1、一、关于教法的研究一、关于教法的研究高三教师备考教学，常见有两种方式：高三教师备考教学，常见有两种方式：1、“列考点、讲例题、强练习列考点、讲例题、强练习”三部曲复习方式三部曲复习方式。(1)教师热衷单向讲授，甚至解法罗列教师热衷单向讲授，甚至解法罗列(2)学生强调识记模仿，思维参与度低学生强调识记模仿，思维参与度低2、“大容量、高起点、快推进大容量、高起点、快推进”的复习模式。的复习模式。(1)不追求不追求深入理解概念深入理解概念、不不突出突出落实落实通通性通法性通法(2)追求一些追求一些对号入座的所谓对号入座的所谓解题解题规律规律、应试应试技巧技巧缺点：两种现象都造成学生内化程度降低，过分
2、依赖大量练习，题型覆缺点：两种现象都造成学生内化程度降低，过分依赖大量练习，题型覆盖，虽有效果，但投入和收效不成正比，试题一变，往往束手无策。导盖，虽有效果，但投入和收效不成正比，试题一变，往往束手无策。导致解题效率低下。致解题效率低下。（一）比较理想的解题教学（一）比较理想的解题教学理念：理念：与其说教解法，不如说教想法。与其说教解法，不如说教想法。做法：做法：1、学生审题、独立思考，教师引导，说出、学生审题、独立思考，教师引导，说出“想法想法”；2、同学质疑、适当补充，学生动手，实施、同学质疑、适当补充，学生动手，实施“想法想法”；3、提炼思想，讨论变式、一题多解、升华、提炼思想，讨论变式
3、、一题多解、升华“想法想法”。思想：思想：强调学生强调学生“想法想法”符合建构观点，如同吃饭，要亲自吃！符合建构观点，如同吃饭，要亲自吃！评价：评价：如此教学方式在实验班没问题，在平行班，可先在个别班如此教学方式在实验班没问题，在平行班，可先在个别班实施，基础较差的班级，不妨从课堂局部做起。实施，基础较差的班级，不妨从课堂局部做起。优点：优点：(1)着力改善解题过分着力改善解题过分依赖依赖题型记忆、复制模仿的状况。题型记忆、复制模仿的状况。(2)尽力使学生在崭新的习题情境前，根据已有的学习经验，以尽力使学生在崭新的习题情境前，根据已有的学习经验，以研研究者究者的心态，挖掘隐含信息，分析、解决问
4、题。的心态，挖掘隐含信息，分析、解决问题。（二）学生如何形成自己的想法？（二）学生如何形成自己的想法？1、阅读理解；、阅读理解；2、挖掘直白或隐含信息；、挖掘直白或隐含信息；3、信息直观化（图形图像）、符号化（翻译表达）、信息直观化（图形图像）、符号化（翻译表达）4、依据自己的固有经验、思想方法，实现化简、化归。、依据自己的固有经验、思想方法，实现化简、化归。 学生独立思考，形成想法的意志力需要在学生独立思考，形成想法的意志力需要在失败中磨砺，失败中磨砺，需要在需要在成功中成功中固化。固化。更更需要稳定的需要稳定的思想方法、学科素养思想方法、学科素养构成心理基础的支撑。构成心理基础的支撑。（三
5、）学生遇到困难，老师课堂上怎么做？（三）学生遇到困难，老师课堂上怎么做？1、帮助、帮助阅读理解；挖掘直白或隐含信息；阅读理解；挖掘直白或隐含信息；2、帮助、帮助信息直观化（图形图像）、符号化（翻译表达）信息直观化（图形图像）、符号化（翻译表达）3、帮助、帮助调动学生固有经验，实现化简、化归，等价转化。调动学生固有经验，实现化简、化归，等价转化。4、帮助、帮助提炼思想方法，形成学科素养。提炼思想方法，形成学科素养。（四）关于试卷讲评课（四）关于试卷讲评课理念：理念：重视重视“错解错解”资源资源，注重试卷讲评。注重试卷讲评。方法：方法：在高三大量的试卷讲评课上，宜采用：在高三大量的试卷讲评课上，宜
6、采用：1、对、对错题可以让学生错题可以让学生先改先改，教师教师后后评；评；2、全班性的错误要展示，剖析原因，在错误中汲取教训，促成深刻理解全班性的错误要展示，剖析原因，在错误中汲取教训，促成深刻理解3、试卷讲评不要面面俱到，要错误归类，抓住最典型问题两、三个，集试卷讲评不要面面俱到，要错误归类，抓住最典型问题两、三个，集中中“火力火力”，彻底，彻底“消灭消灭”。北京市特级教师张健老师概括试卷讲评四戒：北京市特级教师张健老师概括试卷讲评四戒： 1、对答案式的讲评：别让、对答案式的讲评：别让“假象假象”蒙蔽眼睛！蒙蔽眼睛！2、一言堂式的讲评：别因、一言堂式的讲评：别因“封口封口”扼杀灵性！扼杀灵性
7、！3、就题论题式讲评：别因、就题论题式讲评：别因“时间时间”放弃变式！放弃变式！4、缺乏提炼式讲评：别因、缺乏提炼式讲评：别因“散打散打”缺乏规律！缺乏规律！二、关于学法的研究二、关于学法的研究1、未来高考难易程度应该趋于平稳，不会大起大落。、未来高考难易程度应该趋于平稳，不会大起大落。2、继续加大核心素养的导向力度，在阅读理解、画图预测、继续加大核心素养的导向力度，在阅读理解、画图预测基本运算、推理构造、基本方法、基本策略等诸方面，基本运算、推理构造、基本方法、基本策略等诸方面，综合综合考查学生的能力与素养。考查学生的能力与素养。3、入口偏窄，方法别致的问题、入口偏窄，方法别致的问题一定不会
8、考。一定不会考。（一）如此考风，什么类型的考生不受益（一）如此考风，什么类型的考生不受益1、被动学习、被动学习-顾顾“记记”顾不上顾不上“听听”，不理解，没感觉。，不理解，没感觉。2、学不得法、学不得法-不管知识联系和思想方法，只求死记、模仿，独立思考能不管知识联系和思想方法，只求死记、模仿，独立思考能力很弱。力很弱。3、眼高手低、眼高手低-不重基础不重基础,轻视轻视“双基双基”，扣难题，陷入题海，事倍功半，扣难题，陷入题海，事倍功半. 如此学习，即使模仿性的大量解题，也容易出现如此学习，即使模仿性的大量解题，也容易出现“容易题做不对容易题做不对”的现的现象，成绩不理想。象，成绩不理想。（二）
9、如此考风，什么类型的考生受益（二）如此考风，什么类型的考生受益1、追求概念深化理解，善于利用思想方法对结论进行多角度、追求概念深化理解，善于利用思想方法对结论进行多角度解释；解释；2、关注知识之间的联系，善于由此及彼的联想，与等价转化、关注知识之间的联系，善于由此及彼的联想，与等价转化3、善于独立思考和运用思想方法来归纳总结的同学，即使技、善于独立思考和运用思想方法来归纳总结的同学，即使技能水平不突出，也能考出理想成绩！能水平不突出，也能考出理想成绩！（三）几条具体学法建议（三）几条具体学法建议1、正确评估作业或考试错误类型、正确评估作业或考试错误类型(1)第一类第一类-遗憾之错，遗憾之错，明
10、明会做，审题疏忽，漏了条件，看错数据，笔明明会做，审题疏忽，漏了条件，看错数据，笔误粗心误粗心.；(2)第二类第二类-似非之错，似非之错，理解不透彻，转化不等价，表达不严密，运算不理解不透彻，转化不等价，表达不严密，运算不准确，结果没做完准确，结果没做完.；(3)第三类第三类-无为之错，无为之错，读不懂，无思路，能力达不到。读不懂，无思路，能力达不到。2、客观评估自己的错题类型比例，力求有自知之明、客观评估自己的错题类型比例，力求有自知之明(1)对对遗憾之错，遗憾之错，不必心理负担过重，一次失误，还有下次。凭借不必心理负担过重，一次失误，还有下次。凭借认真仔细、考场心态平和、相信会逐步减少。认
11、真仔细、考场心态平和、相信会逐步减少。(2)对对似非之错，似非之错，是慢工活，需要总结教训，在不断改错中，稳步是慢工活，需要总结教训，在不断改错中，稳步提升提升(3)对对无为之错，无为之错，根本不必介意，因为它需要水到渠成！一张试卷根本不必介意，因为它需要水到渠成！一张试卷出现一两个出现一两个“读不懂读不懂”，其它没错，不影响打高分！，其它没错，不影响打高分！3 3、降低遗憾之错、似非之错的做法、降低遗憾之错、似非之错的做法(1)不不要要追求追求囫囵吞枣囫囵吞枣大量解题，大量解题，题型一变，束手无策。题型一变，束手无策。要重点问题要重点问题重点解决，做深、做透、做规范重点解决，做深、做透、做规
12、范。(2)明白什么步骤不写要丢分，做到关键地方不含糊；什么地方略写明白什么步骤不写要丢分，做到关键地方不含糊；什么地方略写不丢分，学会使用不丢分，学会使用“依题意得依题意得”、“化简得化简得”、“解得解得”等简略术等简略术语语。(3)要要养成养成画示意图画示意图帮助理解帮助理解题意，题意，预测解题方向的好习惯，在预测解题方向的好习惯，在这方这方面多下点气力是值得的。面多下点气力是值得的。(4)解题不追求解题不追求特殊技巧特殊技巧，要，要重通性通法重通性通法。由。由通性通法通性通法培养出培养出的能力才能更好的迁移。的能力才能更好的迁移。(5)要培养学生要培养学生落笔有据、会而必对落笔有据、会而必
13、对的思维品质，凭借严密的的思维品质，凭借严密的思考，规范的表达，会到哪做到哪，不会不做心里不慌。思考，规范的表达，会到哪做到哪，不会不做心里不慌。(6)培养学生培养学生阅读理解能力、阅读理解能力、面对陌生的问题情景，挖掘隐含面对陌生的问题情景，挖掘隐含信息，综合运用知识解决问题的能力和心理素质。信息，综合运用知识解决问题的能力和心理素质。(7)不要轻易求援，面对一时不会的题，要力争独自经历如下心路历程：不要轻易求援，面对一时不会的题，要力争独自经历如下心路历程： 阅读理解，挖掘直白或隐含信息；阅读理解，挖掘直白或隐含信息； 信息直观化（图形图像）；信息直观化（图形图像）； 信息符号化（翻译表达
14、）；信息符号化（翻译表达）； 最后依据自己的固有经验、思想方法，实现化简、化归（综合与分析）最后依据自己的固有经验、思想方法，实现化简、化归（综合与分析）(8)(8)养成解题回味与反思的好习惯养成解题回味与反思的好习惯 答案合理吗答案合理吗? ?计算过程哪可能出错？证明题还有其它途径吗？计算过程哪可能出错？证明题还有其它途径吗？ 本题的解题方法是通性通法吗？体现出什么规律？这种规律本题的解题方法是通性通法吗？体现出什么规律？这种规律对解决什么问题都有效？对解决什么问题都有效？ 改变题设之一，结论还成立吗？会有什么改变？如果把结论改变题设之一，结论还成立吗？会有什么改变？如果把结论当题设，能推出
15、题设吗？能搞一个变式，自行解决吗？当题设，能推出题设吗？能搞一个变式，自行解决吗？用几句话用几句话概括要点概括要点(1)尊重基础，追求逻辑化、结构化理解。尊重基础，追求逻辑化、结构化理解。(2)通过低、中档试题的解决，深化概念、掌握学法，培养习惯。通过低、中档试题的解决，深化概念、掌握学法，培养习惯。(3)把握课堂教学把握课堂教学“质与量质与量”的关系，着眼学生实质参与。的关系，着眼学生实质参与。(4)二轮复习专题精当，集中火力，消灭错误，解决二轮复习专题精当，集中火力，消灭错误，解决“容易题解不对容易题解不对三、关于后段复习关键词：心态三、关于后段复习关键词：心态1 1、必胜的信念、必胜的信
16、念 （1）相信自己）相信自己 （2）相信老师）相信老师 （3）相信学校）相信学校 （4）相信高考）相信高考身体身体好好心态好心态好学习学习好好好状态好状态=一如既往，波澜不惊，坚持到底一如既往，波澜不惊，坚持到底二、后段复习关键词：心态二、后段复习关键词：心态二、后段复习关键词：训练二、后段复习关键词：训练（1）目的性）目的性 （2）科学性）科学性（3）有效性）有效性 （4）持续性）持续性1 1、重点关注学科的均衡发展、重点关注学科的均衡发展班级班级姓名姓名语文语文理科数学理科数学英语英语理科综合理科综合总分总分校名校名分数分数校名校名分数分数校名校名分数分数校名校名分数分数校名校名1704王
17、煜王煜110156149313734280167611701梁瑶梁瑶114491461913734273767021703周翔周翔997181489137.5272782662.531701彭子骏彭子骏11712134218140.572669657.541704王骐宇王骐宇1111271489137.52726019656.551703肖奔驰肖奔驰97778141791421274665461702刘厚成刘厚成1153814619132.512525922652.571704邓慧聪邓慧聪9874914441133.5942774652.571701代睿珂代睿珂1221145311348225
18、15165291702黄旻昊黄旻昊11015614619137342592265292 2、抓课堂落实，着力解决以下问题、抓课堂落实，着力解决以下问题会而不对、对而不全会而不对、对而不全优生的比拼，不是看谁会的多，而是看谁错的少优生的比拼，不是看谁会的多，而是看谁错的少会想不会说、会说不会做、会做不会写会想不会说、会说不会做、会做不会写少思路、多落实少思路、多落实选择题不（少）丢分选择题不（少）丢分学生选择题错，要么没有认真看题，要么想多了学生选择题错，要么没有认真看题，要么想多了一看就懂、一做就错一看就懂、一做就错针对训练、变式训练、准确记忆；先保证准确度、再针对训练、变式训练、准确记忆；先
19、保证准确度、再保证速度。保证速度。难题难题解决不了解决不了能力提升能力提升自然渗透自然渗透基础题基础题怪题怪题掌握不了掌握不了解题技巧解题技巧熟能生巧熟能生巧常规题常规题偏题偏题构建不了构建不了知识网络知识网络引领构建引领构建经典题经典题无效题有效题有效题最基本的招式，练到极致，就是绝招！最基本的招式，练到极致，就是绝招！抓基础抓基础3 3、保证训练的有效性、保证训练的有效性两两“避免避免”“避免避免”重综合、轻基础重综合、轻基础要重基础、重过程、重规范、重落实要重基础、重过程、重规范、重落实“避免避免”重思路、轻过程重思路、轻过程不一定难、要细化（只讲思路不行）不一定难、要细化（只讲思路不行
20、）；两两“熟练熟练”熟练课本熟练课本（通过训练完成对基础知识的再巩顾）（通过训练完成对基础知识的再巩顾）熟练训练熟练训练（各科至少掌握（各科至少掌握15套以上综合训练题套以上综合训练题素材、素材、思路、过程、答案等），各备课组要做好思路、过程、答案等），各备课组要做好高考试题过关工作高考试题过关工作4 4、抓训练习惯，做到两、抓训练习惯，做到两“避免避免”、两、两“熟练熟练”远离复习误区远离复习误区时间不多了，多做题成绩就会提高时间不多了，多做题成绩就会提高我某个科目成绩较好，先放一放，专门花时间攻克弱科我某个科目成绩较好，先放一放，专门花时间攻克弱科做对难题做对难题=考得高分考得高分将将“优
21、秀学生优秀学生”变为变为“优秀考生优秀考生”审题时应把握三性：审题时应把握三性：“目的性目的性”、“隐含性隐含性”、“准确准确性性”答题回归课本、回归经典答题回归课本、回归经典简单题万无一失，中档题寸土必争，难题要尽力而为简单题万无一失，中档题寸土必争，难题要尽力而为综合科目答题时间建议综合科目答题时间建议综合以尽可能获取高分为目的，以各科分值比例分配时间，不以学科难度分配时间。分析试卷时不过分强调单科的得分高低）理综生物：35min = 61.5min + 46.5min化学：45min 71.5min + 48.5min物理：60min = 82.5min + 410min填涂+机动：10
22、min6 6、各科答题时间建议、各科答题时间建议上午：9 00 9 40 11 20 11 28 11 30 下午：14 10 14 50 16 30 16 38 16 40开考了完成选择题完成非选择题完成填涂检查下考了高考综合科目答题时间轴高考综合科目答题时间轴阅卷老师建议阅卷老师建议写楷书，也就是说尽量不要连笔。写楷书，也就是说尽量不要连笔。字要写得稍大。字要写得稍大。可以写得不漂亮可以写得不漂亮;但一定要能看清楚。但一定要能看清楚。需要一大段文字时，写之前要排版。需要一大段文字时，写之前要排版。卷面清洁，这是最基本的要求卷面清洁，这是最基本的要求.在规定的答题区域答题，否则做无用功。在规
23、定的答题区域答题，否则做无用功。表述是要根据分值思考要点，尽量细分，用分号或表述是要根据分值思考要点，尽量细分，用分号或等符号清楚表述。等符号清楚表述。语言要简洁，答中要害。语言要简洁，答中要害。语言表述要规范，尽量用专业术语。语言表述要规范，尽量用专业术语。7 7、学生应知阅卷老师的要求、学生应知阅卷老师的要求二、后段复习关键词：常规二、后段复习关键词：常规(1)好的常规是氛围的保证好的常规是氛围的保证(2)好的常规是状态的保证好的常规是状态的保证(3)好的常规是效率的保证好的常规是效率的保证1、早自习常规：、早自习常规：(1)不迟到，力争早到，大声朗读不迟到，力争早到，大声朗读(2)文综每
24、天早上文综每天早上7点点20分至分至7点点40分为读书时间分为读书时间(3)早上早上7点点20分前必须完成作业上交分前必须完成作业上交(4)提前吃好早餐，教室里不得吃东西提前吃好早餐，教室里不得吃东西(5)落座就读书，不要游荡，不要闲聊落座就读书，不要游荡，不要闲聊2、午休常规：、午休常规：(1)12：00必须进教室或寝室学习或休息必须进教室或寝室学习或休息(2)各班午休管理干部严格登记每位同学去向各班午休管理干部严格登记每位同学去向(3)进教室要么学习要么休息，不得闲聊闲逛进教室要么学习要么休息，不得闲聊闲逛(4)不得看杂志、小说使用手机等不得看杂志、小说使用手机等3、答疑常规：、答疑常规：
25、(1)答疑桌要有专门的人管理答疑桌要有专门的人管理(2)答疑要有效，不要做表面功夫答疑要有效，不要做表面功夫(3)教室里不答疑的同学确保安静有序教室里不答疑的同学确保安静有序4、晚自习常规：、晚自习常规：(1)不迟到，力争早到，不迟到，力争早到，7:00前必须赶到教室前必须赶到教室(2)早到的同学不得在教室里吃零食，说闲话早到的同学不得在教室里吃零食，说闲话(3)晚自习要真正做到入室即静，落座即学晚自习要真正做到入室即静，落座即学(4)第二节晚自习第二节晚自习8:55前必须赶到教室，值日干部请登记前必须赶到教室，值日干部请登记(5)晚自习期间不得随意进进出出，接水、上厕所等等晚自习期间不得随意进进出出，接水、上厕所等等(6)无特殊情况任何同学不得提前下晚自习无特殊情况任何同学不得提前下晚自习
