1、JJ 五年级下册 二二 异分母分数加减法异分母分数加减法第第2课时课时 假分数与整数、假分数与整数、带分数的互化带分数的互化课后课后作业作业探索探索新知新知课堂课堂小结小结当堂当堂检测检测1课堂探究点课堂探究点2课时流程课时流程探究点探究点1 假分数和带分数的互化假分数和带分数的互化把把1、2、3、4、5化成分母是化成分母是3的假分数。的假分数。 1 2 3 4 5333333691215用直线上的点表示如下：用直线上的点表示如下：0 1 2 3 4 5 整数（整数（0除外）可以化成分母是任意自然数（除外）可以化成分母是任意自然数（0除除外）的假分数。外）的假分数。336393123153把下
2、面直线上的点用假分数和带分数表示出来。把下面直线上的点用假分数和带分数表示出来。0 1 2 3115653158 522512 542514 5探究点探究点2 假分数和带分数的互化假分数和带分数的互化怎样把假分数化成整数或带分数？怎样把怎样把假分数化成整数或带分数？怎样把带分数化成假分数？带分数化成假分数？把整数部分化成与分数部分同分母的假分把整数部分化成与分数部分同分母的假分数，再加上分数部分。或者用整数部分乘分母数，再加上分数部分。或者用整数部分乘分母加上分子的和作假分数的分子，分母不变。加上分子的和作假分数的分子，分母不变。小试牛刀小试牛刀（教材（教材P17试一试）试一试）把下面的假分数
3、化成整数或带分数，把带分数化把下面的假分数化成整数或带分数，把带分数化成假分数。成假分数。152423 2 37894小试牛刀小试牛刀1把下面的假分数化成整数或带分数。把下面的假分数化成整数或带分数。 11325627925719736514634375271752332把下面的带分数化成假分数。把下面的带分数化成假分数。 3填空。填空。2 8 37 4 5 912119193225 9 55592613738 7 8 15509125801331831192831037232493归纳总结：归纳总结：把假分数化成整数或带分数的方法：把假分数化成整数或带分数的方法：用分子除以分母。用分子除以分
4、母。当分子是分母的整数倍时，能化成整数，商就是当分子是分母的整数倍时，能化成整数，商就是这个整数；这个整数；当分子不是分母的整数倍时，能化成带分数，商当分子不是分母的整数倍时，能化成带分数，商是带分数的整数部分，余数是真分数部分的分子，分是带分数的整数部分，余数是真分数部分的分子，分母不变。母不变。1把下面每组数分别化成分母相同的假分数。把下面每组数分别化成分母相同的假分数。夯实基础夯实基础（选题源于教材（选题源于教材P17练一练）练一练）1315和和1214和和1123和和3217和和116355515192444141413362314273101772在下面的括号里填上合适的数。在下面的
5、括号里填上合适的数。 432 32177 1373 （最后两空答案不唯一）（最后两空答案不唯一） 2 10523用小数、带分数、假分数分别表示下面每个图中用小数、带分数、假分数分别表示下面每个图中的涂色部分。的涂色部分。1.3311013102.42251254在括号里写出带分数或假分数。在括号里写出带分数或假分数。64841143242144判断。判断。(1)假分数大于真分数。假分数大于真分数。 ()(2)带分数大于假分数。带分数大于假分数。 ()(3) 是带分数。是带分数。 ()543辨析辨析：假分数大于或等于：假分数大于或等于1，真分数小于，真分数小于1。辨析辨析：带分数也有可能小于假分数。：带分数也有可能小于假分数。辨析辨析：带分数的分数部分是一个真分数。：带分数的分数部分是一个真分数。(4)27分分27,100时。时。 ()(5)329平方米平方米329,100公顷。公顷。 ()(6)带分数都大于带分数都大于1。 ()辨析辨析：分和时之间的进率是：分和时之间的进率是60。辨析辨析：平方米和公顷的进率是：平方米和公顷的进率是10000。辨析：辨析：带分数是由一个整数带分数是由一个整数(0除外除外)和一个真分和一个真分数合成的。数合成的。
