1、信息技术信息技术 教学设计教学设计 设计教师 学科 信息技术 设计时间 教学时间 授课教师 年级 五 课型 新授 课时 1 教学内容 金箍棒，变变变金箍棒，变变变 教学目标 1.了解元件的变形中心； 2.学会用 SHIFT 键辅助对元件的缩放操作； 3.掌握缩放动画、旋转动画的操作方法。 教学重点 学会缩放动画、旋转动画的操作方法 教学难点 完成金箍棒的缩放与旋转动画 教学流程 一、导课 同学们大家好！当大家看到这副画面时，一定对它很熟悉，很喜欢。 对，它就是西游记中的美猴王，聪明、机智、神通广大。尤其是它 手中的金箍棒说变就变，魔力无穷。今天咱们就一起学习金箍棒，变 变变 。打开课本 P32
2、 页 二、想一想 首先请同学们详细观察思考：在本动画中“美猴王手中的金箍棒 发生了什么样的变化？（现在我如果将动画拆分？） 1. 金箍棒以美猴王的手掌为中心向两端延伸。 （由短变长）这叫缩 放动画。 2. 金箍棒美猴王的手掌为中心不断旋转（这叫旋转动画） 播放“金箍棒变变变”动画。并思考问题 通过观看让学生对本节课的活动内容有初步了解。 三、制作过程 1. 启动 FLASH 程序。 2. 为动画添加背景。确定动画的帧数 在“图层 1”上，选中第 1 关键帧，利用“导入”命令导入孙悟空图 片作为背景。在“图层 1”上，选中第 40 帧，插入关键帧。 （选学生上台演示） 3. 设计金箍棒 （1）建
3、立元件 进入新建元件工作界面，利用“导入”命令，插入金箍棒图片作为 元件。 （2）增加新图层:在“图层 1”上，单击鼠标右键，插入“图层 2” ， 用来放置金箍棒。 （3）放置金箍棒:在“图层 2”上，选中第 1 关键帧，打开元件库， 用鼠标拖动金箍棒到画板上，并放在孙悟空的手掌中。 （4）缩小金箍棒:利用自由变换工具，把金箍棒缩小为一点。 （5）放大金箍棒:在“图层 2”上，选中第 40 帧，插入关键帧，然 后利用自由变换工具，拖动拐角放大金箍棒。 （6）让金箍棒变出来:在“图层 2”上，选中任意一帧（第 40 帧除 外） ，单击鼠标右键，选择“创建补间动画” 。 4. 播放动画并保存 学生
4、自己动手操作，启动 FLASH 程序，并为动画添加背景。 通过两个动画对比，学生自行总结本活动中动画的制作方法，并自 己探究制作。 为动画添加背景是旧知识，通过让学生自学，巩固已学知识。 通过观察自己探究，培养学生知识迁移的能力。 四、学生演示并讲解 学生认真观看并听讲，学习动画的制作方法。 通过让学生自己当小老师，起榜样的作用。 五、教师讲解 学生认真听讲并总结缩放动画的制作方法。 通过老师再次讲解，和学生一起总结缩放动画的制作方法，并让学 生进一步巩固操作。 六、做一做 试着利用自由变化工具的旋转功能，让你的金箍棒旋转起来。 发挥想象制作动画 活动升华，这个时候学生大部他已经把基本的缩放动
5、画做好了，通 过此环节激发学生想象，让学生联想之前学过的知识发挥想象进行创 作。 七、活动评价 同桌互评，完成一项内容得一颗 ，看你能得几颗 同桌互相评价，做出客观公正评价。 评价内容：插入背景图片,金箍棒的缩放效果，金箍棒的旋转效果 通过学生评价，让学生学会欣赏作品，从中取长补短。 八、活动总结 教师与学生一起来回顾动画制作过程：学生讲动画步骤，教师操作 进一步巩固课堂内容。 FLASH 中的缩放动画有多种情况，本活动中的例子是元件围绕变形 中心点由小变大，变形中心点位于元件的中心位置。制作这一动画时， 先在第 1 关键帧中将元件缩小为一点，然后在结束关键帧中将其放大到 一定比例，最后利用“
6、创建补间动画”命令形成动画。 学生和老师一起回顾本活动所学知识。 总结活动，巩固所学内容。 板书设计 金箍棒，变变变金箍棒，变变变 自由变形工具 创建补简动画 中心点 教学反思 本活动是在学习了平移动画以后再学习的缩放动画，两种动画的共 同之处都是在第一关键帧制作一个动作，在结束关键帧中制作另一个动 作，中间动画由“创建补间动画”命令来完成。因此我在此活动中先复 习了背景图片的导入，采用学生回忆操作的方式进行，然后通过观看分 析平移动画和缩放动画的相同和不同之处，让学生自己总结做法，并自 己操作实践。在学生探究活动部分，由于引导不够，学生自主探究环节 不是很好，有约三分之一的学生做不出动画，在演示之后才能完成。在 课堂延伸环节，学生的表现很好，男生较之女生的思维更活跃更大胆， 能制作出金箍棒旋转，飞出飞回旋转等一系列变化，效果很好。在今后 的教学中要多注重学生引导活动。
