1、小学数学一年级下册单元教材分析小学数学一年级下册单元教材分析义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书三、全册教学重点三、全册教学重点 四、全册教学难点四、全册教学难点 六、全册课时安排六、全册课时安排五、教学措施五、教学措施八、单元教材分析八、单元教材分析七、全册教材结构七、全册教材结构二、全册教学目标二、全册教学目标一、全册教学内容一、全册教学内容 本册教材一共有8个单元的内容，这些内容是以标准为依据，按照整套教材的总体知识结构以及阶段性目标来设计的。从内容上来看，可以分为空间与图形、数与计算、渗透数学思想方法以及联系实际的内容。 这些内容穿插安排，互相搭配，使学生从更广泛的角度
2、观察数学、学习数学，对数学有更全面、更丰富的认识。如数与计算一共有三个单元，都相隔一单元，这样从总体上有所变化，并且每一个单元的内容都考虑到容量要合适，这样学生学起来，既轻松又不觉枯燥。1认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流 2能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一
3、些简单的实际问题。 5认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。 3经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特 征 ， 初 步 感 知 所 学 的 图 形 之 间 的 关 系 。6会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。 8初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计
4、图表中的数据提出并回答简单的问题。 10养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。1、100以内的进位加法和退位减法。 2、会看读写几时几分。5、发展空间观念。 4、用数学。 3、人民币单位间的换算。 1以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，提供学生熟悉的具体情景，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。从而激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 2在教学中尽量体现学生学习数学的知识形成过程，让学生经历从生活中发
5、现并提出数学问题、解决数学问题的过程。 3体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。通过活动，让学生感受和体会数学知识的含义。4数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。 5为学生提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。 6注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力，从而发展学生的数学思维能力。 7结合教学内容有机的引导学生动手操作，加深对数学知识的理解。 8注意体现开放性的教学方法，为学生学习知识提供丰富的资源。创设激趣、激情的情景，让学生愉快的自觉的投入学习中去。 9培养学生良好的学习习惯，认真审题。一、位置 4课时 二、2
6、0以内的退位减 12课时 三、图形的拼组 2课时四、100以内数的认识 8课时 摆一摆，想一想 1课时 五、人民币的认识 4课时六、100以内的加法和减法（一） 15课时 七、认识时间 3课时小小商店 1课时 八、找规律 4课时 九、统计 3课时 十、总复习 5课时 全全 册册 教教 学学 内内 容容实践活动与综合运用实践活动与综合运用统计与概率统计与概率空间与形空间与形数与代数数与代数位置位置图形的拼组图形的拼组认识时间认识时间一百以内的加法和减法（一）一百以内的加法和减法（一）100以内数的认识以内数的认识20以内的退位减法以内的退位减法找规律找规律摆一摆，想一想摆一摆，想一想小小商店小小
7、商店统计统计认识人民币认识人民币全册教材结构全册教材结构12345100100以内的加法和减法（一以内的加法和减法（一）认识时间认识时间找规律找规律统计统计总复习总复习678910认识人民币认识人民币100100以内数的认识以内数的认识图形的拼组图形的拼组2020以内的退位减法以内的退位减法位置位置摆一摆，想一想摆一摆，想一想小小商店小小商店第一单元第一单元 位置位置课时安排：课时安排：教学内容：教学内容： 教材教材1 19 9页页4课时知识结构图：知识结构图：上下上下( (通过长通过长江大桥图认识江大桥图认识“上、下上、下”方位）方位）完成（做一做）完成（做一做）中的题。中的题。 前后（通前
8、后（通过排队上车过排队上车图说明前后图说明前后位置关系）位置关系）习题习题左右（例左右（例1-1-例例2 2）以及）以及在生活中的在生活中的应用应用位置位置 儿童在日常生活中并通过前面的学习，对上、下，前、后，左、右等方位已积累了一些经验，但不一定能准确地加以判断，因此本单元进行集中教学。帮助儿童学会辨别：上、下，前、后，左、右，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置。如某个同学坐在第几组第几个。本单元教材在编排上有下面几方面的特点。提供丰富的生活和活动情境，帮助儿童体验空间方位。依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。儿童认识方位的顺序是先“上、下”，再“前、后”，最后是“左、右”。1、通过
9、直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”，“前、后”，“左、右”的基本含义，初步感知它们的相对性。2、使学生会用“上、下”，“前、后”，“左、右”描述物体的相对位置。3、使学生能够在具体情境中，根据行、列确定物体的位置。4、使学生辩别空间方位能力，培养学生观察能力和语言表达能力。 辨别上、下，前、后，左、右，在此基础上 学习从两个维度来确定物体的位置。1、根据行、列确定物体的位置；2、体会上、下，前、后，左、右的相对性。 第二单元第二单元 2020以内的退位减法以内的退位减法教学内容：教学内容： 第一部分：第一部分：“十几减十几减9”9”，第，第二部分：二部分：“十几减几十几减几”，第三部分，
10、第三部分: :数数学应用的教学学应用的教学, ,第四部分第四部分:20:20以内退位以内退位减法的系统整理和全单元的全面复习。减法的系统整理和全单元的全面复习。课时安排：课时安排： 1212课时课时知识结构图：知识结构图：2020以内的以内的退位减法退位减法 例例3 3“十几减几十几减几”例例2 2“十几减十几减9”9”例例1 1口算口算1使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。2使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。1、本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简
11、单的实际问题，即“用数学”。 2、口算20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。为此，计算和应用要结合编排。1、口算20以内的退位减法是重要的计算技能，在运用中必须达到流畅、准确。2、引导学生自觉地应用所学知识解决身边的数学问题，不断提高学生解决简单问题的能力。启发学生独立观察发现，主动提出不同的问题；然后根据
12、问题自己搜集信息和数据，进行探索解答；最后交流成果，完善答案。从这一完整的过程中，让学生体会数学的作用，体验解决问题的乐趣。课时安排：课时安排：第三单元第三单元 图形的拼组图形的拼组教学内容：教学内容：本单元安排了本单元安排了3 3个例题，例个例题，例1 1让学生体会平面图形的特征，让学生体会平面图形的特征，例例2 2感知平面图形的关系，例感知平面图形的关系，例3 3通过拼搭活动，感知立体图形通过拼搭活动，感知立体图形的关系。的关系。两课时两课时图形的拼组图形的拼组立体图形立体图形长方体、正方体、球、圆长方体、正方体、球、圆柱柱（让学生找出它们的特（让学生找出它们的特征）征） 长方形、正方长方
13、形、正方形、三角形、圆形、三角形、圆例例1 1让让学生体会学生体会例例2 2感知感知平面图性平面图性的特征的特征（是手工（是手工活动）活动） 例例3 3通过拼通过拼搭活动平面搭活动平面图形的关系图形的关系（是拼组活（是拼组活动）动） 感知立感知立体图形的体图形的关系（也关系（也是拼组活是拼组活动）动）平面图形平面图形知识结构图：知识结构图： 1通过操作活动，使学生体会所学平面图形的征。2.能用自己的语言描长方形、正方形边的特征。3通过观察、操作，使学生初步感知所学图形 之间的关系。1、这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辨认和区分所学的平面图形（长
14、方形、正方形、三角形、圆）和立体图形（长方体、正方体、球、圆柱）了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，如，知道正方形的四条边都相等，长方形的对边相等，三角形由三条边组成等。并感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。2、教学关键：是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又不能拔高教学要求。上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一些有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。如，知道球、圆柱容易滚动，长方体、正方体不容易滚动等。而本单元“图形的拼组
15、”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动，体会平面图形的一些特征，并感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系，在这里长方形、正方形角的特征、长方体、正方体面、棱、顶点的特征不要求掌握。能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。 能够辨认和区分所学的平面图形（长方形、正方形、三角形、圆）和立体图形（长方体、正方体、球、圆柱）知道正方形的四条边都相等，长方形的对边相等，三角形由三条边组成等。课时安排：课时安排：第四单元第四单元 100100以内数的认识以内数的认识教学内容：教学内容： 是是100100以内数的认识。它以内数的认识。它包括：数数、数的组成、数位包括：数数、数的组成、数位的含
16、义、数的顺序和大小比较、的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。整十数加一位数和相应的减法。8 8课时课时数的认识数的认识加减法加减法整十数加一位整十数加一位数和相应的减法数和相应的减法例例1010数数数数数的组成数的组成读数、写数读数、写数数的顺序数的顺序比较大小比较大小100100以内数的认识以内数的认识例例1 1、例、例2 2例例3 3例例4 4、例、例6 6例例7 7、例、例9 9知识结构图：知识结构图：1使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺 序，会比较100以内数的大小。2使学生知道个位和十位的意义，能够
17、正确地、熟练地读写100以内的数。3结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。4结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。为了让一年级的学生掌握“100以内数的认识”中的诸多抽象概念，最有效的方法就是让学生经历每一个概念的形成过程，经历将具体问题“数学化”的过程。这个过程的重要学习方式就是让学生参与观察、操作、归纳等活动。为此，教师作为教学的组织者，应为学生提供如下服务。（1）选取、提供每次活动的素材。如，数数活动中的花生、小棒和小木块；读数、写数活动中的计数器等（2）制订人人参与的、高效的活动规则。如，数的组成的教
18、学，可让同桌的两人合作进行。一人用小棒摆出一个两位数，另一人说组成。又如，读数、写数的教学，应设计好每个学生都参与读数、写数的活动（3）应及时引导学生将具体的活动抽象为相应的数学概念。如，“比大小”的教学，通过应用实物计数器抽象的数来比较两个数的大小的过程，引导学生概括出比大小的基本方法。为后面学习比较万以内数的大小打下坚实的基础。（4）对学生进行爱护学习资源的教育。学生活动时使用的各种素材（物品、图片等），应教育学生适时地进行整理和收检。如果是一次性使用的学具，可让学生课后统一放入垃圾箱内；如果是多次操作的学具，应让学生整理、收检好；如果是阶段性、有使用价值的学具，老师可将这些学具收藏好，留
19、着给下一轮的学生使用。本单元教学的重点是100以内数的读法和写法。这是因为，一方面读数和写数的过程是综合应用本单元所学概念的过程，每读、写一个数，都要应用数的组成、数位的意义等重要的概念；另一方面它又是后面要学的数的大小比较、百以内数的计算的重要基础，因此，应抓好这个重点内容的教学。本单元教学的难点有三：（1）数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。（2）数位的意义。（3）探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。教学内容：教学内容： 课本P45页内容摆一摆，想一想摆一摆，想一想课时安排：课时安排：1 1课时课时1、使学生熟练掌握本节课的内容。2、培养学生的动手操作能力。3、培养学生良
20、好的学习习惯。4、使学生掌握记数器上数的表示的经验 用圆点表示不同的数字教学安排：教学安排： 第五单元第五单元 认识人民币认识人民币认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。4课时教学内容：教学内容： 例例1 1人民币的认识人民币的认识知识结构图：知识结构图：简单的计算简单的计算人民币的认识人民币的认识认识各认识各种面值的种面值的人民币人民币人民币的人民币的单位元、角、单位元、角、分和它们的分和它们的十进率十进率人民币人民币的单位间的的单位间的换算换算认识用认识用小数表示的小数表示的物品的单价物品的单价元、角、元、角、分的加减分的加减
21、计算计算例例2 2、例、例 4 4例例5 5例例 6 6例例7 7、例例8 81使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。3通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。4.教育孩子知道爱护人民币。 本单元教材主要是使学生认识人民币单位元、角、分和它们的十进关系，至于单位间的换算以及元、角、分的加减法计算，考虑到学生平时用钱不多，经验少，教材之出现少量比较容易的，以后再提高。认识人民币的编排目的主要是使学生认识一些常见的人民币。简单计算部分包括人民币单位间的换算和一些最简单的计算两部分内容。简单的
22、名数就换及加减法简单的名数就换及加减法元、角、分间的进率元、角、分间的进率课时安排：课时安排： 第六单元第六单元 100100以内的加法和减法（一）以内的加法和减法（一）教学内容：教学内容： 本单元有口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位和整十数；用加法和减法解决简单的问题。还有连加、连减和加减混合运算式题。1515课时课时（编排在计算中）（编排在计算中）100100以以内的加内的加法和减法和减法（一）法（一）口算口算用数学用数学整十数加、减整十数整十数加、减整十数两位数加一位和整十数两位数加一位和整十数两位数减一位和整十数两位数减一位和整十数知识结构图：知识结构图：1使学生会口算100
23、以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。2使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。这一单元的主要内容有：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位和整十数；用加法和减法解决简单的问题。另外，还有连加、连减和加减混合运算式题。1、100以内的加法和减法2、观察应用题中的条件和提出问题，并解决问题。1、两位数加、减一位数进退位的口算方法。2、应用题的解题思路教学内容：教学内容： 课本8185页。课时安排：课时安排：第七单元第七单元 认识时间认识时间3课时认识人民币认
24、识人民币用用5 5分分5 5 分数的方分数的方法来读出法来读出某些比较某些比较特殊的时特殊的时间间时与时与分的分的关系关系 用用1 1分分1 1分分数的方法数的方法读出某一读出某一时间时间认识认识钟面钟面刻度刻度 主主题题图图 知识结构图：知识结构图：1使学生会读、写几时几分。2使学生知道1时60分。3培养学生珍惜时间的意识和习惯。本单元主要教学认识几时几分。是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数
25、的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。1、五分五分的读时间。2、一分一分的读时间写时间。教学重点：读、写几时几分。教学重点：读、写几时几分。教学内容：教学内容： 教科书第8687页。实践活动实践活动 小小商店小小商店1课时课时安排：课时安排：1让学生亲身参与实践活动，使他们加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。2学生应用数学解决实际问题和进行数学交流的意识和能力。3结合实践活动对学生进行思想品德教育。4使学生掌握人民币换算的经验。人民币的简
26、单换算4课时第八单元第八单元 找规律找规律教学内容：教学内容： 教科书第88-92页。课时安排：课时安排：例例1 1、例、例2 2、例、例3 3稍复杂的稍复杂的数字变化数字变化规律规律最简单最简单的图形变的图形变化规律化规律 简单简单的图形变的图形变化规律化规律最简单的图最简单的图形和数字变化形和数字变化规律规律 图形和图形和数字变化数字变化规律规律 例例4 4、例、例5 5例例6 6例例7 7例例8 8知识结构图：知识结构图：1使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。2培养学生初步的观察、推理能力。3培养学生发现和欣赏数学美的意识。“探索规律”是数学课程标准中“数
27、与代数”领域内容的一部分，在第一学段和第二学段都规定了这部分内容。传统教材中没有单独编排数字和图形的排列规律，只是在练习中有少量的习题；有关探索规律的内容是新编实验教材新增设的内容之一，也是数学课程教材改革的一个新变化。找出事物的排列规律找出有新意的排列规律第九单元第九单元 统计统计教学内容：教学内容： 教学第98102页课时安排：课时安排：3课时例例1 1初步认识简单的条形统计图初步认识简单的条形统计图体验简单的数据收集和整理过程体验简单的数据收集和整理过程根据统计图回答简单的问题根据统计图回答简单的问题认识简单的条形统计表认识简单的条形统计表体验简单的数据收集和整理过程体验简单的数据收集和
28、整理过程初步掌握数据收集和整理过程初步掌握数据收集和整理过程根据统计图回答简单的问题根据统计图回答简单的问题统统计计例例2 2知识结构图：知识结构图：1使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。2使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。1、统计是数学课程标准规定的四个领域之一，它在日常生活、生产和科研中有着很广泛的应用；统计的思想方法是数学的一个重要的思想方法。 2、传统上比较注重统计图表等知识和根据统计图表回答问题的教学；数学课程标准更加重视学生对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，认
29、识统计的作用和意义。传统教材有关统计的内容在中高年级才出现，而新编实验教材在低年级就单独设单元进行编排，说明这部分内容的地位和作用比以往有较大提高，这是这次数学课程教材改革比较大的变化之一，应引起大家的注意和重视。 使学生在合作中经历数据的收集与整理 的过程。 能看图表独立思考，提出并解答问题。教学内容：教学内容： 98105页内容5课时 第十单元第十单元 总复习总复习课时安排：课时安排：总复习总复习100100以以内的数内的数 100100以以内的内的加法加法和减和减法法 元、元、角、角、分分 几时几时几分几分 位置与位置与图形图形 统计统计 知识结构图：知识结构图：通过总复习，使学生获得的
30、知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。 1、本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为六部分：100以内的数，100以内的加法和减法，元、角、分，几时几分，位置与图形，统计。本册第八单元“找规律”的内容属于扩展学生数学思维的，只要学生了解就可以了，因此，在总复习中没有单独安排相应内容的复习。2、总复习的编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把数概念、计算分别集中复习。在复习“100以内的加法和减法”时，把“20以内的退位减法”和100以内的口算结合起来进行复习，使学生更好地掌握知识间的前后联系，同时，注意计算与解决问题相结合，达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的作用。是100以内数的认识和加减法计算，这些知识是进一步学习的基础，要使学生切实掌握好。“位置”、“认识时间”、“图形”和“统计”等知识也是非常重要的，在复习过程要给予足够的重视。
