1、 教科版小学教科版小学科学三科学三下下 1.21.2各种各样的运动各种各样的运动教案教案 课题 运动和位置 单元 一单元 学科 科学 年级 三年级 学习 目标 科学概念目标 物体的运动形式是各种各样的，这些运动形式可以分类。 科学探究目标 观察比较物体的运动，用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。 科学态度目标 1.感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣。 2.与同伴合作探究，认真观察、及时记录运动情况，开展交流研讨。 科学、技术、社会与环境目标 感受生活用品和玩具设计的精妙。 重点 物体的运动形式是各种各样的，这些运动形式可以分类。 难点 观察比较物体的运动，用简单的图示和文字等描述物体的运
2、动形式。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1. 新课聚焦 生活中的各种物体是怎样运动的？ 展示课件图片 轮胎秋千前后摆动 摆钟摆锤左右摆动 汽车雨刷器左右摆动 跷跷板上下摆动 想一想还有什么不同的运动？比如羽毛球、跳 绳、火箭发射、旋转木马等，这些物体的运动有 什么不同？ 板书课题各种各样的运动 学生根据生活经 验描述运动形式 学生根据生活经 验描述运动形式 通过对生活中常 见的物体的运动 进行描述，激发 学生学习兴趣。 2. 科学探索 一、比较不同物体的运动形式 展示课件，用多种方法让这些物体运动起来，观 察并比较，它们的运动形式一样吗？ 指尖陀螺：在指尖上转动 直尺：用不
3、同的方法可以使直尺振动或平移等。 玩具小汽车：车身在地面平移，车轮为滚动。 学生根据生活经 验比较它们的运 动形式。 熟悉这些物体的 运动形式，对它 们的运动形式进 行比较，知道物 体的运动形式不 同。 弹簧摇马：马身是摆动，弹簧的拉伸与收缩是振 动。 溜溜球：绕线上下滚动 教师总结： 不同的物体，可以有相同的运动形式，也可以有 不同的运动形式。比如指尖陀螺与溜溜球主要的 运动形式是转动，溜溜球可以是转动还可以是滚 动；玩具小汽车的主要运动形式是前后平动；直 尺上下振动；弹簧摇马则可以上下运动，前后左 右摆动。 教师点拨： 物体的运动形式不同，常见的有：前后运动、摆 动、转动等，而且不同的方法
4、可以让物体产生不 同的运动形式。 二、观察物体上某一点的运动形式。 在这些物体上贴上圆点，用多种方法让它们运动 起来，观察和记录圆点的运动形式并交流。 1.观察直尺与某一点的运动方式。 方法一： （1）在直尺的最外侧贴上小红点。 （2）用手压住直尺的另一端。 （3）下压后快速松开 观察结果：直尺上的“小红点”快速的上下往复 振动。 方法二： （1）在直尺的一端（无孔一端）最外侧贴上“小 红点”。 （2）让吸管或圆珠笔管等细管穿过直尺的小圆 点。 （3）拨动直尺，让它摆动，再用力拨动，直尺 会绕细管转动。 学会认真听讲， 学习记录。 按操作方法进行 探索活动，注意 观察结果。 按操作方法进行 探
5、索活动，注意 观察结果。 通过两种操作方 法，观看的结果 是直尺的运动方 式是不同的，引 出结论。 观察结果：直尺上的“小红点”快速的左右（前 后）摆动或转动。 2.指尖陀螺。 方法一: (1)在陀螺“叶片”的最外侧贴上“小红点”。 (2)用食指和大拇指捏住陀螺中心，用其他手指 拨动陀螺的“叶片”。 (3)当陀螺快速旋转后，慢慢松开拇指。 观察结果：陀螺上的“小红点”在快速地旋转 着。 方法二: (1)在陀螺的一端贴上“小红点”。 (2)用食指托住陀螺中心，让它平衡在手中。 (3)慢慢地用手带着陀螺上下运动或左右运动。 观察结果：陀陀螺上的“小红点”随着陀螺上下 运动或左右运动。 3.其他物体
6、的运动形式 如果换个位置贴上圆点，观察到的运动形式和之 前一样吗？ 按操作方法进行 探索活动，注意 观察结果。 按操作方法进行 探索活动，注意 观察结果。 通过两种操作方 法，观看的结果 是指尖陀螺的运 动 方 式 是 不 同 的，引出结论。 了解多个物体的 运动形式和它们 运动时的运动轨 迹。 结论：圆点贴在不同位置，会观察到不同的运动 形式。 3. 交流研讨 生活中的各种物体有哪些运动形式？ （1）移动（滑动）：物体改变原来的位置，而 且物体各个点的相对位置没有发生变化。 （2）转动：也叫旋转运动，就是围绕着一个中 心点做圆周运动，整体不发生位置的变化。 （3）滚动：在围绕中心轴转动的同时
7、，物体的 整体有位置的移动。 （4）振动：物体的全部或一部分沿直线或曲线 往返颤动，有一定的时间规律和周期。 （5）摆动：一个物体来回摇摆时做的运动。 教师总结： 物体的运动方式主要有：滑动、转动、滚动、振 动和摆动五种，各种运动方式之间并不是孤立存 在的，它们往往是相互联系的，一个复杂的运动 方式可能包含多种简单的运动方式。 学生交流、 谈论、 回答。 认真学习， 思考， 记录。 对物体的运动形 式进行总结，告 诫学生平时要善 于观察、 善于思 考，从中总结， 发现其中的运动 规律，这样才能 学好科学，用好 科学。 4. 科学拓展 你坐过旋转木马吗？请画出木马上人的运动形 式。 人绕中心轴的运动形式是转动。 人在木马上的运动形式是上下往复运动。 我们站在外面看木马上的人的运动形式是像波 浪一样上下起伏做圆周运动。 尝试说出运动形 式以及画出简单 的运动轨迹。 对学习的知识进 行活学活用。 作业布置 完成同步练习题 课后作业 课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了各种各样物体运 动的形式，这些运动形式可以分类，物体的运动 思考小结内容， 巩固学习知识。 方式有：移动、转动、滚动、振动和摆动五种， 能用简单的图示和文字等描述物体的运动方式。 板书 1.2 各种各样的运动 物体的运动形式：滑动、转动、滚动、振动和摆 动。 板书设计
