1、 珍爱生命珍爱生命 快乐成长快乐成长 留守儿童健康成长教学设计留守儿童健康成长教学设计 【活动背景】【活动背景】： 随着农村剩余劳动力的转移，父母均外出打工的“留守儿童”数 量日益增多，家庭教育中生命教育的缺失，使得越来越多的留守儿童 轻视生命。关爱“留守儿童”的健康成长已成为全社会广泛关注的一 项重要工作，同时我校是一所农村小学，有三分之一的学生为留守儿 童。在这样的背景下，我带着孩子们走进了“真爱生命，快乐成长” 的主题活动课。 本次活动的设计是为了更加关注我校的留守儿童， 弥补家庭教育 中生命教育的缺失。让留守儿童学会珍爱生命，树立积极乐观的学习 态度和生活态度，能够健康快乐地成长。 教
2、学目的：教学目的： 1.通过这次活动，使学生清楚地认识到，生命是脆弱的，面对仅有的 一次生命，我们要好好呵护珍爱自己的生命。 2.教育学生珍惜生命，热爱生活，正确面对困难和挫折，努力实现自 身价值。 3.让学生明白：“让人们因我的存在而感到幸福”，绝非一句格言， 精品教育资料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧 也不是高不可攀的人生境界，而是每一个普通人都能做到的平凡行 动。 教学过程： 一、一、导入：导入： 1. 同学们，上课前，我们来聊两个话题：一是什么叫留守儿童。 （学生交流，出示留守儿童的概念） 2. 第二个话题是，你如何理解“生命”？ 学生交流，pptppt 出示出示字典上的解
3、释有三：一生物体所具有的存在 和活动的能力；二、指事物所具有的能够存在下去的性质；三、指参 加某种活动的资格和能力 师总结：纵然我们今天要谈的是物体所具有的存在和活动能力的生 命。大千世界，万事万物都有生命，一花一世界一草一人生，这堂课 让我们走进留守儿童与生命的故事，去珍爱生命，快乐成长。 二、二、畅谈生命畅谈生命 过渡：上周我布置了一个任务，让大家放一枚鸡蛋在身上，无论 上学放学、吃饭、睡觉、做操玩耍都要带在身上，看一个星期后会出 现怎样的结果。现在我们统计一下结果情况。 （一）统计鸡蛋实验结果 1.一个星期后，鸡蛋已坏掉的同学举手（黑板上相应板书） 2.一个星期后，鸡蛋完好无损的同学举手
4、（黑板上相应板书） 3.分别谈感受。 总结：从你们的交流中，我感受到你们认为鸡蛋太容易碎了，保护好 鸡蛋太不容易了。 （二）感悟孕育生命的不易 1.谁能告诉我母鸡用鸡蛋孵会小鸡，要多少天呢？（21 天）母鸡把 鸡蛋放在自己的身下,用自己的体温,并且不间断直至鸡蛋孵出来才 会离开 。从这里，你感受到什么呢？（孕育生命太不容易了） 2.观看婴儿形成视频 那跟随老师去感受生命的不容易吧。 师：观看了这则视频，你们对生命有什么感悟呢？ （学生畅谈对生命的理解） 三、谈生命的脆弱三、谈生命的脆弱 过渡：生命是美好的、神奇的、来之不易的，然而生命本身有不堪一 击的脆弱。 （PPT 出示留守儿童近两年死亡相
5、关资料） 1.看到这些信息，你想说些什么呢？ 2.孩子们，你们的身边有这样的事吗？ 学生交流身边发生的故事。 3、孩子们，在刚才的这些故事中，这些美好的生命因什么而瞬间消 失了呢？（在生命树上粘贴：悲伤、失落） 总结：这些归纳起来说就是我们生活中所要遇到的挫折。 四、正确面对挫折四、正确面对挫折 过渡：孩子们，孝经云：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝 至始也。” 我们的身体毛发皮肤是父母给我们的，我们必须好好珍惜爱护， 不能有毁伤，这就是行孝尽孝的开始。这里有一位少年用自己的行动 诠释了对生命的热爱 1.播放犍为县孝心少年的视频 学生畅谈感受 2.班上留守儿童谈生活中遇到的挫折（配轻音乐）
6、据统计，我们全乡有 180 位留守儿童，我们班有 23 位。有没有 同学能与我们分享一下生活中遇到的挫折呢？ 3.评选班级最美孝心少年 听了大家的交流，老师心里特别的感动。那么我们在这 23 位中 评选出 2 位最美孝心少年吧。 要求：四人小组，交流评选，并说明理由。 小组交流汇报 4.畅谈怎样面对挫折 同学们，在我们的成长道路上，有鲜花有掌声，更有荆棘与泥泞 通过刚才的分享，我们该如何面对挫折呢？ 学生交流（在生命树上相应粘贴：乐观、阳光、积极） 师总结：是呀，我们应该以积极乐观阳光的心态面对挫折，直挂云帆 济沧海，享受与困难搏斗的过程，享受生命的快乐。 五、珍爱生命五、珍爱生命 同学们，通
7、过这堂课，我相信你对生命又有了新的感悟和思考， 请将你的感悟写出来， 贴在生命之树上吧。 （学生写好后， 分享感悟， 然后粘贴在生命树上） 六、唱响生命六、唱响生命 过渡：每一个生命都是美丽的，所以每一朵花都应该灿烂开放。 一个人活着，你的生命就不再是你的一个人的所有。因为我们要“让 人们因我的存在而感到幸福”（PPTPPT 出示“让人们因我的存在而感到出示“让人们因我的存在而感到 幸福”幸福”） 师生配合读让人们因我的存在而感到幸福让人们因我的存在而感到幸福 师：同学们，在有鲜花与掌声，更有荆棘与泥泞的成长道路上， 我们时刻要把自己的生命唱的响亮（齐唱歌曲唱的响亮） 七、结束七、结束语语 同
8、学们，你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生 命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，心灵的震撼不需要语言，你在 我们眼中是最美。漫漫成长路上，所有的挫折都是我们成长的基石， 唯有珍爱生命，才能去感受那一朵花开的美好，那一缕阳光的灿烂。 “珍爱生命 快乐成长” 关爱留守儿童健康成长” 主题活动到此结束。 珍爱生命珍爱生命 快乐成长快乐成长 留守儿童健康成长教学反思留守儿童健康成长教学反思 犍为县榨鼓中心小学 翟冬梅 杜威曾说：“教育即生活，生活即成长。”学生是涌动着无限活 力的生命体，是教育的起点和归宿。随着留守儿童的增多，家庭教育 的缺失，使得越来越多的留守儿童轻视生命。留守儿童死亡率一
9、年比 一年高，在这样的背景下，我带着孩子们走进了“真爱生命，快乐成 长”的主题活动课。 行课中，聊“生命”时，同学们都能积极地表达自己对生命的理 解。在统计鸡蛋实验结果时，有点意外，36 人只有 2 人的鸡蛋是完 好无损的，这个结果也让很多学生吃惊。学生谈一个星期带鸡蛋的感 受时， 也把感受谈得很深刻， 很多同学在谈的时候联想到自己的妈妈， 感受到妈妈的不易。在这种情境的铺垫下，引入婴儿行成的视频，更 加触动了学生的心。这就为后面学生情感的流露奠定了基调。 聊生命的脆弱时，学生谈的不是很好，主要原因：一是平时学生 对这方面的关心不是很多，没有留意身边的这些事；二是学生很少接 触电视，对留守儿童
10、死亡情况了解得不是很多；三是我的提问方式不 是很恰当。学生在归纳总结时却超出了我的意料，能很好地引出这就 是我们生活中的挫折。接着分享我们本县城的最美孝心少年视频，从 这位留守儿童的身上，学生看到了很多值得我们学习的地方，把视频 中的儿童与自己做了一个鲜明的对比， 以至学生在谈自己在生活中遇 到的挫折时都留下了伤心的眼泪。这也许就是情到深处，意自浓吧。 紧接着我把话语权还给学生，让学生自己推选我们班的最美孝心少 年。学生四人小组讨论时，谈得有理有据，在小组汇报时也是据理力 争，这充分调动了学生的积极主动性。 最后学生在写对生命的感悟时，写得非常的深刻，看得出这次课 已经深入了学生的内心 ，学生真正明白了生命的不易、生命的脆弱、 生命的可贵。在唱响生命之歌时，学生眼里流露出的是“珍爱生命” 的快乐。 一堂课， 在不知不觉中结束了， 有太多的感动， 也有太多的不足。 对于我们应真正去追寻生本、生成、生态的课堂，真正去尊重学生， 捕捉学生语言中的闪光灯。成长学生，更是成长自己。
