1、毫米的认识毫米的认识第三单元测量第三单元测量一、复习旧知，导入新课一、复习旧知，导入新课你知道自己的身高吗？你知道自己的身高吗？ 你能估测一下老师的身高是多少吗？你能估测一下老师的身高是多少吗？ 我们学过的长度单位有米和厘米。我们学过的长度单位有米和厘米。回忆一下，我们学过了回忆一下，我们学过了哪些长度单位？哪些长度单位？（一）毫米产生的意义（一）毫米产生的意义估一估数学书的长、宽和厚大约是多少厘米？估一估数学书的长、宽和厚大约是多少厘米？二、探究新知，认识毫米二、探究新知，认识毫米同学们估得准确吗？同学们估得准确吗？用尺子量一量吧用尺子量一量吧! !（一）毫米产生的意义（一）毫米产生的意义二
2、、探究新知，认识毫米二、探究新知，认识毫米1 1厘米中间的每一个小厘米中间的每一个小格的长度是格的长度是1 1毫米。毫米。1 1厘米里有多少毫米？厘米里有多少毫米？（二）合作探究，认识毫米（二）合作探究，认识毫米1厘米厘米10毫米毫米二、探究新知，认识毫米二、探究新知，认识毫米（二）合作探究，认识毫米（二）合作探究，认识毫米你能用手比划你能用手比划1 1毫米的长度吗？毫米的长度吗？1分硬币的厚度大分硬币的厚度大约是约是1毫米。毫米。身份证的厚度身份证的厚度大约大约是是1毫米。毫米。二、探究新知，认识毫米二、探究新知，认识毫米 厘米厘米 毫米毫米 厘米厘米 毫米毫米1. 1. 填一填。填一填。2
3、. . 量一量。量一量。813258242 毫米毫米 毫米毫米 毫米毫米三、巩固练习，深化理解三、巩固练习，深化理解三、巩固练习，深化理解三、巩固练习，深化理解3. .完成完成教材第教材第24页练习五第页练习五第1题和第题和第2题题。25毫米25毫米25毫米25毫米正方形30毫米30毫米30毫米32毫米32毫米21毫米21毫米24毫米20毫米42毫米25毫米 通过这节课的学习，你有什么收获？通过这节课的学习，你有什么收获？ 你能用我们今天的学习内容解决身边的哪些问题？你能用我们今天的学习内容解决身边的哪些问题？四、课堂总结，明确目标四、课堂总结，明确目标分米的认识分米的认识第三单元测量第三单元
4、测量我们学习过哪几个长度单位？我们学习过哪几个长度单位？米、厘米、毫米。米、厘米、毫米。 1 1厘米厘米=1010毫米，毫米，1 1米米=100100厘米。厘米。想一想，毫米和厘米之间想一想，毫米和厘米之间有什么关系？厘米和米呢？有什么关系？厘米和米呢？ 一、复习旧知，导入新课一、复习旧知，导入新课（一）分米产生的意义（一）分米产生的意义估一估课桌的长度。估一估课桌的长度。你你认为用什么单位比较合适？为什么？认为用什么单位比较合适？为什么？ 二、探究新知，认识毫米二、探究新知，认识毫米（一）分米产生的意义（一）分米产生的意义用自己的尺子量一量课桌的长。用自己的尺子量一量课桌的长。用直尺的最大刻
5、度为一段连续量，最后用直尺的最大刻度为一段连续量，最后求出桌子的长是求出桌子的长是52厘米。厘米。用用10厘米的长度为一段连续量，一共有厘米的长度为一段连续量，一共有5个个10厘米，还多出厘米，还多出2厘米，最后求出桌子厘米，最后求出桌子的长是的长是52厘米厘米二、探究新知，认识毫米二、探究新知，认识毫米（一）分米产生的意义（一）分米产生的意义说一说哪种方法比较好，为什么？说一说哪种方法比较好，为什么？ 用用10厘米来测量很方便厘米来测量很方便 。10厘米也就是厘米也就是1分米分米 。二、探究新知，认识毫米二、探究新知，认识毫米（二）合作探究，认识分米（二）合作探究，认识分米想一想：想一想：1
6、分米里有几个分米里有几个1厘米？厘米？ 1分米分米 10厘米厘米二、探究新知，认识毫米二、探究新知，认识毫米想一想，在我们身想一想，在我们身边哪些物体的长度边哪些物体的长度大约是大约是1分米？分米？（二）合作探究，认识分米（二）合作探究，认识分米二、探究新知，认识毫米二、探究新知，认识毫米想一想，想一想，1米等于多少分米？米等于多少分米？1米米10分米分米观察观察米米尺，尺，数一数数一数1米里米里面有几个面有几个1分米？分米？（二）合作探究，认识分米（二）合作探究，认识分米二、探究新知，认识毫米二、探究新知，认识毫米（三）自主学习例（三）自主学习例3二、探究新知，认识毫米二、探究新知，认识毫米
7、202887分米分米=（ ）厘米）厘米 5米米=（ ）分米）分米 60毫米毫米=（ ）厘米）厘米70506三、巩固练习，深化理解三、巩固练习，深化理解1完成教材第完成教材第23页页“做一做做一做”。2完成教材第完成教材第24页练习五第页练习五第3题。题。分米分米毫米毫米厘米厘米三、巩固练习，深化理解三、巩固练习，深化理解3完成教材第完成教材第24页练习五第页练习五第4题和第题和第5题。题。91602010510253测量结果的答案不唯一，测量结果的答案不唯一，以实际测量值为准。以实际测量值为准。 通过这节课的学习，你有什么收获？通过这节课的学习，你有什么收获？ 你能用我们今天的学习内容解决身边
8、的哪些问题？你能用我们今天的学习内容解决身边的哪些问题？四、课堂总结，明确目标四、课堂总结，明确目标第三单元：测第三单元：测 量量我们已学过哪些长我们已学过哪些长度单位？度单位？ 米、分米、厘米、毫米。米、分米、厘米、毫米。 用你喜欢的方式表示用你喜欢的方式表示1 1米、米、1 1分米分米、1 1厘米。厘米。 在（在（ ）里填上合适的长度单位。）里填上合适的长度单位。（1）一枝铅笔长）一枝铅笔长18（ ）。）。（2）一枚）一枚1分硬币厚约分硬币厚约1（ ）。）。（3）教室里的课桌高）教室里的课桌高8（ ）。）。（4）教室地面约长）教室地面约长8（ ）。）。（5）北京到黄山市的距离是）北京到黄山
9、市的距离是1316（ ）。）。厘米厘米毫米毫米分米分米 米米千米千米二、联系生活，建立表象二、联系生活，建立表象（一）初步建立（一）初步建立1 1千米的观念千米的观念对于对于千米千米这位新朋友，你这位新朋友，你想知道些什么想知道些什么 ？ 1千米到底有多长呢千米到底有多长呢 ，你能否具体，你能否具体说说你心目中说说你心目中1千米的长度？千米的长度？ （二）进一步建立（二）进一步建立1 1千米的表象千米的表象二、联系生活，建立表象二、联系生活，建立表象 我们学校运动场跑道一圈是我们学校运动场跑道一圈是200200米，沿跑道米，沿跑道走走( )( )圈的长度正好是圈的长度正好是10001000米。
10、米。 1 1千米千米=1000=1000米米 2 2（二）进一步建立（二）进一步建立1 1千米的表象千米的表象 标准化操场沿跑道跑一圈是标准化操场沿跑道跑一圈是400400米，沿跑道走米，沿跑道走半圈是（半圈是（ ）米，走（）米，走（ ）的长度正好）的长度正好1 1千米。千米。2002002 2圈半圈半二、联系生活，建立表象二、联系生活，建立表象（三）实际感受（三）实际感受1 1千米千米二、联系生活，建立表象二、联系生活，建立表象1.1. 按一般的步行速度走一走按一般的步行速度走一走100100米的路程，米的路程，所需时间大约是所需时间大约是1 1分分1515秒。秒。2. 102. 10个这样
11、的长度就是个这样的长度就是1 1千米，一般步行千米，一般步行1212分左右的距离大约是分左右的距离大约是1 1千米，想象一下千米，想象一下1010个个100100米有多远。米有多远。（四）欣赏生活中的千米（四）欣赏生活中的千米 二、联系生活，建立表象二、联系生活，建立表象 珠穆朗玛峰高度8844.43米，为海拔世界第一高峰。 三、实际应用，巩固新知三、实际应用，巩固新知练一练练一练1.1.测量下面的长度应该用什么单位？把它填在（测量下面的长度应该用什么单位？把它填在（ ）里。）里。书的厚度（书的厚度（ ）过街天桥的长度过街天桥的长度（ ）马拉松长跑比赛马拉松长跑比赛全程（全程（ ）千米千米厘米
12、厘米米米2. 2. 行行1 1千米需要多长时间？把出行方式和相应的时千米需要多长时间？把出行方式和相应的时间连接起来。间连接起来。1515秒秒 1515分分 1 1小时小时 4 4秒秒 4 4分分 1 1小时小时 1 1秒秒 1 1分分 1 1小时小时练一练练一练三、实际应用，巩固新知三、实际应用，巩固新知练一练练一练三、实际应用，巩固新知三、实际应用，巩固新知3.3.一个游泳池长一个游泳池长5050米，如果游米，如果游1 1千米，要游多千米，要游多少个这样的长度？少个这样的长度？1 1千米千米=1000=1000米米1000100050=2050=20（个）（个）答：要游答：要游2020个这
13、样的长度。个这样的长度。 通过这节课的学习，你有什么收获？通过这节课的学习，你有什么收获？ 你能从生活中找出你能从生活中找出1千米吗？千米吗？ 四、四、 课堂总结，明确目标课堂总结，明确目标 课后和老师一起到校外走课后和老师一起到校外走1千米的路程，千米的路程，体验体验1千米有多长。千米有多长。 五、五、 实践体验，拓展延伸实践体验，拓展延伸第三单元：测第三单元：测 量量 一只鹦鹉大约一只鹦鹉大约重重3535（ ）一只小兔大约一只小兔大约重重3 3（ ）一只东北虎约一只东北虎约重重350350（ ）一头大象约一头大象约重重5 5（ ）克克千克千克千克千克吨吨计量较重的或大宗物品的质计量较重的或
14、大宗物品的质量，通常用吨（量，通常用吨（ t ）作单位。）作单位。 （一）初步认识（一）初步认识1 1吨有多重吨有多重二、活动体验、建构新知二、活动体验、建构新知思考：思考：1 1吨有多重？吨和千克有吨有多重？吨和千克有什么关系？什么关系？1 1吨吨=1000=1000千克千克 （一）初步认识（一）初步认识1 1吨有多重吨有多重二、活动体验、建构新知二、活动体验、建构新知 1 1只北极熊约重只北极熊约重500500千克，两只北极熊约千克，两只北极熊约有（有（ ）千克，也就是（）千克，也就是（ ）吨。）吨。100010001 1二、活动体验、建构新知二、活动体验、建构新知100100个个1010
15、千克是千克是10001000千克，千克，也就是也就是1 1吨吨二、活动体验、建构新知二、活动体验、建构新知（二）活动体验（二）活动体验1 1吨有多重吨有多重小组活动小组活动（1 1）每小组可以准备一桶水、一捆书、一位同）每小组可以准备一桶水、一捆书、一位同学体重等不同的物品。学体重等不同的物品。（2 2）每位同学亲自抱一抱、抬一抬、背一背。）每位同学亲自抱一抱、抬一抬、背一背。（3 3）通过算一算、估一估得出多少同样的物品）通过算一算、估一估得出多少同样的物品质量是质量是1 1吨。吨。（4 4）分组汇报结果。）分组汇报结果。二、活动体验、建构新知二、活动体验、建构新知（二）活动体验（二）活动体
16、验1 1吨有多重吨有多重4吨（吨（ ）千克）千克4000400030003000千克（千克（ ）吨）吨3 3想：想：1 1吨是吨是10001000千克，千克，4 4吨吨是是4 4个个10001000千克。千克。想：想：10001000千克是千克是1 1吨，吨，30003000千克千克里面有里面有3 3个个10001000千克。千克。（三）吨和千克的换算（三）吨和千克的换算二、活动体验、建构新知二、活动体验、建构新知一只大象重一只大象重60006000千克，千克，也就是（也就是（ ）吨。）吨。一辆卡车载质量一辆卡车载质量5 5吨，吨，也就是（也就是（ ）千克。）千克。6 650005000想：想
17、：1 1000000千克是千克是1 1吨，吨，60006000千克就是千克就是6 6吨。吨。（三）吨和千克的换算（三）吨和千克的换算二、活动体验、建构新知二、活动体验、建构新知三、加强练习、巩固提高。三、加强练习、巩固提高。三、加强练习、巩固提高。三、加强练习、巩固提高。 四、归纳总结、拓展延伸。四、归纳总结、拓展延伸。 今天我们学习了什么知识？你有什么收获？今天我们学习了什么知识？你有什么收获？ 了解一下你家每月的用水量是多少吨。如果了解一下你家每月的用水量是多少吨。如果每月少用每月少用1 1吨水，你认为能做到吗？和爸爸妈吨水，你认为能做到吗？和爸爸妈妈商量一下，可以采用哪些节水方法？妈商量
18、一下，可以采用哪些节水方法？例例9（解决问题）（解决问题）第三单元：测第三单元：测 量量 美美想买这支美美想买这支1111元的钢笔，她带了的钱都是元的钢笔，她带了的钱都是5 5元、元、1 1元的，她会怎么样付钱给售货员阿姨呢？元的，她会怎么样付钱给售货员阿姨呢？ 方法一：方法一：方法二：方法二：方法三：方法三：载质量载质量2吨吨载质量载质量3吨吨 用下面两辆车运煤，如果每次每辆车都装满，用下面两辆车运煤，如果每次每辆车都装满，怎样安排能恰好运完怎样安排能恰好运完8 8吨煤？吨煤？恰好运完恰好运完8吨煤什么意思？吨煤什么意思？（一）明确题意（一）明确题意 派车方案派车方案 2吨吨 3吨吨运煤吨数
19、运煤吨数 4次次0次次8吨吨3次次1次次9吨吨2次次2次次10吨吨1次次2次次8吨吨0次次3次次9吨吨可以用列表法可以用列表法（二）（二）探究策略探究策略 如果只用如果只用2 2吨的车运，要运几次才能运完吨的车运，要运几次才能运完 ？派车方案派车方案 2吨吨 3吨吨运煤吨数运煤吨数 4次次0次次8吨吨3次次1次次9吨吨1次次2次次8吨吨0次次3次次9吨吨（二）（二）探究策略探究策略 如果只用如果只用3 3吨的车运，要运几次才能运完吨的车运，要运几次才能运完 ？检验一下，看第检验一下，看第、两种方案是不是恰两种方案是不是恰好运完好运完8吨煤。吨煤。派车方案和都派车方案和都可以恰好把煤运完。可以恰
20、好把煤运完。派车方案派车方案 2吨吨 3吨吨运煤吨数运煤吨数 4次次0次次8吨吨3次次1次次9吨吨2次次2次次10吨吨1次次2次次8吨吨0次次3次次9吨吨（二）（二）探究策略探究策略 付钱方案付钱方案5元元2元元面值数面值数 6张张0张张30元元5张张3张张31元元5张张4张张30元元5张张4张张33元元4张张6张张32元元我用我用5元的元的5张，张，2元的元的3张。张。我还可以这样我还可以这样想想1. 小明有小明有5元和元和2元面值的人民币各元面值的人民币各6张。如果要买张。如果要买一个一个30元的书包，他可以怎样付钱？元的书包，他可以怎样付钱？如果只用如果只用5元的面值，正好付元的面值，正
21、好付6张张。三、内化新知三、内化新知检验一下，看第、检验一下，看第、两种方案是不是恰两种方案是不是恰好用完好用完30元钱。元钱。付钱方案和都付钱方案和都可以可以恰好把钱付完。恰好把钱付完。1. 小明有小明有5元和元和2元面值的人民币各元面值的人民币各6张。如果要买张。如果要买一个一个30元的书包，他可以怎样付钱？元的书包，他可以怎样付钱？付钱方案付钱方案5元元2元元面值数面值数 6张张0张张30元元5张张3张张31元元5张张4张张30元元5张张4张张33元元4张张6张张32元元三、内化新知三、内化新知三、内化新知三、内化新知 四、全课总结四、全课总结 （一）今天我们学习了什么知识？（一）今天我们学习了什么知识？ （二）你认为用列举法解决问题时该注意什（二）你认为用列举法解决问题时该注意什么。么。
