师：万丈高楼平地起，我们从最基础的文 明提示牌做起。现在看看这张提示牌，请 同学们观察一下，你觉得它是由哪些东西 组成的？（背景图形和文字） 师：制作步骤是什么呢 （插入背景图形，随后输入文字） 说出漂亮 的文明
7、提 示牌好看 在哪里 引导制作基础文明 提示牌的步骤 三、 任务一 （制 作基础文 明提示牌） 生自主探究 (10) 学生自主探究，小组合作，制作文明提示 牌 （1）制作基础文明提示牌（生自主探究+ 教师演示） 师：接下来请同学们打开 word，自行在 word 上进行探索，如何插入图形和文字， 可以以小组为单位进行讨论，遇到不懂的 问题可以跟同学或者老师进行请教，开始 吧。 师：好，时间到了，我看到了很多同学已 经纷纷插入图形和文字，做出来一个提示 牌了，你们可真棒，现在我想请同学们说 一说你是怎么做的呢？ 生：先在插入的地方选择一个背景图形， 随后输入文明标语 师：说得真好，你可真厉害啊，
8、自我探索 能力很强，你们都是这样做的吗？（是） 师：我们来看看同学们的作品，做得都很 棒，大家来看看这两幅作品，你更喜欢哪 一副 由生回答更喜欢更美的那副作品引出美 化文明提示牌的重要性。 学生自主探 索中 学生演示制 作基础文明 提示牌。 制作基础文明提示 牌，突破重点 三、 任务二 （美 化文明提 示牌） 师：既然大家都喜欢美化过的作品，那么 想请同学们说一说，如果你要美化这张文 明提示牌，你会从哪些方面对它进行美 化？ 生： 改变图形 的颜色， 文字 的颜色，绘 画， 加上装饰 美化文明提示牌， 突 破难点 生自主探究 +微课 （8 ） 学生小组合作或观看微课，美化文明提示 牌 师：你们
9、可真厉害啊，同学们总结了那么 多改变的方法，我根据同学们说的加上自 己的建议总结了以下几点， 1 改变背景图形颜色和大小 2：改变文字颜色和大小 3：插入装饰性小图形 4：画出与主题相符的小图案 那么接下来就请同学们以小组为单位自 行探索尝试，从以上几个方面对文明提示 牌进行美化吧，遇到不懂得问题可以看书 或者观看我发给你们的微课进行学习哦， 做完之后每个组推选一副作品上来展示， 并且进行作品介绍和拉票，得票最高的小 组获得 5 分，第二名获得 4 分，第三名获 得 3 分，第四名获得 2 分，第五名获得 1 分，本课结束前会评选出文明之星，大家 赶快开始吧。 性小图形 生自行探究 并操作 四
10、、 评价反 馈 （8） 生拉票投票并评出文明之星 师：请每组的代表上台进行拉票，同学们 在下面可以进行弹幕评论，看看谁的作品 最吸引你。 学生介绍自己的作品拉票中 师：看了刚刚五位同学的作品，真是各有 所长啊，接下来请同学们投下你宝贵的一 票。 （投票中） 师：投票结果出炉，XX 组第一名得五分， XX 组是第二名得 4 分， 依此类推 （教师加 分中） 师：现在我想问问同学们，你能说说你刚 才投给了谁吗，为什么投给他？ 生：我刚刚投给了 XX 同学，因为我觉得 他画得小图形很可爱 师： （给回答问题的学生加分）恩，你真 棒，从细节处欣赏作品，现在我们来看看 分数，XX 组分数最高，第一名，被
11、评为我 们的文明之星小组，现在请 XX 组的同学 上来领奖，大家掌声鼓励。 学生拉票并 投票， 说出投 票感想。 以投票的形式进行 自评和互评 五、总结 （3） 师：经过这节课的学习，相信同学们一定 收获满满，那么你能说一说你在这节课上 的收获吗？ （学会制作文明提示牌， 学会插入图 片，学会了输入文字等） 师：同学们学会的东西可真多啊，老 师真为你们感到高兴， 希望同学们不 仅能学会应用 word 制作文明提示 牌， 还能在课下举一反三做出更多的 作品， 也希望大家通过这节课能够学 会爱护文明， 做一个懂文明懂礼貌的 好孩子， 那么这节课就到这里， 下课！ 总结本课的 收获 总结课堂内容， 升华 主题。 九、课后反思：九、课后反思： 这节课主要从制作基础文明提示牌的重点和美化文明提示牌的难点出发进行教学设计， 让学生通过自主探索，小组合作，自学微课等方式进行内容的学习，通过学生进行自我作品 介绍拉票的环节让学生自评， 学生说出投票的理由的环节进行他评， 最后根据本节课的表现 总分，评出“文明之星”小组，进行最后的反馈，最后让学生总结收获，并进行对信息技术 能力学习的鼓励和爱护文明的德育渗透。 不足之处在于时间把握不是很好，最后的总结很仓促，有的环节的衔接还不够流畅，对 学生的评价语略显单一， 对学生弹幕评论的正面导向不够及时， 还需要多多改进， 多多完善。
