1、 3.掌握（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等） 1.掌握（重点掌握描写和抒情） 描写有动静结合、虚实结合、正面侧面、白描细节等； 抒情有直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、托物言志等。 2.掌握其他（对比、照应、衬托、渲染、双关、铺垫、抑扬、联想、想象等）表达技巧（表达技巧（I I）表表达达方方式式记叙、议论、说明记叙、议论、说明抒情抒情直接抒情直接抒情间接抒情间接抒情描写描写直接描写直接描写间接描写间接描写借景抒情（寓情于景、借景抒情（寓情于景、情景交融）情景交融）托物言志（情）托物言志（情）动静结合、虚实结合、点面结动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗
2、合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、乐景写哀、哀景写乐、笔勾勒、乐景写哀、哀景写乐、白描工笔、白描工笔、借事抒情借事抒情表达技巧（表达技巧（IIII）写写作作技技巧巧表现手法修辞方法修辞方法虚实结合虚实结合 对比、照应、衬托、对比、照应、衬托、渲染、双关、铺垫、抑扬、联想、渲染、双关、铺垫、抑扬、联想、想象想象、象征、渲染（象征、渲染（烘托）烘托）、铺垫、铺垫、过渡、伏笔、照应、抑扬过渡、伏笔、照应、抑扬比喻、比拟、借代、夸张、对偶、比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问排比、设问、反问象征、用典象征、用典 烘托（烘托（渲染）渲染）等等篇章结构承上启下、起承转合、照应、悬承上启下、起承转
3、合、照应、悬念、铺垫、卒章显志等念、铺垫、卒章显志等一、借景抒情一、借景抒情二、设喻用典二、设喻用典三、托物言志三、托物言志四、借古讽今四、借古讽今古代诗歌常考的表达技巧一古代诗歌常考的表达技巧一1、阅读孟郊、阅读孟郊游子吟游子吟“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”回答问题问：回答问题问：“寸草心寸草心”、“三春晖三春晖”分别比喻什分别比喻什么？说明了什么？么？说明了什么？问：这首诗是怎样叙事抒情的？问：这首诗是怎样叙事抒情的？1、答：以小草、答：以小草比喻比喻游子，以春天三月的阳光
4、来比喻慈游子，以春天三月的阳光来比喻慈母的恩惠。说明慈母的厚爱，儿子是无以报答的。母的恩惠。说明慈母的厚爱，儿子是无以报答的。2、答：诗的前四句写母爱，是、答：诗的前四句写母爱，是叙事叙事；后两句写子女对；后两句写子女对母亲的深情，是母亲的深情，是抒情抒情，两部分结合得紧密完美。，两部分结合得紧密完美。表达表达方式方式2、阅读朱熹的、阅读朱熹的春日春日“胜日寻芳泗水滨，无边胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”回答问题回答问题问：作者是采用何种表达方式来赞美春天的？问：作者是采用何种表达方式来赞美春天的？ 答：第一句答：第
5、一句叙事叙事，第二句写春天万物更新，第三、，第二句写春天万物更新，第三、四句四句抒情抒情，赞美春光无处不在和作者的热爱之情。，赞美春光无处不在和作者的热爱之情。表达表达方式方式学以致用学以致用 抒情方式的考查抒情方式的考查 1、赋得暮雨送李胄（韦应物）、赋得暮雨送李胄（韦应物）楚江微雨里，建业暮钟时。楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树含远滋。海门深不见，浦树含远滋。相送情无限，沾襟比散丝相送情无限，沾襟比散丝。2 2、如梦令（李清照）如梦令（李清照）昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。试问卷帘人
6、，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。知否，知否？应是绿肥红瘦。尾联将沾襟的别泪与丝尾联将沾襟的别泪与丝般的密雨交织起来，十般的密雨交织起来，十分含蓄地表达了诗人的分含蓄地表达了诗人的送别之情，情与景色巧送别之情，情与景色巧妙地结合起来。妙地结合起来。分析是分析是否恰当？否恰当？分析是否恰当：作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。 1 1、赋得暮雨送李胄（韦应物）赋得暮雨送李胄（韦应物）楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树含远滋。相送情无限，沾襟比散丝海门深不见，浦树含远滋。相送情无限，沾襟比
7、散丝。 这是一首送别诗。这是一首送别诗。首联首联点出送别之地，其中首句点点出送别之地，其中首句点“雨雨”，次句点，次句点“暮暮”，直切诗，直切诗题中的题中的“暮雨暮雨”。以楚江点。以楚江点“雨雨”，表明诗人正伫立江边，又，表明诗人正伫立江边，又暗切暗切“送送”字，为下面的画面染上了一层灰暗的底色。字，为下面的画面染上了一层灰暗的底色。颔联、颈联颔联、颈联继续描写江上的景色：细雨湿帆，帆湿而重；飞鸟入继续描写江上的景色：细雨湿帆，帆湿而重；飞鸟入雨，振翅不速；海门深邃，浦树幽远；树上水雾缭绕，显得滋雨，振翅不速；海门深邃，浦树幽远；树上水雾缭绕，显得滋润。整个画面富有立体感，无不笼罩在烟雨薄雾之
8、中，无不染润。整个画面富有立体感，无不笼罩在烟雨薄雾之中，无不染上离情别绪。上离情别绪。诗人在尾联诗人在尾联爆发了自己的感情，一改含蓄，直抒胸臆，又用一个爆发了自己的感情，一改含蓄，直抒胸臆，又用一个“比比”把别泪和散丝交融在一起，使情与景妙合无缝。把别泪和散丝交融在一起，使情与景妙合无缝。登幽州台歌（陈子昂） 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 诗句开门见山，诗句开门见山， 直叙登上高台后，直叙登上高台后， “ “前前不见古人不见古人, ,后不见来者后不见来者”的怆凉意境的怆凉意境, ,这意境这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠
9、之大，而人之渺小，不禁直接抒发之大，而人之渺小，不禁直接抒发“独怆然独怆然而涕下而涕下”之情。之情。直直接接抒抒情情还还是是间间接接抒抒情？情？ 赋得古原草送别（赋得古原草送别（白居易）离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。 作者借作者借“原上草原上草”的顽强抗争，尽的顽强抗争，尽情发出对自然规情发出对自然规律不可抗拒的感律不可抗拒的感叹。叹。间接抒情间接抒情: :寓情于景寓情于景( (或物或物) )乐（哀）景哀（乐）情乐（哀）景哀（乐）情好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。写
10、景之中包含对写景之中包含对春雨的喜悦之情春雨的喜悦之情谢亭送别谢亭送别唐代谢诨唐代谢诨劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。 上联以上联以“红叶青山红叶青山”这样亮丽诗意的景这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。色，反衬诗人离愁别恨。姜斋诗话姜斋诗话说：说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。 咏柳咏柳 贺知章贺知章碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦万条垂下绿丝绦不知新叶谁裁出，不知新叶谁裁出，二月春风似剪刀二月春风似剪刀。 咏柳咏柳 曾巩曾巩乱条犹未
11、变初黄，乱条犹未变初黄，倚得东风便势狂。倚得东风便势狂。解把飞花蒙日月，解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。不知天地有清霜。碧玉：出自乐府碧玉：出自乐府碧玉歌碧玉歌，这，这首诗是歌咏一名名叫碧玉的美丽首诗是歌咏一名名叫碧玉的美丽女郎。传统的柳树题材诗歌，多女郎。传统的柳树题材诗歌，多从柳枝披垂的特征入手，使之成从柳枝披垂的特征入手，使之成为依依不舍的离情的象征。贺诗为依依不舍的离情的象征。贺诗屏弃传统的写法去咏柳，以奇特屏弃传统的写法去咏柳，以奇特的想象，巧妙地比喻，塑造出一的想象，巧妙地比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，给个别具浪漫色彩的新颖形象，给人以生机盎然的美感。人以生机盎然的美感。
12、曾诗则以随风摇摆、披拂不定的柳曾诗则以随风摇摆、披拂不定的柳枝比喻没有节操，反复无常的小人，枝比喻没有节操，反复无常的小人，眼前，他们只知道瞒上欺下，猖獗眼前，他们只知道瞒上欺下，猖獗一时。一旦时移世易，他们也有冰一时。一旦时移世易，他们也有冰山既倒、失势倾颓的一天。就像春山既倒、失势倾颓的一天。就像春去秋来，柳枝会被凌厉的秋风剥个去秋来，柳枝会被凌厉的秋风剥个精光一样，他们也会落得个输个精精光一样，他们也会落得个输个精光，受到正义的惩罚。语调冷峻，光，受到正义的惩罚。语调冷峻，既含辛辣讽刺，又寓严肃警告，表既含辛辣讽刺，又寓严肃警告，表达了自己对这些宵小之徒的鄙视和达了自己对这些宵小之徒的鄙
13、视和憎恶。憎恶。托物言志，托物言志，托物喻人托物喻人 古人常用典故在作品中或鲜明强烈、古人常用典故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上增强艺术感染力。增强艺术感染力。 如不了解典故往往会影响对诗的理解，如不了解典故往往会影响对诗的理解，辛弃疾是个擅用典故的人。辛弃疾是个擅用典故的人。永遇乐永遇乐 京京口北固亭怀古口北固亭怀古中连用了五个典故（孙权、中连用了五个典故（孙权、刘裕、宋文帝、佛狸、廉颇），都是京口刘裕、宋文帝、佛狸、廉颇），都是京口这地方的历史掌故，典故的思想与这首诗这地方的历史掌故，典故的思想与这首诗的思想性紧密相连。的思想性
14、紧密相连。用典：使语言精炼，内容丰富。 谒山 李商隐 从来系日乏长绳，水去云回恨不胜。 欲就麻姑买沧海，一杯春露冷如冰。 注：麻姑，古代神话中的女仙，传说她在短时间内三见沧海变桑田。作者为什么“欲就麻姑买沧海”，这句诗运用了怎样的表达技巧？明确：此句用典，作者联想到麻姑三见沧海变桑田的传说，明确：此句用典，作者联想到麻姑三见沧海变桑田的传说，认定沧海当归麻姑，水流百川最终汇集大海，时间之流亦认定沧海当归麻姑，水流百川最终汇集大海，时间之流亦如此，买下沧海就拥有了所有的时间。如此，买下沧海就拥有了所有的时间。 出塞二首（其一） 王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度
15、阴山。“但使龙城飞将在”一句应如何理解？它运用了什么表达技巧 ？明确明确 ：龙城飞将，指汉代名将李：龙城飞将，指汉代名将李广，此句广，此句用典用典. .从反面写出唐代将帅从反面写出唐代将帅的骄情无能。的骄情无能。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 乌衣巷 刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。这首诗表达的主题是什么？运用了什么表达技巧？明确：隐含对唐王朝日益衰微的警明确：隐含对唐王朝日益衰微的警戒，讽喻了唐统治者应励精图治。戒，讽喻了唐统治者应励精图治。借古讽今借古讽今。学以致用学以致用塞下曲塞下曲 / /李白李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看
16、。五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。【注：折柳：即“折杨柳”，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。楼兰：西汉时楼兰的一个国王，曾屡次派人拦杀汉使，后被大将军霍光派人用计杀掉。】问：谈谈本诗表达技巧上的妙处。（问：谈谈本诗表达技巧上的妙处。（4分）分）答：答：颔联颔联用典用典，也使用了，也使用了反衬反衬手法。手法。“笛中闻折柳笛中闻折柳”，听，听到有人吹起了曲子到有人吹起了曲子“折杨柳折杨柳”，自然引人想起家乡的春色，自然引人想起家乡的春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见；就是在这和亲人
17、，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见；就是在这样的情况下，将士积极参战，英勇杀敌。颔联言简意赅，样的情况下，将士积极参战，英勇杀敌。颔联言简意赅，对表现战士们对国的忠勇，起了有力的对表现战士们对国的忠勇，起了有力的衬托衬托作用。作用。表达技巧（表达技巧（IIII）写写作作技技巧巧表现手法修辞方法修辞方法虚实结合虚实结合 对比、照应、衬托、对比、照应、衬托、双关、双关、铺垫铺垫、抑扬抑扬、联想、联想、想象想象、象征、渲染（象征、渲染（烘托）烘托）比喻、比拟、借代、夸张、对偶、比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问排比、设问、反问象征、用典象征、用典 烘托（烘托（渲染）渲染）等等篇章结构承上
18、启下（承上启下（过渡）过渡）、抑扬、抑扬、起承转起承转合、照应、悬念、合、照应、悬念、铺垫铺垫（伏笔）伏笔）、卒章显志等卒章显志等 重点重点虚实结合虚实结合、象征、夸张等、象征、夸张等烘托（衬托）烘托（衬托）联想和想象古诗词中还常用对比、借代、互文 望庐山瀑布（望庐山瀑布（李白）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。实虚 难点一难点一 虚实结合虚实结合雨霖铃雨霖铃柳永柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相
19、看泪眼，竟无语凝噎。泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮念去去、千里烟波，暮霭沈沈楚天阔霭沈沈楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！风情，更与何人说！ “实实”是指客观存在的实象、事实、实境。是指客观存在的实象、事实、实境。“虚虚”是指知觉中看不见、摸不着的虚幻世是指知觉中看不见、摸不着的虚幻世界和梦境等。一般情况下，界和梦境等。一般情况下，“虚虚”包括三种包括三种类型：类型： 1.1.虚幻世界和梦境
20、虚幻世界和梦境 2.2.想象和回忆。想象和回忆。 3.3.设想之境。设想之境。 虚实结合虚实结合 苏轼的苏轼的江城子江城子. .十年生死两茫茫十年生死两茫茫 “ “夜来幽梦忽还乡，夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行” ” 。 杨万里的杨万里的晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方中中“毕竟西湖六月中，毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红” 柳永的柳永的雨霖玲雨霖玲上片上片“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔天阔” ” 苏轼苏轼念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤
21、壁怀古中中“乱石穿空，惊涛拍岸，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪卷起千堆雪” ” 想象和回忆想象和回忆虚幻世界和梦境虚幻世界和梦境设想之境设想之境眼前实景眼前实景 辨虚实辨虚实明作用 1 1、“虚实相生虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。的审美趣味。 2 2、虚实结合的表现手法，有时能、虚实结合的表现手法，
22、有时能形成强烈的对比形成强烈的对比效果，从而突出诗歌的中心效果，从而突出诗歌的中心。例如谢枋得的。例如谢枋得的庆庆全庵桃花全庵桃花一诗一诗“寻得桃源好避秦，桃红又是一寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。年春。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。”全全诗借桃花引出世外桃源，将隐居山间的眼前现实诗借桃花引出世外桃源，将隐居山间的眼前现实和陶渊明笔下的理想世界巧妙地结合起来，表达和陶渊明笔下的理想世界巧妙地结合起来，表达了作者僻进山中的孤寂之情。了作者僻进山中的孤寂之情。 3 3、虚实结合的表现手法，有时能形成、虚实结合的表现手法，有时能形成渲染烘托的渲染烘托的作用，从而突出
23、诗歌的中心作用，从而突出诗歌的中心。 典型例解：典型例解：崔护崔护 题都城南庄题都城南庄 去年今日此门中，人面桃花相映红。去年今日此门中，人面桃花相映红。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。虚实结合虚实结合。写一年的清明节，诗人去都城郊外南庄。写一年的清明节，诗人去都城郊外南庄踏青，因为口渴，就向一位农家姑娘讨水喝，姑娘踏青，因为口渴，就向一位农家姑娘讨水喝，姑娘给了他一杯水，并倚在桃树旁凝视着他，这情景难给了他一杯水，并倚在桃树旁凝视着他，这情景难以忘怀，第二年，他又来到这里，虽然景物依旧，以忘怀，第二年，他又来到这里，虽然景物依旧，但姑娘却不知哪里去了，于是在
24、紧闭的门上写了这但姑娘却不知哪里去了，于是在紧闭的门上写了这首诗，表达了对并不在眼前的姑娘的思念之情。首诗，表达了对并不在眼前的姑娘的思念之情。渲渲染烘托染烘托 ，突出中心，突出中心 。 采用了什么表达技巧，又何作用？采用了什么表达技巧，又何作用？精题巧练精题巧练1、阅读下列唐诗，简答下列问题。、阅读下列唐诗，简答下列问题。月月 夜夜 ( (杜甫杜甫) )今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干！香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干！ 注：天宝十五载注：天宝十五载(756)(756)
25、六月，安史叛军攻进潼关，杜甫带着六月，安史叛军攻进潼关，杜甫带着妻小逃到鄜州妻小逃到鄜州( (今陕西富县今陕西富县) )，寄居羌村。七月，肃宗即位于灵武，寄居羌村。七月，肃宗即位于灵武( (今属宁夏今属宁夏) )。杜甫便于八月间离家北上延州。杜甫便于八月间离家北上延州( (今延安今延安) )，企图赶到，企图赶到灵武，为平叛效力。但当时叛军势力已膨胀到鄜州以北，他启程灵武，为平叛效力。但当时叛军势力已膨胀到鄜州以北，他启程不久，就被叛军捉住，送到沦陷后的长安；望月思家，写下了这不久，就被叛军捉住，送到沦陷后的长安；望月思家，写下了这首千古传诵的名作。首千古传诵的名作。 思考：思考：(1)(1)“
26、今夜鄜州月，今夜鄜州月， 闺中只独看闺中只独看”，是谁在，是谁在“独独看看”呢？儿女在旁，又为什么说是呢？儿女在旁，又为什么说是“独看独看”呢呢? ? (2) (2)此诗构思上有什么巧妙之处？此诗构思上有什么巧妙之处？（1 1）妻子看月妻子看月，并不是欣赏自然风光，而是，并不是欣赏自然风光，而是“忆长安忆长安”，而而小儿女未谙世事，还不懂得小儿女未谙世事，还不懂得“忆长安忆长安”。 （2）不从自己角度写思念对方，而从对方思念自己的角度来反向表达思念之苦，全诗侧面虚写(化实为虚）。精题巧练精题巧练2、阅读苏轼的、阅读苏轼的题西林壁题西林壁“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横看成岭侧成峰，远近高低
27、各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”回答问题：诗的第一、二句在写法上有什么不同？回答问题：诗的第一、二句在写法上有什么不同？ 答：第一句是答：第一句是实写实写，写出庐山，写出庐山“成岭成岭”、“成峰成峰”的具体形象，给人以逼真的实感。第二句是的具体形象，给人以逼真的实感。第二句是虚写虚写，从远，从远处、近处、高处、低处各个不同的角度看庐山，到底是处、近处、高处、低处各个不同的角度看庐山，到底是什么状貌呢，诗人故意撇开不写，只说什么状貌呢，诗人故意撇开不写，只说“各不同各不同”让读让读者去想像。者去想像。精题巧练精题巧练3、阅读杜甫的、阅读杜甫的赠花卿赠花卿
28、“锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。此曲只应天上有，人间能得几回闻。”回答问题：诗在前两句实写的基础上，后回答问题：诗在前两句实写的基础上，后两句又采用了怎样的写法？两句又采用了怎样的写法？ 答：后两句写现实中听到的锦城音乐只应该是天答：后两句写现实中听到的锦城音乐只应该是天上的仙乐，是想象夸张。这种写法是上的仙乐，是想象夸张。这种写法是虚实相生，虚实相生，将将乐曲美妙赞美到了极致。乐曲美妙赞美到了极致。 概念：比喻是使语言形象化的修饰词句的语言手段，属于语言学概念：比喻是使语言形象化的修饰词句的语言手段，属于语言学范畴，而象征则是
29、通过一些具体形象，使人产生联想，从而表现范畴，而象征则是通过一些具体形象，使人产生联想，从而表现与之相联系的某种抽象的概念、思想、感情，表现作品主题的艺与之相联系的某种抽象的概念、思想、感情，表现作品主题的艺术创作手法，属于文艺学范畴。术创作手法，属于文艺学范畴。 1 1、从运用上看，有的用象征构思全文，有的用象征刻、从运用上看，有的用象征构思全文，有的用象征刻画主要人物，有的用象征进行暗示，制造气氛或抒发感画主要人物，有的用象征进行暗示，制造气氛或抒发感情，总之情，总之象征象征意义带有意义带有全局性全局性，而，而比喻比喻常限于常限于局部局部。 2 2、从特点上看，、从特点上看，象征是以物示意
30、象征是以物示意，以具体的表示抽象以具体的表示抽象的的，具有含蓄性，而，具有含蓄性，而比喻是以物喻物比喻是以物喻物，以具体的比方具，以具体的比方具体的，具有鲜明性。体的，具有鲜明性。 、象征、象征、象征、象征的区别？的区别？ 例如：巴金的例如：巴金的灯灯通篇把灯光作为光明的象征，作为通篇把灯光作为光明的象征，作为人们理想、希望、力量和胜利的象征；高尔基的人们理想、希望、力量和胜利的象征；高尔基的海燕海燕用海燕象征革命先驱者和预言家大无畏的革命精神；用海燕象征革命先驱者和预言家大无畏的革命精神；药药中中“红白相间的花环红白相间的花环”，象征了革命的希望前景。，象征了革命的希望前景。但是但是拿来主义
31、拿来主义的的“大宅子大宅子”则只是用来比喻中国、则只是用来比喻中国、外国的文化的，不具有象征意义。当然在某些文章中，外国的文化的，不具有象征意义。当然在某些文章中，象征中也含有比喻的性质，从表现抽象的精神来说是象象征中也含有比喻的性质，从表现抽象的精神来说是象征，从表现具体的人来说是比喻。即或是这样，象征与征，从表现具体的人来说是比喻。即或是这样，象征与比喻也是分开的。比喻也是分开的。 3 3、象征经常借助比喻或其它修辞格来完成象征经常借助比喻或其它修辞格来完成。例。例黄河黄河滩头滩头结尾处，作者描写了平常普通的芦苇。说它是结尾处，作者描写了平常普通的芦苇。说它是“盖房子编篱笆的好材料盖房子编
32、篱笆的好材料是青纱帐是青纱帐不怕狂风恶不怕狂风恶浪，不畏电闪雷鸣。根盘于泥土之中，叶绿于大地之上，浪，不畏电闪雷鸣。根盘于泥土之中，叶绿于大地之上，与大堤为伍与大堤为伍”这里运用了比喻、拟人、中间又引用这里运用了比喻、拟人、中间又引用了唐诗来赞颂芦苇，用芦苇来象征平凡、质朴的黄河人，了唐诗来赞颂芦苇，用芦苇来象征平凡、质朴的黄河人，象征炎黄子孙在党改革开放政策感召下，奋发进取的精象征炎黄子孙在党改革开放政策感召下，奋发进取的精神，缺少了比喻等修辞方法的支持，象征义就很难表达神，缺少了比喻等修辞方法的支持，象征义就很难表达了。了。 闺意献张水部闺意献张水部朱庆馀朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅
33、姑。洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿；画眉深浅入时无？妆罢低声问夫婿；画眉深浅入时无？ 注释注释 这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎张籍，这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎张籍，以试探底细的诗。以试探底细的诗。诗人为达到此目的，采用了什么表达技巧？诗人为达到此目的，采用了什么表达技巧？ 请对此作请对此作简要的分析。简要的分析。、象征、夸张等、象征、夸张等明确：设喻。以拜见公婆比喻科举考试，以公婆比主考，明确：设喻。以拜见公婆比喻科举考试，以公婆比主考，以新媳妇自比，以新郎比张水部。以新媳妇自比，以新郎比张水部。“画眉深浅入时无画眉深浅入时无”是是问自己的诗文能否符合
34、主考的要求。巧借新妇拜见公婆前问自己的诗文能否符合主考的要求。巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而又充满希望的心理，写自己应试前紧张而又的忐忑不安而又充满希望的心理，写自己应试前紧张而又希望得到赏识的心态。希望得到赏识的心态。比喻、比喻、夸张等、夸张等采用了什采用了什么表达技么表达技巧巧 石灰吟石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 本诗运用了本诗运用了象征象征的手法，的手法，借物喻人，借物喻人，咏物言志咏物言志。表面上写石灰，实际上写人、写。表面上写石灰，实际上写人、写自己。将物性与人格巧妙地融为一体，
35、形象自己。将物性与人格巧妙地融为一体，形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。比喻、象征、比喻、象征、等等如如“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。”(李李白白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别)“白发三千丈，缘愁似个长白发三千丈，缘愁似个长”(李白李白秋浦歌秋浦歌)。又如又如“三杯吐然诺，五岳倒为轻三杯吐然诺，五岳倒为轻”(李白李白侠客侠客行行)以五岳为轻来夸张侠客然诺之重；以五岳为轻来夸张侠客然诺之重；“轻言托朋友，面对九凝峰。轻言托朋友，面对九凝峰。”(李白李白箜篌箜篌谣谣)用山峰来夸张朋友之间的隔膜与猜疑。用山峰来夸张朋友之间的
36、隔膜与猜疑。 概念：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩点概念：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩点染轮廓外部，使物像鲜明。染轮廓外部，使物像鲜明。 写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出。表现的事物鲜明突出。 泛指陪衬，使明显突出：蓝天着白云丨红花泛指陪衬，使明显突出：蓝天着白云丨红花还要绿叶。还要绿叶。 难点三难点三 烘托（衬托）烘托（衬托） 如如秦罗敷秦罗敷中借中借“行者行者”“”“少年少年”等的反等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌；应来烘托秦罗敷惊人的美貌； 如如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月僧敲月下门下门”
37、“”“月出惊山鸟月出惊山鸟”等以闹衬静。等以闹衬静。 再如再如琵琶行琵琶行中三次写江中之月，分别烘中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的心情）（以景衬情）。孤独、悲伤的心情）（以景衬情）。烘托（衬托）烘托（衬托）赠汪伦 李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。以桃花潭水深来衬友情深以桃花潭水深来衬友情深作用：使主体的特点更加突出、更加鲜明。作用：使主体的特点更加突出、更加鲜明。 联想和想象 多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与
38、人类社会打成一片，实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的他的梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别以飞越的神思结构全以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。界。“小时不识月，呼着白玉盘小时不识月，呼着白玉盘”“”“我寄愁心我寄愁心与明月，随君直到夜郞西与明月，随君直到夜郞西”“”“我歌月徘徊，我我歌月徘徊，我舞影凌乱舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。神来之笔。古诗词中还常用对比、借代、互文 如王昌龄如王昌龄
39、出塞出塞“秦时明月汉时关秦时明月汉时关”、白居易白居易琵琶行琵琶行“主人下马客在船主人下马客在船”。 另外，古诗中常见的一些另外，古诗中常见的一些“艺术辩证艺术辩证”的的手法，也要注意。如描述事物或景物时，常把手法，也要注意。如描述事物或景物时，常把远与近、动与静、声与色等相结合，收到了较远与近、动与静、声与色等相结合，收到了较好的艺术效果。好的艺术效果。 分析技巧-高考题型 提问方式：这首诗运用了怎样的表现手法？ 提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，就要熟悉常用的一些表现手
40、法。表现手法分抒情手法、描写手法和修辞手法三大类。 答题步骤：（1）准确指出用了何种手法。（2）结合诗句阐释为什么用了这种手法。（3）此手法有效传达出了诗人怎样的感情。答题示例答题示例 塞上听吹笛（高适）塞上听吹笛（高适） 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 借问梅花借问梅花何处落？风吹一夜满关山。何处落？风吹一夜满关山。 注注梅花：系乐曲梅花：系乐曲梅花落梅花落 简答：为什么说简答：为什么说塞上听吹笛塞上听吹笛的三、四句有的三、四句有“语意双关语意双关”的特点？的特点？ 答：答：借问梅何处落？风吹一夜满关山借问梅何处落？风吹一夜满关山语意双关。（语意双关。（手手
41、法）法）字面上，似乎写塞上梅花盛开，在风中，一夜间字面上，似乎写塞上梅花盛开，在风中，一夜间花散落于关山处处。实际上，花散落于关山处处。实际上，“梅花落梅花落”是笛子曲，是笛子曲，风将笛声吹送到关山处处风将笛声吹送到关山处处。（分析）。（分析）抒发了戍边者的抒发了戍边者的情怀情怀 。（感情）。（感情） 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 ：语言浅近易懂，主旨深远。 ：语言简洁，内容丰富。 言外之意 言在此而意在彼 弦外 音，味外味 言有尽而意无穷： 委婉 不著一字，尽得风流：语意含而 不露， 或表达得不明显，耐人寻味。 评价主旨类评价主旨类：简洁的语言描写，介绍事物的大概。 ：描
42、写详尽、细腻。 ：描写逼真，多指人或动物。 ）：描写细致入微、刻画 细致生动。 ： 语言特点类议论类 ：结构、语言自然流畅。：结构、语言自然流畅。 ：语言、结构等形式与内容主旨都无可：语言、结构等形式与内容主旨都无可挑剔。挑剔。 ）：语言简练利落。）：语言简练利落。 ：不雕塑饰，不加修饰。：不雕塑饰，不加修饰。 ：明白通畅。：明白通畅。 ：低沉、苍劲、舒缓、悲凉等。：低沉、苍劲、舒缓、悲凉等。 ：雄壮、强健、浑厚。：雄壮、强健、浑厚。 语言风格类：在情节发生前的交代、暗示。：在情节发生前的交代、暗示。 ：前段为后段埋下的线索。：前段为后段埋下的线索。 ：前后的互相联系。：前后的互相联系。 ：结
43、构非常完整，如同自然生成的。：结构非常完整，如同自然生成的。 行文技巧类行文技巧类 ：虚，多指文章中想像的部分。：虚，多指文章中想像的部分。 ：紧密结合在一起。：紧密结合在一起。 文章结构：在文章末尾点明主旨。：在文章末尾点明主旨。 ：用一两句精彩的话点明主旨。：用一两句精彩的话点明主旨。 ：直接抒发感情。：直接抒发感情。 ：把要抒发的感情、阐发的思想借助于：把要抒发的感情、阐发的思想借助于 对某种事物或物品的描摹议论表达出来。对某种事物或物品的描摹议论表达出来。 ：由平凡细微的事情反映重大的主题。：由平凡细微的事情反映重大的主题。 ：文章开头就进入正题，不拐弯抹角。：文章开头就进入正题，不拐弯抹角。 ：把感情、主题放在一种事物上表现。：把感情、主题放在一种事物上表现。 ： 用一个事物来陪衬另一个事物，以使后者更突出。用一个事物来陪衬另一个事物，以使后者更突出。 ：描摹色彩以加强效果。：描摹色彩以加强效果。 ： ：目的是突出一方。：目的是突出一方。 ：追念古代，伤感现实。：追念古代，伤感现实。 ：先言它物，以引起所咏之物。：先言它物，以引起所咏之物。 分析手法类
