1、第十章 学前儿童的个性第三节 学前儿童的性格一、性格的概念性格是个性中最重要的心理特征。性格是个性中最重要的心理特征。评价人是最先关注的是这个人的性格。评价人是最先关注的是这个人的性格。性格：性格：人对现实稳定的人对现实稳定的态态度度以及与之相适应的以及与之相适应的习惯化了的习惯化了的行为方式行为方式。如勤劳、懒惰、谦虚、如勤劳、懒惰、谦虚、傲慢、勇敢、懦弱等。傲慢、勇敢、懦弱等。二、性格形成 判断：先天还是后天？判断：先天还是后天？ 形成：性格是在后天社会环境中逐渐形成形成：性格是在后天社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异。的，是人的最核心的人格差异。 说明：说明：心理自测心理自测三
2、、性格特点 1.表现人的态度与行为方式，与道德品质相联系，表现人的态度与行为方式，与道德品质相联系，有有好坏之分。好坏之分。 吝啬吝啬慷慨慷慨 勤劳勤劳懒惰懒惰 正直正直虚伪虚伪 2.能展示个人独特风格的心理特征的总和。能展示个人独特风格的心理特征的总和。 一个学习认真的人，劳动时？工作时？生活态度？一个学习认真的人，劳动时？工作时？生活态度？ 3.具有相对稳定性。一个个性吝啬的人，会慷慨大方，具有相对稳定性。一个个性吝啬的人，会慷慨大方，还是会处处斤斤计较？一个莽撞的人总会谦让别人，还是会处处斤斤计较？一个莽撞的人总会谦让别人，还是会冲撞别人？还是会冲撞别人？ 寓言寓言守财奴与魔鬼守财奴与魔
3、鬼四、性格的结构与分类（二）性格的分类（二）性格的分类 1.按功能分：按功能分： A型性格：为取得成绩而不断奋斗；有竞争性；型性格：为取得成绩而不断奋斗；有竞争性；不耐烦；时间紧迫感；过度的敌意和过旺的精不耐烦；时间紧迫感；过度的敌意和过旺的精力；对人、对已、对工作过高要求。力；对人、对已、对工作过高要求。 B型性格：按部就班，从不加班加点，将生活型性格：按部就班，从不加班加点，将生活看成是享受而不是战斗。放松坐着与人谈话。看成是享受而不是战斗。放松坐着与人谈话。 C型性格：逆来顺受，忍气吞声。型性格：逆来顺受，忍气吞声。 2.按独立性分：按独立性分： 独立型：有主见，不易受外来因素干扰，独立
4、型：有主见，不易受外来因素干扰，有坚定的信念，独立判断事物，能独立思有坚定的信念，独立判断事物，能独立思考和解决问题。考和解决问题。 顺从型：缺乏主见，易受他人意见左右，顺从型：缺乏主见，易受他人意见左右，依赖性强，易与人相处依赖性强，易与人相处 。 3. 按内外向分：按内外向分： 外向型：感情外露，不拘不节，勇于进取，外向型：感情外露，不拘不节，勇于进取，适应环境快，但有时轻率。适应环境快，但有时轻率。 内向型：深沉老练，处事谨慎，深思熟虑，内向型：深沉老练，处事谨慎，深思熟虑，交际面窄，灵活性差。交际面窄，灵活性差。 性格向性测验：性格向性测验：五、性格与气质比较区别：区别：1、气质主要是
5、先天获得的，较难改变，也无好坏之、气质主要是先天获得的，较难改变，也无好坏之分；而性格则主要是后天养成的，有可变性，按分；而性格则主要是后天养成的，有可变性，按照一定社会评价标准分为好的或坏的。照一定社会评价标准分为好的或坏的。 2、气质与性格彼此具有相对独立性，同种气质类、气质与性格彼此具有相对独立性，同种气质类型的人可以具有不同性格特点；不同气质类型的型的人可以具有不同性格特点；不同气质类型的人也可以有类似的性格特点。人也可以有类似的性格特点。联系：联系：1、不同气质可以使各人的性格特征显示出各、不同气质可以使各人的性格特征显示出各自独特的色彩。如劳动时的表现：自独特的色彩。如劳动时的表现
6、：2、某一气质会比另一气质更容易促使个体形、某一气质会比另一气质更容易促使个体形成某种性格特征。如慷慨、认真成某种性格特征。如慷慨、认真3、性格也可以在一定程度上掩盖和改造气质、性格也可以在一定程度上掩盖和改造气质长期从事幼儿教师工作：胆汁质长期从事幼儿教师工作：胆汁质-，抑郁质，抑郁质-六、学前儿童的性格六、学前儿童的性格 （一）儿童性格的萌芽（一）儿童性格的萌芽最初表现在婴儿期最初表现在婴儿期 1.气质差异对婴儿性格的萌芽有所影响。气质差异对婴儿性格的萌芽有所影响。 2.儿童的性格是儿童与周围环境相互作用过程中儿童的性格是儿童与周围环境相互作用过程中形成的。形成的。 3.成人的抚养方式和教
7、育在儿童性格的最初成人的抚养方式和教育在儿童性格的最初形成中有决定性意义。形成中有决定性意义。 4.两岁左右，随着各心理过程、心理状态和两岁左右，随着各心理过程、心理状态和自我意识的发展，出现了最初性格的差异。自我意识的发展，出现了最初性格的差异。表现：表现： 合群性：合群与孤僻合群性：合群与孤僻 独立性：独立与依赖独立性：独立与依赖 自制性：自制与任性自制性：自制与任性 活动性：喜动与喜静活动性：喜动与喜静（二）幼儿性格的年龄特点 幼儿期最突出的性格特点是：幼儿期最突出的性格特点是： 1.活泼好动活泼好动教育：组织力所能及的劳动，不过多限制和干涉教育：组织力所能及的劳动，不过多限制和干涉 2
8、.好奇、好问（十万个为什么）好奇、好问（十万个为什么）教育：正确引导，使其勤奋好学，不冷漠讽刺教育：正确引导，使其勤奋好学，不冷漠讽刺 3.好模仿好模仿 教育：树立好榜样，不提供错误榜样，不说反话教育：树立好榜样，不提供错误榜样，不说反话 4.好冲动好冲动 教育：引导深入思考教育：引导深入思考（三）学前儿童性格的塑造（三）学前儿童性格的塑造 学前儿童的性格已经开始形成，出现了相对学前儿童的性格已经开始形成，出现了相对的稳定性。的稳定性。 性格发展的稳定性与变化，主要受环境的影性格发展的稳定性与变化，主要受环境的影响。与周围环境相互助循环性影响，使最初响。与周围环境相互助循环性影响，使最初形成的性格特性不断得到加强而逐渐稳固。形成的性格特性不断得到加强而逐渐稳固。 最初形成的性格特征对幼儿的个性形成起重最初形成的性格特征对幼儿的个性形成起重要的作用。这时性格虽然还没有定型，但它要的作用。这时性格虽然还没有定型，但它是未来性格形成的基础。是未来性格形成的基础。如何塑造儿童性格？如何塑造儿童性格？ 1.加强思想品德教育加强思想品德教育 2.树立良好榜样树立良好榜样 3.个别指导，因材施教个别指导，因材施教 4.重视家庭的因素和发挥家长作用重视家庭的因素和发挥家长作用
