1、初中语文病句修改专题复习初中语文病句修改专题复习指语言不规范的句子。 1、不符合语言的组织规律。 2、不符合客观事物的事理。 3、不符合人们的语言习惯的句子。 常见的病句类型常见的病句类型1.1.搭配不当搭配不当2.2.语序不当语序不当3.3.成分残缺成分残缺4.4.语义重复语义重复5.5.不合事理（不合逻辑）不合事理（不合逻辑）6.6.句式杂糅（结构混乱）句式杂糅（结构混乱）7.7.表意不明表意不明换用号：换用号： 增补号：增补号： 删除号：删除号： 复原号：复原号： 调位号：调位号： 留空号：留空号： (主谓搭配不当主谓搭配不当)2.2.一部分同学端正了学习目的。一部分同学端正了学习目的。
2、修改：一部分同学修改：一部分同学端正端正了学习了学习态度态度。（动宾搭配不当）（动宾搭配不当）3.3.修改：修改：不管不管( (无论）无论）严寒酷暑，我们严寒酷暑，我们都都坚坚持清晨的锻炼。持清晨的锻炼。1.1.人民的生活水平正在不断地改善。人民的生活水平正在不断地改善。修改：人民的生活修改：人民的生活水平水平正在不断地正在不断地提高提高。一、搭配不当一、搭配不当实实 例例 分分 析析修改：我们认真地研究了职工们的建议。修改：我们认真地研究了职工们的建议。修改：公鸡的报晓是集合的信号。修改：公鸡的报晓是集合的信号。 实实 例例 分分 析析2 2、记者到学校采访到了许多张老师的事迹。、记者到学校
3、采访到了许多张老师的事迹。修改：记者到学校采访到了修改：记者到学校采访到了张老师的许张老师的许多事迹。多事迹。1 1、我国粮食的生产，现在已经自给有余。、我国粮食的生产，现在已经自给有余。修改：我国修改：我国生产的粮食生产的粮食，现在已经自给有余。，现在已经自给有余。二、语序不当二、语序不当（定语和中心语位置颠倒）（定语和中心语位置颠倒）（定语错放在状语位置上）（定语错放在状语位置上） 修改：在社会主义建设中，我们应该充分发修改：在社会主义建设中，我们应该充分发挥广大知识分子的作用。挥广大知识分子的作用。修改：许多同学近几天在阅览室里如饥似修改：许多同学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着。渴地阅
4、读着。修改：他是卢管中学一位有修改：他是卢管中学一位有20年教龄的年教龄的优秀的教师。优秀的教师。修改：修改： 实实 例例 分分 析析（缺主语）（缺主语）2 2、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。（缺宾语）（缺宾语）修改：他出生在农民家庭里，从小就修改：他出生在农民家庭里，从小就养成养成爱劳动的习惯爱劳动的习惯。1 1、从从上述有目共睹的事实上述有目共睹的事实中中, ,证明他们的所作证明他们的所作所为是无可指责的。所为是无可指责的。修改：去掉“从”和“中”。（三、成分残缺或多余三、成分残缺或多余3.3.南堡人民经过一个冬天的苦战，一道四米南堡人民经过
5、一个冬天的苦战，一道四米高、七百米长的拦河大坝巍然树立在天目溪高、七百米长的拦河大坝巍然树立在天目溪旁。旁。 修改：南堡人民经过一个冬天的苦战，修改：南堡人民经过一个冬天的苦战，使使一道四米高、七百米长的拦河大坝巍然树立在一道四米高、七百米长的拦河大坝巍然树立在天目溪旁。天目溪旁。（缺谓语）（缺谓语）4.4.这次学术会，时间很长，收获不大。这次学术会，时间很长，收获不大。 修改：这次学术会，虽然时间很长，但是修改：这次学术会，虽然时间很长，但是收获不大。收获不大。（缺关联词）（缺关联词）5.5.我这次考不好的原因，是因为我没有按老我这次考不好的原因，是因为我没有按老师的要求仔细审题。师的要求仔
6、细审题。 修改：修改：我这次考不好的原因，是我没有按我这次考不好的原因，是我没有按老师的要求仔细审题。老师的要求仔细审题。（主语有多余成分）（主语有多余成分）6.6.我昨天借来的讲义，正在进行打印。我昨天借来的讲义，正在进行打印。 修改：我昨天借来的讲义，正在打印。修改：我昨天借来的讲义，正在打印。（谓语有多余成分）（谓语有多余成分）7.7.祥子挣的钱不足以养活一家人的生活。祥子挣的钱不足以养活一家人的生活。 修改：修改：祥子挣的钱不足以养活一家人。祥子挣的钱不足以养活一家人。（宾语有多余成分）（宾语有多余成分）8.8.我们搞了一次军训，负责军训的教练是连我们搞了一次军训，负责军训的教练是连队
7、的指导员。队的指导员。 修改：修改：我们搞了一次军训，教练是连队的我们搞了一次军训，教练是连队的指导员。指导员。（定语有多余成分）（定语有多余成分）9.9.目前学生财政困难，资料费短期内不能很快目前学生财政困难，资料费短期内不能很快交上来。交上来。 修改：目前学生财政困难，资料费不能很修改：目前学生财政困难，资料费不能很快交上来。快交上来。（状语有多余成分）（状语有多余成分）10.10.为了精简数字，不得不略加删改一些。为了精简数字，不得不略加删改一些。 修改：修改：为了精简数字，不得不略加删改。为了精简数字，不得不略加删改。（补语有多余成分）（补语有多余成分） 1 1、全面推行素质教育，是当
8、前教育的当务之急。、全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。修改：全面推行素质教育，是教育的当务之急。修改：全面推行素质教育，是教育的当务之急。2 2、在国际间文化交流日益频繁的今天，我们、在国际间文化交流日益频繁的今天，我们更要全面继承和发扬中华文化传统。更要全面继承和发扬中华文化传统。 分析：分析：四、语义重复四、语义重复实实 例例 分分 析析修改技巧修改技巧 “约约左右左右” “津津乐道津津乐道地谈论地谈论” “更加更加变本加厉变本加厉” “让它让它任其自然任其自然” “忍俊不禁忍俊不禁地笑起来地笑起来” “从心里从心里发自肺腑发自肺腑” “显得显得相形见绌相形见绌” “一气呵成一气呵成
9、地写就地写就” “浑身浑身被打得被打得遍体鳞伤遍体鳞伤” “一个一个刻骨铭心刻骨铭心的的难忘的难忘的教训教训” 1.1.把简单的事情做好是成功与否的关键。把简单的事情做好是成功与否的关键。 2.2.为了防止这类交通事故不再发生，为了防止这类交通事故不再发生，修改：删去修改：删去“与否与否”。 （前后矛盾）（前后矛盾）（常见的词如3.3.我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。修改：我们的电视和一切出版物，更有责任作出修改：我们的电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象
10、。表率，杜绝用字不规范的现象。（分类不当）（分类不当）五、不合逻辑五、不合逻辑实实 例例 分分 析析修改：删去修改：删去“不不”。（否定不当（否定不当）（“什么是什么是句式杂糅句式杂糅？ v句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。 例如： 听了他的报告，对我启发教育很大。听了他的报告，对我启发教育很大。（把（把“他的报告对我启发教育很大他的报告对我启发教育很大”与与“听了他听了他的报告，我受到很大的启发教育的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂两种句式杂糅在一起，应选其中一种。）糅在一起，应选其中一种。）1.1.一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。一个人变好
11、变坏，关键在于内因起决定作用。修改：修改： “关键在于内因关键在于内因”与与“内因起决定作内因起决定作用用”杂糅在一起，用一个即可。杂糅在一起，用一个即可。 2.2.止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。梗、贝母、氯化铵等配制而成的。修改：要么用修改：要么用 “ “主要成分是主要成分是等等”，要么用要么用“是由是由等配制而成的等配制而成的”，不，不能将二者杂糅在一起。能将二者杂糅在一起。六、句式杂糅六、句式杂糅实实 例例 分分 析析3.3.我们听到一个中学生奋不顾身同罪犯搏斗的英我们听到一个中学生奋不顾身同罪犯搏斗的英勇事迹对
12、我们教育很大。勇事迹对我们教育很大。修改：修改：我们听到一个中学生奋不顾身同罪犯搏我们听到一个中学生奋不顾身同罪犯搏斗的英勇事迹，这个事迹对我们教育很大。斗的英勇事迹，这个事迹对我们教育很大。1.1.有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。 修改：有人主张接受，有人反对，他同意前者。修改：有人主张接受，有人反对，他同意前者。2.2.妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。修改：妹妹找不到，爸爸妈妈心里很着急。修改：妹妹找不到，爸爸妈妈心里很着急。七、表意不明七、表意不明实实 例例 分分 析析（“这种主张这种主张”到底是指到底是指“接受
13、接受”，还是，还是“反对反对”，交代不清。），交代不清。） （究竟是（究竟是“妹妹妹妹”心里着急呢？还是心里着急呢？还是“爸爸爸爸”“妈妈妈妈”心里心里着急呢。还是着急呢。还是“妈妈妈妈”心里着急呢？）心里着急呢？）修改病句的步骤、方法修改病句的步骤、方法 步骤：步骤： 一读、二提、三改、四查一读、二提、三改、四查一读：一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的病的 。二提：二提：主干提取。从而辨析句子是否有错误。（抓主主干提取。从而辨析句子是否有错误。（抓主要动词）要动词）三改：三改： 增增（即增加缺少的成分）、即增加缺少的成分）、删删（删去多
14、余的部分）（删去多余的部分）调调（调整字词顺序）、调整字词顺序）、 换换（更换不恰当的字词）。（更换不恰当的字词）。四查：四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）。进行复查（是否通顺、有无新语病）。 无论用哪种方法，修改病句都无论用哪种方法，修改病句都要遵循两条原则：要遵循两条原则： 一是保留原意，一是保留原意， 二是多就（原文）少（改动）。二是多就（原文）少（改动）。 1、联合短语（语序排列、搭配关系、层次结构、概念关系）2、定语和状语（语序、搭配、残缺、歧义）3、关联词（位置、搭配、残缺） 4、介词（主语残缺、结构混乱） 5、代词（表意不明） 6、“是”字（搭配关系）1、找主干，看搭配是否恰
15、当。 主干为主干为“生物入侵是生物入侵是指物种指物种”显然不对，主语显然不对，主语“生物入侵生物入侵”与宾语与宾语“物种物种”搭搭配不当，可以把配不当，可以把“的物种的物种”去掉，在去掉，在“那些那些”后面加入后面加入“物种物种”。 例例1：生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，：生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。（暴发危害的物种。（05年湖南卷）年湖南卷） 例例2：五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动
16、的团体。（推广乒乓球运动的团体。（0505年江西卷）年江西卷） 主干主干“乒乓球馆乒乓球馆是团体是团体”主宾搭配不当，将主宾搭配不当，将“团体团体”改为改为“场所场所”。2、看词法，修饰语同中心语的搭配是否恰当。 例：据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要例：据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集采集5050万朵的花粉。万朵的花粉。 “50万朵万朵”后要加后要加花花. v3、当句中有“是否”、“能否”、“优劣”、“好坏”、“成败”等反义词时，要看一面和两面的搭配问题。（1）电子工业能否）电子工业能否 迅速发展，并广泛渗透到各行各业中迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要去，关键在于
17、要 加速训练并造就一批专门技术人才。加速训练并造就一批专门技术人才。（2）我们能不能）我们能不能 培养出培养出“四有四有”新人，是关系到我们党新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。（3）如何才能让大家都富起来呢）如何才能让大家都富起来呢?关键的问题是知识在关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充实为前提的。的充足往往是以知识的充实为前提的。v 4、看到几个并列成分时要注意：（1）主、谓、宾是否搭配得当（多主语、多宾语、多谓语）
18、 例例1 1、今年春节期间，这个市的、今年春节期间，这个市的210210辆消防车、辆消防车、300300多名多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自值勤的岗位上。消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自值勤的岗位上。 主语主语 之一的之一的“210“210辆消防车辆消防车”与谓语与谓语“放弃休假，始放弃休假，始终坚守在各自值勤的岗位上终坚守在各自值勤的岗位上”不能搭配。不能搭配。 例例2 2、文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策、文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。上作了详细的规定和深刻的说明。 本句中有两个并列短本句中有两个并列短语，前后失去照应。语，前后失
19、去照应。“理论上理论上”应该与应该与“深刻的说明深刻的说明”照照应，应， “ “政策上政策上”应该与应该与“详细的规定详细的规定”照应，因此，应照应，因此，应该将该将“理论上和政策上理论上和政策上”改为改为“政策上和理论上政策上和理论上”，或者，或者将另一个并列短语的顺序改一下将另一个并列短语的顺序改一下 。v4、看到几个并列成分时要注意：v（2）是否有大小概念的包含与被包含关系。（2）出席这次铁路职工代表大会的有青年工人、老工）出席这次铁路职工代表大会的有青年工人、老工人和妇女。人和妇女。 （分类不当。（分类不当。“青年工人青年工人”和和“老工人老工人”和和“妇女妇女”是不同标准，不能与前二
20、者构成并列关系，可去掉是不同标准，不能与前二者构成并列关系，可去掉“妇女妇女”） （3）全体共青团员特别是中学生，要努力学习科学文化知）全体共青团员特别是中学生，要努力学习科学文化知识。识。 （用（用“特别特别”一词加以强调的对象应是前面所提概一词加以强调的对象应是前面所提概念的部分，与前面形成范围的大小关系，而念的部分，与前面形成范围的大小关系，而“中学生中学生”与与“共青团员共青团员”只能是交叉关系，应将只能是交叉关系，应将“中学生中学生”改为改为“中学生团员中学生团员”。）。） （1）我上街买了牙膏、牙刷和日用品。）我上街买了牙膏、牙刷和日用品。 (“牙膏牙膏”、“牙牙刷刷”属属“日用品
21、日用品” ，不能并列表述，不能并列表述， “和和”改改 为为“等等”) v4、看到几个并列成分时要注意：v（3）注意并列词语（一般是谓语）的位置。 例例1：制作精良、选料上乘的：制作精良、选料上乘的“葵花牌葵花牌”动物粉含有强动物粉含有强化人体机能的多种营养成分。化人体机能的多种营养成分。 （按产品的制作程序，应该（按产品的制作程序，应该是先是先“选料选料”，后，后“制作制作”。改成。改成“选料上乘、制作精选料上乘、制作精良良” ” 。）。） 例例2：经考古专家：经考古专家20多年的整理、研究和发掘，被学术界多年的整理、研究和发掘，被学术界评定为我国评定为我国20世纪百项考古大发现之一的甘肃秦
22、安大地湾遗世纪百项考古大发现之一的甘肃秦安大地湾遗址考古获得一系列重大成果。址考古获得一系列重大成果。 “ “整理、研究和发掘整理、研究和发掘”这个这个并列短语语序不当，应改为并列短语语序不当，应改为“发掘、整理和研究发掘、整理和研究”。 v 1、“和、与、跟”既可以做连词，也可以是介词，使用时如果不注意就会产生歧义。v 例：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。（句中和词性不确定，造成了句子的歧义。） 2 2、当句中有、当句中有“与与”、“和和”、“对对”、“对对于于” “” “为为所所”时，要考虑主客位置是否倒置。时，要考虑主客位置是否倒置。 例：三年前，电脑例：三年前，
23、电脑“上网上网”对人们可能是对人们可能是陌生的。陌生的。（谁对谁呢？颠倒了主客体。）（谁对谁呢？颠倒了主客体。） v5、当看到有关联词语的句子时应注意：v（1）看有些必须配套使用的关联词是否搭配得当。v（2）以介词开头的句子，要检查是否缺主语。 (“当时” “以为” “从上” “自以来”等，都是成套使用的 ) 例例2、经过经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。最后脸上勉强露出一丝笑容。 例例1、在在这部作品这部作品中中，并没有给人们多少正面的鼓励，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不和积极的启
24、示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。少。v5、当看到有关联词语的句子时应注意：v（3）两个分句同一主语时，关联词应放在主语之后；不同一主语，关联词应放在主语之前。 （分句不同一主语，（分句不同一主语， “他他”应移到应移到“如果如果”后后 ）例例1：不但小明看书了，而且也写了作业：不但小明看书了，而且也写了作业 了。了。（分句同一主语，（分句同一主语，“不但小明不但小明”应改为应改为“小明不但小明不但”）例例2：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 v 6、看否定词，语意是否相反。(反问、“禁止、防止、忌、以防、防止、劝阻、阻止、避免、忘记”等表
25、否定) 例例2：难道你能否认你不应该刻苦学习吗：难道你能否认你不应该刻苦学习吗?(用了反问句，语意恰好相反。可将用了反问句，语意恰好相反。可将“不不”去掉去掉) 例例1：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。了大量的资料。 （“无时无刻不无时无刻不”即即“任何时候都任何时候都”，句子表述刚好相反，句子表述刚好相反，可将可将“忘忘”改为改为“在在”）v7、代词在句中，要注意看指代是否明确。 例：美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只例：美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是嘴上说说
26、还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。（是否定的。（2004年高考年高考 全国卷全国卷1） “此此”是指是指“到底只到底只是嘴上说说是嘴上说说”还是指还是指“采取果断措施采取果断措施”不明确。不明确。 v 例1：广东每年虾产品出口超过一亿美元以上，一旦被征收反倾销税，整个虾产品出口将遭受沉重打击。 8 8、如果句中出现了数量词，看是否重复、如果句中出现了数量词，看是否重复、矛盾或不合逻辑。如：矛盾或不合逻辑。如：平均约平均约在在60006000人次人次左右左右、最高最高时时速可达速可达100100公里公里小时小时、至少至少5050来来人人 “超过超过”与与“以上以上”重复，可以删去重
27、复，可以删去“以上以上”。 例例2：河南省栽植泡桐至少二亿棵左右，泡桐栽种面：河南省栽植泡桐至少二亿棵左右，泡桐栽种面积增加到一千万亩以上。积增加到一千万亩以上。“至少至少”与与“左右左右” 矛盾。矛盾。v （“关键是”与“是与分不开的”两种句式杂糅在一起。） 9 9、看句式结构，句式是否杂糅、看句式结构，句式是否杂糅 。 例例2：生态环境改善取得了显著的成绩的关键是与政：生态环境改善取得了显著的成绩的关键是与政府采取多种措施调动了农民退耕还林的积极性分不开的。府采取多种措施调动了农民退耕还林的积极性分不开的。 例例1 ：美国进行军事打击的目的，是为了摧毁伊拉：美国进行军事打击的目的，是为了摧
28、毁伊拉克生产大规模杀伤性武器的基地，还希望通过军事打击除克生产大规模杀伤性武器的基地，还希望通过军事打击除掉萨达姆。掉萨达姆。 （“目的目的”和和“为了为了”都表示都表示“目的目的”， 用语用语重复，必须删掉其中一个。）重复，必须删掉其中一个。）1、本着为原则-本着原则；以为原则 2、以即可-以为宜；即可 3、是为了为目的的-以为目的的； 是为了 4、对于问题上-对于问题；在问题上 5、由于下-由于；在下 6、原因是造成的-原因是；是由造成的 7、经过下-经过；在下 8、是出于决定的-是出于； 是由决定的 9、借口为名-借口；以为名 10、是因为的原因-是因为；是原因 11、有组成-有；由组成
29、 12、靠的是取得的-靠的是；是取得的 13、关键在于是十分重要的-关键在于；是十分重要的 14、围绕以为中心-围绕中心；以为中心 15、大多以为主-大多是；以为主 16、成分是配制而成的-成分是；由配置而成的 17、是由于的结果-是由于；是的结果 v 10、注意“ 的”，“了” 的区别。 如：无线信息高速公路具有了“ 实时在线”、“按量计费”、“快捷登陆”、“高速传输”、自如切换 的优点正适合大多数移动互联的应用。 （把（把 了了 改为改为 的的 ）v 11、看见程度副词 （十分、非常、很、过分等），注意是否有语意重复。 例如 近几年，常有报纸对明星大肆吹捧，过分的溢美之词，助长了某些明星的
30、骄傲情绪。 （“溢美”本身的意思就是“过分地赞美”，再加上“过分”，语意重复。） 许多家长对孩子过于溺爱，饭来张口，衣来伸手，这对孩子的成长是有害的。（“溺爱”含有“过分宠爱”的意思。） 这是非常奇缺的药品，不到万不得已，是不能动用的。 （“溢美溢美”本身的意思就是本身的意思就是“过分地赞美过分地赞美”，再加上，再加上“过分过分”，语意重复。）语意重复。）（“溺爱溺爱”含有含有“过分宠爱过分宠爱”的意思。）的意思。）（“奇缺奇缺”就是就是“非常缺少非常缺少” 的意思。）的意思。） v 12、注意多层定语和状语，看语序、歧义。 例：优秀共产党员，著名爱国将领吉鸿昌的女儿吉瑞芝给我们作了一个生动的
31、报告会。（“优秀共产党员优秀共产党员”应移到应移到“女儿女儿”后）后） (1)多项定语的次序排列不当。多项定语一般可按以下多项定语的次序排列不当。多项定语一般可按以下次序排列次序排列:a.表领属性的或时间、处所的表领属性的或时间、处所的;b.指称或数量指称或数量的短语的短语;c.动词或动词短语动词或动词短语;d.形容词或形容词短语形容词或形容词短语;e.名名词或名词短语。另外，带词或名词短语。另外，带“的的”的定语放在不带的定语放在不带“的的”的定的定语之前。如语之前。如:国家队的国家队的(领属性的领属性的)一位一位(数量数量)有有20多年教多年教学经验的学经验的(动词短语动词短语)优秀的优秀
32、的(形容形容)篮球篮球(名词名词)女教练。女教练。(2)多项状语次序不当。复杂状语排列大致为多项状语次序不当。复杂状语排列大致为:a.表目的表目的或原因的介宾短语或原因的介宾短语;b.表时间或处所的表时间或处所的;c.表语气表语气(副词副词)或或对象的对象的(介宾短语介宾短语);d.表情态或程序的，另外表示对象的表情态或程序的，另外表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。如介宾短语一般紧挨在中心语前。如:正确次序正确次序:许多老师许多老师昨天昨天(时间时间)在休息室里在休息室里(处所处所)都都(范围范围)热情的热情的(情态情态)同他同他(对象对象)交谈。交谈。 v 13、出现带“否则”一类词的句
33、子要注意v（注意: “否则”表示“如果不是这样”的意思，命题者往往用“否则”一词制造成分赘余语病。） 例句例句: 我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则，拿不出新软件，就难以抵制不健康的盗版软件。否则，拿不出新软件，就难以抵制不健康的盗版软件。句中句中“否则否则”和和“拿不出新软件拿不出新软件”重复，应去掉后者。重复，应去掉后者。v 14、出现判断词“是”的句子要注意 例例1: 摆在我们翻译工作者面前的任务是如何摆在我们翻译工作者面前的任务是如何提高翻译质量的问题。提高翻译质量的问题。 这一句的主干是这一句的主干是“任务是问题任务是问题”，显然判断，显然判断不当，可将不当，可将“任务任务”去掉。去掉。修改病句（一）修改病句（一）（时间：（时间：50分钟分钟 分值：分值：44分）分）修改病句（二）修改病句（二）（时间：（时间：50分钟分钟 分值：分值：62分）分）
