1、四年级 数学 上册北京版（北京版（20142014秋）秋）学习目标学习目标1.认识万以上的计数单位。3.能把大数改写成以“万”或“亿”为单位的数。2.会读写万以上的数，会比较万以上数的大小。复习导入复习导入1.认识万以内的数，会读写万以内的数。2.会比较万以内数的大小。课件课件PPT根据对万以内数的认识填空。例 最小四位数是（），最大三位数是（），它们相差（）。 解答：1000 999 1复习导入复习导入情景导入情景导入一个单元结束了，看看他们有什么收获。 课件课件PPT探究新知探究新知认识计数单位。10个十万是100万,每相邻两个计数单位之间的进率都是10。探究新知探究新知大数的读写。读数时
2、,先分级,从最高位读起,每级末尾不管有几个0,都不读,其他数位上有一个0或连续几个0,都只读一个零。探究新知探究新知写数时,从最高位写起,哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0 。课件课件PPT探究新知探究新知比较数的大小。位数不同时,位数多的大于位数少的。探究新知探究新知位数相同时,就比较最高位上的数字,如果最高位上的数字大,那么这个数就大;如果最高位上的数字相同,就依次比较下一位上的数字,直到比较出大小为止。探究新知探究新知改写成以“万”或“亿”为单位的数。把整万数改写成以“万”为单位的数，直接从整万数的末尾数出4个0，换成一个“万”字；整亿数改写成以“亿”为单位的数，直接从整亿数的末尾
3、数出8个0，换成一个“亿”字。探究新知探究新知将非整万或非整亿的数用“四舍五入”法改写成以“万”或“亿”为单位的近似数的方法:先根据千位或千万位上的数字的大小,确定是“舍”还是“入”,然后用“四舍五入”法,把万位或亿位后面的尾数省略,再加上一个“万”字或一个“亿”字。课件课件PPT解题思路：1.判断：在一个数里，每个数字所占的位置叫数位。 （ ）典题精讲典题精讲分清数位和计数单位的不同。课件课件PPT典题精讲典题精讲在一个数里，每个数字所占的位置叫数位。 （ ）课件课件PPT解题思路：2.写出由下面各数组成的数。在各数位上写数读已给数典题精讲典题精讲五千万、六万和二百写作：_课件课件PPT典题
4、精讲典题精讲50060200课件课件PPT写出横线上的数。错误解答1360错误原因：没有掌握大数的写法。易错提醒易错提醒2005年上海的人口约是：一千三百六十万，这两个数分别写作 （ ）。课件课件PPT写出横线上的数。正确解答13600000易错提醒易错提醒2005年上海的人口约是：一千三百六十万，这两个数分别写作 （ ）。写数时，哪一位上一个单位也没有，就在那个单位上写0。学以致用学以致用1.按照我国的计数习惯，从（ ）位起，每（ ）个数位是一级。解： 低 4计数时，从低位起，4个数位是一级。学以致用学以致用2.把506007000四舍五入到亿位是（ ）。解： 5亿千万位上是0。学以致用学以致用3.下面各数只读一个“零”的是（ ）。解： A每级末尾不管有几个0,都不读,其他数位上有几个0,都只读一个零。 A.4300200 B.3050600 C.495700课件课件PPT4. 454800 （ ）485000。这两个数的数位相同，从最高位上的数开始比较。B解：学以致用学以致用 A. B. C.学以致用学以致用5.万位、十万位、百万位、千万位都是（ ）级的（ ）。解：B C万位、十万位、百万位、千万位都是万级的数位。 A.亿 B.万 C.数位 D.计数单位课堂小结课堂小结我还有一些疑问想和同学交流。那就写下来吧！谢谢
