1、 信信 息息 技技 术术 教教 学学 设设 计计 课课 题题 程序世界中的多彩花园程序世界中的多彩花园小兔子乖乖小兔子乖乖 执教执教 学学 情情 分分 析析 scratch 是一门新的程序设计语言， 用其可以很容易地去创造交互 式故事情节、动画、游戏，可以增加学生的学习兴趣。五年级学生通 过前几节课的学习,对 scratch 这款软件有了初步的了解和认识，有一 定的编程基础，本课采用一课时进行授课，在这节课中，我们学习新 增角色的三种方法，并能熟练地角色进行调整和编辑，在此基础上理 解 scratch 动画制作的三要素“舞台”、“角色”、“脚本”之间的 关系，并且通过编辑“小兔子乖乖”这一生动
2、有趣的动画实例，让学 生了解 scratch 在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生 懂得如何用程序化的思维解决问题，提高学生的学习兴趣。 教教 学学 目目 标标 知识与技能：知识与技能： 1、理解 scratch 动画制作的三要素“舞台”、 “角色”、 “脚本” 之间的关系； 2、掌握新增角色的三种方法； 3、 培养学生动手操作能力， 激发对动画兴趣， 培养学生创造能力。 过程与方法：过程与方法： 1、通过学生自学为主，教师讲解为辅的方法，让学生学会学习。 2、通过自主探究，了解新增以及编辑角色的方法。 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 1、培养学生用所学知识个性表达出自己的想法
3、。 2、通过 scratch 软件，培养学生的程序设计理念。 3、充分发挥丰富的想象力、创造力，培养学生探究新知的学习习 惯，提升学生的信息素养。 4、在积木式的编辑中， 削除程序设计的神秘感， 感受其中思想并 用以生活问题的解决。 重点重点 1、掌握新增角色的三种方法。 2、理解 scratch 动画制作的三要 素“舞台”、“角色”、“脚本” 之间的关系。 难点难点 掌握角色编辑的方法。 教法学教法学 法法 任务驱动法 演示法 游戏教学法 学案导学法 教学教学 准备准备 白板课件 多媒体网络教室 环环 节节 教学内容教学内容 师生活动师生活动 设计意图设计意图 一、创一、创 设情设情 境，激
4、境，激 趣导入趣导入 在上课之前，老师要播放一段视频， 各位同学来猜一猜这是哪首儿歌？ （出示白板课件，播放视频小 兔子乖乖） 教师出示激趣 情境导入 激发学习兴趣 图 1 小兔子乖乖视频 导入，利用课件 出示儿歌视频 让学生了解 本节课的课题 二、体二、体 验游验游 戏，引戏，引 出新知出新知 师问：同学们，这是哪首儿歌呀？ 生答：小兔子乖乖 师：在老师播放视频的过程中，老师发 现好多同学都在聚精会神的观看，甚至 还有同学在跟着视频哼唱，看来大家都 很喜欢这首儿歌呀！老师也很喜欢这首 儿歌，在校园小剧场中，想要以这首歌 为剧本。如果你是导演，你怎么分析剧 本？请同学们分组进行讨论，好吗？ 生
5、答：好！ 图 2 “小兔子乖乖”为剧本，学生讨论 生汇报（三组同学进行汇报） 教师总结 图 3 教师总结 师（出示电子白板课件） 剧本分析 三要素 角色 动作 台词 师：哪位同学可以上台来进行角色表 演？ （选择三位同学，带着头饰进行“小兔 教师讲述 学生讨论 学生汇报 教师总结 教师组织学生进 行表演 为了让学生了解 本节课角色之间 关系，理清思路 游戏教学 激发学习主动性 能 子乖乖”剧情表演） 图 4 角色头饰 师：同学们，这三位小演员表演的好 吗？谢谢你们精彩的演出！同学们，结 合上节课学习过的 scratch 软件，在这 个软件上，自己做导演进行“小兔子乖 乖”动画设计，大家说，好吗
6、？ 生：好！ 师：好，这节课，老师和同学们一起学 习 scratch 动画制作小兔子乖乖。 进入新课 三、步三、步 步为步为 营，引营，引 出新知出新知 请同学们和老师一起回忆一下，剧本分 析基本组成要素是什么？ 打开设计图 （剧本分析三要素：角色、动作、 台词） 是的，要制作这个动画，我们要进行角 色添加。（出示白板课件） 图 5 角色添加 师：打开 scratch 软件，删除不需要的小 猫角色，向学生展示添加角色的三种方 法： （1）点击“新增角色”“从文件 夹中选择新的角色”“animals”文 件夹中找到小兔子的角色，添加到舞台 中 通过提问让同学 理解在 scratch 动 画制作中
7、首先要 进行角色的添加 积极思考问题 图 6 第一种添加角色方法 （2）点击“新增角色”“从文件 夹中选择新的角色”桌面“小 兔子乖乖”文件夹中找到大灰狼的角 色，添加到舞台中 图 7 第二种添加角色的方法 （3）点击“新增角色”“绘制新 角色” “绘图编辑器”中找到画 出门的形象添加到舞台中 图 8 第三种添加角色的方法 师问：同学们，观察下添加的这三个角 色，小兔子、大灰狼以及门的大小、位 置的摆放合理？ 生答：兔子太大了，三个角色摆放的位 置不对，应该分别在门的对面。 师：根据学生放映的情况，我们要分别 对三个角色进行编辑调整，让他们能够 更好的进行演出。 教师进行相应的编辑演示 师问：
8、同学们，大家掌握了添加、编辑 的角色的方法了吗？接下来，老师要进 行任务布置： 在 scratch 软件中添加并编 辑三种角色，时间为 5 分钟，时间结束 通过教师的演示， 让学生掌握添加 角色的三种方法 与之前学过的 “画 图”程序类比，让 学生更快的熟悉 “绘图编辑器” 教师进行有效的 提问， 学生细致的 观察， 引出编辑角 色的话题 学生自主操作， 教 师下台给予帮助 教师演示，学生熟 记 利用知识迁移的 方式，讲解知识 通过观察，学会编 辑的方法，已达到 美育的教育目的 学生将学到的知 识学以致用 后，统计分数。 播放音乐（时间为 5 分钟） 时间结束后，统计分数 图 8 得分表 统计
9、得分， 激励学 生， 使学生充满竞 争心 舒缓的音乐助于 学生的操作 四、应四、应 用指用指 令，解令，解 决问题决问题 师：角色已经在舞台上准备好，接下来 我们要让角色动起来并说出台词，怎么 办呢？这就需要我们对角色进行脚本 编写。好，老师以“大灰狼”为例，提 前录好了大灰狼脚本编写微课，请我们 同学认真的观看！ （播放微课“大灰狼脚本编写”） 图 9 微课“大灰狼脚本编写” 师：同学们，在这里老师要重点说下大 灰狼的位置确定方法，也就是坐标轴 x 轴，y 轴。舞台中心的坐标是（0,0）， 水平为 x 轴，垂直为 y 轴。x 轴中心点 往右是（+），中心点往左是（）；y 轴中心点往上是（+）
10、，中心点往下是 （）。现在你们明白了大灰狼的位置 是怎么确定的了吗？ 生答：明白了。 师：小兔子的脚本编写与大灰狼的编写 方式类似，同学们，你们可以在 10 分 钟的时间内完成大灰狼与小兔子两个 角色的脚本编写吗？ 生答：可以。 师：好，这就是我们的第二个任务，时 间结束后，统计得分，请同学们认真完 成，如果在编写过程中出现不会做的问 题，老师给大家三个锦囊。 出示微课， 学生观 看 讲解重点知识， 避 免学生产生疑惑 让学生进行两个 角色的脚本编写 增加难度， 提高能 力 在观看中学会编 写的方法 在操作中，提高个 人编写能力 锦囊一 观看微课“大灰狼的脚本编 写”和微课“小兔子的脚本编写”
11、 图 10 锦囊一 锦囊二 打开教科书，翻开第 36.7 页， 有编写方法 图 11 锦囊二 锦囊三 与同学讨论，共同完成任务， 或者咨询老师 图 12 锦囊三 学生操作，教师巡视 难度升级：舞台设置漂亮的背景或者给 小动物添加个小伙伴吧！ （播放时长为 10 分钟的音乐，音乐停 止即为操作时间结束） 统计各组得分 给出三种不同的 锦囊形式， 让学生 乐于尝试编写 为层次高的同学 设置具有一定难 度的问题 分层教学，对不同 的层次的学生，给 于不一样的解决 问题的方法，尽可 能的让学生学会 编写 提高操作难度 展示作展示作 品，交品，交 流总结流总结 （1）展示学生作品，学生讲解他是怎 么进行
12、操作的？ （2）学生与教师共同评价作品，给于 一定的建议与意见 （3）根据提出的建议，进行适当的修 改，将做好的程序保存在电脑中。 学生讲解， 教师补 充 学生展示， 师生评 价 学生展示，学生讲 解，锻炼学生的口 头表达能力 归纳归纳 总结总结 本课你学到了什么？有什么收获？ 通过本节课的学习，我们每个同学都要 像小兔子一样，遇到危险，保持冷静， 好好的保护自己！ 提问学生 进行安全宣传 让学生学习归纳 总结 安全宣传 板书设计：板书设计： 6.小兔子乖乖小兔子乖乖 剧本分析剧本分析 角色添加角色添加 脚本编写脚本编写 作品展示作品展示 教学反思教学反思 本节课， 同学们信心十足，在前面的学
13、习中，对 scratch 有了初步的认识，加上这款软 件的互动性、游戏性、趣味性同学们非常感兴趣。以前的课堂中都是被动的学习，现在能 主动地探索，积极地想知道每个命令的作用，非常好。 根据学生已有的操作基础和知识水平，结合学生实际情况，灵活地使用了教材，分散 了难点，有效地完成了教学目标，本节课主要采取了如下策略： 1、通过校园小剧场的剧本分析，创设情境，导入新课。让学生自由发言，学生直观的 发现“小兔子乖乖”的魅力，引出本课题目小兔子乖乖。这样做让学生体会信息技术的趣 味性和实用性。真正为学生营造一个建构知识、寓学于实践的学习环境，让他们在这个环 境里，充满兴趣愉快地进行学习，从而实现自我探
14、索。 2、本节课采用“情景教学任务驱动自主探索等教学方法相融合的教学模式。 在整个教学过程中，教师只是组织者，是学生主动构建知识的帮助者和促进者，通过引导、 启发，学生，发展自主学习、小组协作学习，进行“思考讨论探究质疑自主创新”的 活动。 3、较好地运用了教师讲解提问、课堂讨论、学生练习探究、作品点评等教学方法和过 程，较好地完成了教学任务。 4、教学内容设计有梯度符合不同差异学生的需求，因材施教。 同时还需要改进以下几点： 1、如果能给予充分的时间多展示学生作品，让更多的学生参与作品的点评和讨论，效 果就更好了。 2、个别环节设计需改进，一些简单的知识，完全可以让学生尝试进行操作学习，教师 可以不必讲解，以自学的形式布置给学生，更能体现学生的自主性。
