1、【核心素养核心素养】2020-20212020-2021年说课大赛一等奖年说课大赛一等奖【创新说课创新说课】2020-20212020-2021年全国决赛获奖作品年全国决赛获奖作品【杯赛巡展杯赛巡展】2020-20212020-2021年说课经典现场重现年说课经典现场重现【原创领军原创领军】2020-20212020-2021年说课风采独领风骚年说课风采独领风骚一、说教材。一、说教材。二、说教学目标。二、说教学目标。三、说教法、学法。三、说教法、学法。四、说教学流程。四、说教学流程。五、说板书设计。五、说板书设计。六、说教学反思。六、说教学反思。1 1、北京的春节北京的春节在教材中的地位：在教
2、材中的地位： 北京的春节北京的春节是人教版六年级是人教版六年级（下）第二单元中的一篇课文。文章（下）第二单元中的一篇课文。文章按照时间的顺序介绍了按照时间的顺序介绍了北京春节的习北京春节的习俗俗，脉络清晰，脉络清晰，详略得当详略得当，推进自然。，推进自然。语言表达朴实简洁、生动形象、耐人语言表达朴实简洁、生动形象、耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过新年的心情。喜过新年的心情。一、说教材。一、说教材。2 2、北京的春节北京的春节在教材中的作用：在教材中的作用： 这个单元以这个单元以“传统文化传统文化”为主题。为主题。而传承了千百年的中国传统文化节日而传承了千
3、百年的中国传统文化节日“春节春节”在老舍先生的笔下，朴素而在老舍先生的笔下，朴素而生动的表达出了人们过新年时的温馨生动的表达出了人们过新年时的温馨和美好，是帮助学生了解和美好，是帮助学生了解“传统文化传统文化”相关知识的很重要的素材。相关知识的很重要的素材。1 1、知识与能力目标：、知识与能力目标：学习本课的生字、学习本课的生字、新词。新词。2 2、过程与方法目标：、过程与方法目标：有感情地朗读课有感情地朗读课文，了解北京春节的习俗，体会详写、文，了解北京春节的习俗，体会详写、略写的好处。略写的好处。3 3、情感、态度和价值观目标：、情感、态度和价值观目标：通过学通过学习这篇课文，理解节日习俗
4、中的中华习这篇课文，理解节日习俗中的中华民族传统文化。民族传统文化。二、说教学目标。二、说教学目标。北京的春节北京的春节的结构特点：的结构特点： 北京的春节北京的春节以时间为经线，以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文，有以人们的活动为纬线结构全文，有详有略，次第展现了北京春节独特详有略，次第展现了北京春节独特的风土人情。的风土人情。教学重点：教学重点： 了解北京春节的习俗，体会详了解北京春节的习俗，体会详写、略写的好处。写、略写的好处。教学难点：教学难点： 理解节日习俗中的中华民族传理解节日习俗中的中华民族传统文化。统文化。1 1、教学设计理念：、教学设计理念： 通过了解通过了解北京春节的
5、习俗北京春节的习俗来引来引发学生了解发学生了解中国传统节日习俗中国传统节日习俗的欲的欲望，进而实现理解望，进而实现理解节日习俗中的中节日习俗中的中华民族传统文化华民族传统文化这个教学目标。这个教学目标。三、说教法、学法。三、说教法、学法。2 2、学生情况分析：、学生情况分析： 六年级的学生已经具有一定的六年级的学生已经具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章所表达的思想感情。内容，体会文章所表达的思想感情。这篇课文的内容比较贴近学生的生这篇课文的内容比较贴近学生的生活，学习起来还是饶有兴味的。活，学习起来还是饶有兴味的。 3 3、教法、学法：、教法、
6、学法：（1 1）教法：创设情境法、精读感）教法：创设情境法、精读感悟法、点拨讨论法。悟法、点拨讨论法。（2 2）学法：自主学习、圈点勾画、）学法：自主学习、圈点勾画、合作探究。合作探究。 四、说教学流程。四、说教学流程。培养了培养了学生学生听、说、读、写听、说、读、写的的能力能力（五）有感情地（五）有感情地朗读课文朗读课文 时间时间 风俗习惯风俗习惯 腊月初八熬腊八粥，泡腊八蒜腊月二十三 过小年，放鞭炮，吃糖过了二十三 大扫除，把吃的预备充足除夕做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁正月初一铺户关门，拜年，接待客人，逛庙会正月初六铺户开张，逛庙会、逛天桥，听戏元宵看花
7、灯，放花炮，吃元宵 师生合作：师生合作： 找出文中找出文中详写和略写详写和略写的日子，的日子，并且说出这样写的并且说出这样写的好处好处？ 详写详写腊八腊八除夕除夕正月初一正月初一元宵节元宵节中心？中心？ 热闹热闹北京的春节北京的春节 生生合作：生生合作： 在作者详写的在作者详写的这些这些日子里，日子里，印象最深的是印象最深的是哪一天哪一天呢呢？为什么为什么是这一天呢？是这一天呢？结合文中的结合文中的词词句句和和自己过年的自己过年的感受感受，和大家交流，和大家交流交交流吧！流吧！ 这一环节，学生在回归文本、细这一环节，学生在回归文本、细细体味的过程中，读悟结合，更加深细体味的过程中，读悟结合，更
8、加深入地了解了入地了解了北京春节的习俗北京春节的习俗，感受到，感受到了北京春节的热闹。也就是说，了北京春节的热闹。也就是说，学生学生体会到了体会到了详写、略写的好处详写、略写的好处，突出了突出了我本课的我本课的教学重点教学重点。 同时，它也很好的体现了新课标同时，它也很好的体现了新课标所提出的所提出的“教师为主导，学生为主体教师为主导，学生为主体”的的教学理念。教学理念。 还知道哪些还知道哪些传统传统节日的习俗节日的习俗和和与传统节日有关的古诗句？与传统节日有关的古诗句？和大家和大家 一起一起分享一下分享一下吧吧！ 这个环节不仅由课内北京春节这个环节不仅由课内北京春节的习俗拓展到了课外中国传统
9、节日的习俗拓展到了课外中国传统节日的习俗，还有助于实现理解节日习的习俗，还有助于实现理解节日习俗中的俗中的中华民族传统文化中华民族传统文化这个教学这个教学目标。目标。 圣诞节？圣诞节？ 淡化洋节，过中国人自己的节日。淡化洋节，过中国人自己的节日。 通过学习这篇课文，不仅能了解北通过学习这篇课文，不仅能了解北京春节的习俗，更能理解节日习俗京春节的习俗，更能理解节日习俗中的中的中华民族中华民族传传统文化统文化，然后，然后重视重视起来。相起来。相信我们重视起来了，就一定能将中华民信我们重视起来了，就一定能将中华民族传统文化族传统文化继承和发扬继承和发扬下去。到课堂小下去。到课堂小结这里，也就突破了本
10、课的结这里，也就突破了本课的教学难点教学难点。 小练笔：运用本课所学的小练笔：运用本课所学的“有有详有略详有略”的方法，写一写我们自己的方法，写一写我们自己家的春节，至少家的春节，至少200200字字。 北京的春节北京的春节 腊八腊八 除夕除夕 正月初一正月初一 元宵节元宵节 我的板书设计不仅我的板书设计不仅构建知识结构构建知识结构，还还清晰地清晰地呈现呈现了了知识体系知识体系，而且很好而且很好地突出了本课的地突出了本课的教学重点教学重点。 五、说板书设计。五、说板书设计。详写详写 中心？中心？ 热闹热闹 纵观整堂课，我努力体现新课标纵观整堂课，我努力体现新课标精神，践行精神，践行自主合作探究自主合作探究的学习方式，的学习方式，放手让学生去品读课文，突出了本课放手让学生去品读课文，突出了本课的的教学重点教学重点，突破了本课的，突破了本课的教学难点教学难点。学生既得到了知识，又培养了能力，学生既得到了知识，又培养了能力，收到了比较满意的教学效果。收到了比较满意的教学效果。 但是，课前预习但是，课前预习解词的环节，解词的环节，如果能让学生解词后再造句，就更能如果能让学生解词后再造句，就更能够达到学以致用的效果了！够达到学以致用的效果了！六、说教学反思。六、说教学反思。谢谢！谢谢！ 谢谢！
