1、【核心素养】2020-20212020-2021年说课大赛一等奖【创新说课创新说课】2020-20212020-2021年全国决赛获奖作品年全国决赛获奖作品【杯赛巡展杯赛巡展】2020-20212020-2021年说课经典现场重现年说课经典现场重现【原创领军原创领军】2020-20212020-2021年说课风采独领风骚年说课风采独领风骚第五章第2节 生态系统的能量流动一轮复习二二三三四四一一教材分析考纲要求学情分析学习目标教法与学法教学过程课堂总结五五六六七七目录一、教材分析 生态系统的能量流动生态系统的能量流动这部分内容是高中生这部分内容是高中生物必修物必修3 3第第5 5章章生态系统及其
2、稳定性生态系统及其稳定性的核心内容。的核心内容。在教学中，本节知识起着承上启下的作用。在教学中，本节知识起着承上启下的作用。 本节知识和必修一本节知识和必修一细胞代谢细胞代谢的知识联系密的知识联系密切，又直接关系到本章第三、四节切，又直接关系到本章第三、四节生态系统的物生态系统的物质循环质循环和和生态系统稳定性生态系统稳定性的学习，学科内综的学习，学科内综合性强，理论联系实际紧密，需要提高灵活运用知合性强，理论联系实际紧密，需要提高灵活运用知识、分析解决问题和识图解图能力。识、分析解决问题和识图解图能力。7二、考纲要求 “ “ 能量流动能量流动”是高考的重点和难点，在历年高是高考的重点和难点，
3、在历年高考中出现频率较高，常与生态系统的结构、物质循考中出现频率较高，常与生态系统的结构、物质循环、生态系统的稳定性、光合作用、呼吸作用等知环、生态系统的稳定性、光合作用、呼吸作用等知识结合，综合考查学生应用知识解决生产生活问题识结合，综合考查学生应用知识解决生产生活问题的能力。通常以图表的形式呈现，侧重能量的去路、的能力。通常以图表的形式呈现，侧重能量的去路、能量流动的特点、能量传递的效率。能量流动的特点、能量传递的效率。生态系统中的能量流动的基本规律及其应用生态系统中的能量流动的基本规律及其应用 三、学情分析 学生在知识储备上已经熟知储存能量的物质、学生在知识储备上已经熟知储存能量的物质、
4、能量代谢、生态系统的成分、能量流动特点等内容，能量代谢、生态系统的成分、能量流动特点等内容，但对生态系统的结构模糊，能量流动过程不清，数但对生态系统的结构模糊，能量流动过程不清，数据处理方面欠缺，综合分析能力不够。因此，复习据处理方面欠缺，综合分析能力不够。因此，复习生态系统的能量流动时，注重整合教材要点，重点生态系统的能量流动时，注重整合教材要点，重点培养学生应用相关原理解决问题的能力。培养学生应用相关原理解决问题的能力。四、学习目标1. 1. 阅读教材阅读教材P93-95,P93-95, 结合教材中的示意图分析能结合教材中的示意图分析能量流动基本规律。量流动基本规律。2. 2. 运用能量流
5、动基本规律系统分析不同的能量流运用能量流动基本规律系统分析不同的能量流动模型，并能进行相关数据处理。动模型，并能进行相关数据处理。3. 3. 运用所学的能量流动知识运用所学的能量流动知识, ,解决生产和生活中解决生产和生活中的实际问题。的实际问题。11五、教法与学法教法：读书指导法、讲授法、任务驱动法、 讨论法学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法12六、教学过程复习导入教材梳理题型突破学以致用1234通过复习相关知识，导入本节内容学生自主阅读课本，构建能量流动的基本过程分析能量流动的相关图形、图表等。分析生活实际问题复习导入1.1. 能量的最终源头能量的最终源头2.2. 细胞中的能源物质细
6、胞中的能源物质 3.3. 与能量代谢相关的生理活动与能量代谢相关的生理活动4.4. 生态系统的生态系统的组成成分组成成分无机环境无机环境生物群落生物群落生态系统生态系统输入输入生产者生产者光能光能消费者消费者分解者分解者传递传递 转化转化1.1.能量流动的概念能量流动的概念教材梳理热能热能热能热能热能热能散失种群能量输入能量储存能量散失分析能量流动的基本思路：2.能量流动的过程阅读教材阅读教材P93-95,P93-95,思考回答以下问题思考回答以下问题（1 1）“输入的能量输入的能量”和和“储存的能量储存的能量”，“摄入量摄入量”与与“同化量同化量” ” 有何关系？有何关系？（2 2）某营养级
7、（生产者、消费者等）的能量的来源、）某营养级（生产者、消费者等）的能量的来源、去向。去向。（3 3）如何从生态系统中总能量的变化的角度，分析）如何从生态系统中总能量的变化的角度，分析某个生态系统的发展趋势？某个生态系统的发展趋势？（4 4）能量流动的特点及其形成原因。）能量流动的特点及其形成原因。（4 4）为何一个生态系统的能量流动一般不超过）为何一个生态系统的能量流动一般不超过5 5个营个营养级？养级？自身呼吸作用以热能散失自身呼吸作用以热能散失用于自身生长、用于自身生长、发育、繁殖发育、繁殖流入下一营养级流入下一营养级被分解者分解被分解者分解流入某一营流入某一营养级的能量养级的能量（同化量
8、）（同化量）未利用未利用摄入量摄入量（消费者）（消费者）粪便量粪便量1.1.流入某生态系统的总能量指生产者固定的太阳能（人工生态流入某生态系统的总能量指生产者固定的太阳能（人工生态 系统还需加上人为输入有机物中的能量）系统还需加上人为输入有机物中的能量）2.2.能量流经某一营养级的过程能量流经某一营养级的过程规律总结3.3.能量流动特点：单向流动，逐级递减。能量流动特点：单向流动，逐级递减。题型突破分析能量流动图解1下图表示某草原生态系统中能量流动图解，表示相关过程能量流动量。下列有关叙述正确的是( )A是流入该生态系统的总能量B分解者获得的能量最少C图中/的比值代表草兔的能量传递效率D和分别
9、属于草和兔同化量的一部分2.某同学绘制如下图所示的能量流动图解(其中W1为生产者固定的太阳能)，下列叙述错误的是 A生产者固定的总能量可表示为(A1B1C1D1)B由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为D1/W1C流入初级消费者的能量为(A2B2C2)D图解表明能量流动的特点是单向流动、逐级递减3.如图是某森林生态系统物质和能量流向示意图，h、i、j、k表示不同用途的有机物(j是未利用部分)，方框大小表示使用量，下列叙述正确的是() A进入该生态系统的CO2量与各h产生的CO2总量相等B生产者中i的量大于被初级消费者同化的有机物的量C流向分解者的k可被生产者直接吸收利用D流经该生态系统的物质
10、和能量可循环利用4.下图是某人工生态系统能量流动过程中部分环节涉及的能量值（单位为103kJ/m-3a-1）。试回答下列有关问题：（1）流经该生态系统的总能量指的是_，总能量大小是_ kJ/m-3a-1。（2）植食性动物的能量有 J/（cm2.a）传递到肉食性动物体内。体验高考（20182018年全国年全国卷卷） 29.29.（3 3） 太阳能进入生态系统的主要过程是太阳能进入生态系统的主要过程是_，分解者通过，分解者通过_来获得生命活动所需的能量。来获得生命活动所需的能量。（20182018全国全国卷卷）31.31.（1 1）当某种大型肉食性动物迁入到一个新的）当某种大型肉食性动物迁入到一个
11、新的生态系统时，原有食物链的营养级有可能增加，生态系统中食物链生态系统时，原有食物链的营养级有可能增加，生态系统中食物链的营养级数量一般不会太多，原因是的营养级数量一般不会太多，原因是_。（20182018全国全国卷卷）32.32.下图是某农业生态系统模式图。下图是某农业生态系统模式图。据图回答下列问题：据图回答下列问题：（1 1）蚯蚓生命活动所需的能量来自于生活垃圾中的）蚯蚓生命活动所需的能量来自于生活垃圾中的_（填（填“有机物有机物”或或“无机物无机物”）。生活垃圾中的细菌和真菌属于分解者，）。生活垃圾中的细菌和真菌属于分解者，在生态系统中分解者的作用是在生态系统中分解者的作用是_。（2
12、2）根据生态系统中分解者的作用，若要采用生物方法处理生活）根据生态系统中分解者的作用，若要采用生物方法处理生活垃圾，在确定处理生活垃圾的方案时，通常需要考虑的因素可概括垃圾，在确定处理生活垃圾的方案时，通常需要考虑的因素可概括为为3 3个方面，即个方面，即_。(2015(2015福建卷）福建卷）下图为某人工鱼塘食物网及其能量传递示意图下图为某人工鱼塘食物网及其能量传递示意图（图中数字为能量数值，单位是（图中数字为能量数值，单位是J.mJ.m-2-2.a.a-1-1）。下列叙述正确的）。下列叙述正确的是是A.A. 该食物网中最高营养级为第六营养级该食物网中最高营养级为第六营养级B.B. 该食物网
13、中第一到第二营养级的能量传递效率为该食物网中第一到第二营养级的能量传递效率为25%25%C.C. 太阳鱼呼吸作用消耗的能量为太阳鱼呼吸作用消耗的能量为1357J.m1357J.m-2-2.a.a-1-1D.D. 该食物网中的生物与无机环境共同构成一个生态系统该食物网中的生物与无机环境共同构成一个生态系统（20082008年山东高考题年山东高考题）为缓解人口增长带来的世界性）为缓解人口增长带来的世界性粮食紧张状况，人类可以适当改变膳食结构。若将粮食紧张状况，人类可以适当改变膳食结构。若将（草食）动物性与植物性实物的比例由（草食）动物性与植物性实物的比例由1 1比比1 1调整为调整为1 1比比4 4，地球可供养的人口数量是原来的，地球可供养的人口数量是原来的_ 倍？（能量传递效率按倍？（能量传递效率按10%10%计算，结果精确到小数点计算，结果精确到小数点后两位数字）后两位数字）1.96倍如图表示A、B两个特殊生态系统的能量金字塔思考回答：（1）以生态系统原理看同样的玉米，上述哪种营养结构能养活更多的人口？为什么？（2）若土壤中含相同浓度的难降解污染物，则A中的人与B中的人体内污染物浓度哪个更高？学以致用 应用能流规律提出个人生活的营养对策应用能流规律提出个人生活的营养对策以及优化农牧业等生产方式的合理建议。以及优化农牧业等生产方式的合理建议。板书设计谢谢，请批评指正！谢谢欣赏
