1、县幼儿园县幼儿园 艺术领域艺术领域 设计意图设计意图说教材说教材说幼儿说幼儿说教学教法说教学教法说活动流程说活动流程说活动特色说活动特色说课流说课流程程说活动准备说活动准备说活动目标说活动目标 公共汽车是幼儿所熟悉公共汽车是幼儿所熟悉的交通工具，与幼儿生活的交通工具，与幼儿生活紧密相关，尤其是马路上紧密相关，尤其是马路上每天穿行的公共汽车，深每天穿行的公共汽车，深受幼儿喜爱受幼儿喜爱快乐巴士曲式为快乐巴士曲式为ABA三段式，乐曲欢三段式，乐曲欢快活泼、热情洋溢。快活泼、热情洋溢。说教材说教材 内容的选择是以幼内容的选择是以幼儿已有的生活经验为儿已有的生活经验为基础基础。 更丰富更丰富本活动贴近
2、生活，是幼儿本活动贴近生活，是幼儿所熟悉的，易于接受的，能让幼儿所熟悉的，易于接受的，能让幼儿在活动过程中充分表现自己的情感在活动过程中充分表现自己的情感和体验。和体验。大班幼儿具备了一定的大班幼儿具备了一定的游戏规则意识。游戏规则意识。大班幼儿已经大班幼儿已经具有了初步的具有了初步的关于音乐要素关于音乐要素和音乐经验的和音乐经验的积累积累说幼儿说幼儿他们更加喜欢音他们更加喜欢音乐中的游戏活动，乐中的游戏活动，活动的自主性、活动的自主性、主动性和积极性主动性和积极性明显增强明显增强0202能力能力目标目标0303情感情感目标目标调动生活经验合作创编乘坐调动生活经验合作创编乘坐巴士的动作，尝试在
3、动作中巴士的动作，尝试在动作中大胆表现特定的动作元素大胆表现特定的动作元素说活说活动目动目标标新纲要中指出新纲要中指出: :以幼儿为主体，制定相适以幼儿为主体，制定相适宜的活动目标，结合音乐活动的特点及自身宜的活动目标，结合音乐活动的特点及自身的思考，我制定了以下目标的思考，我制定了以下目标: :初步感受音乐初步感受音乐节奏感强劲独节奏感强劲独特魅力特魅力在张扬个性的游戏中享受情景化游戏的快乐在张扬个性的游戏中享受情景化游戏的快乐0101知识知识目标目标教学重点：教学重点： 感受音乐，感受音乐，并用身体作并用身体作表现音乐表现音乐活动难点：活动难点： 在音乐游戏在音乐游戏中准确的把握中准确的把
4、握音乐进行中的音乐进行中的停顿停顿教学教学重难重难点点说活动说活动准备准备沙锤沙锤木鱼木鱼手摇手摇铃铃三角三角铁铁奥尔奥尔夫教学法夫教学法说教说教学教学教法法游戏法游戏法体验法体验法新纲要中指出：教师应成为活动的支新纲要中指出：教师应成为活动的支持者、合作者和引导者。持者、合作者和引导者。游戏游戏导入导入 在老师铃鼓的节奏下，跟在老师铃鼓的节奏下，跟随老师做游戏随老师做游戏-木头人木头人 ，在，在游戏中初步感受节奏进行中的游戏中初步感受节奏进行中的停顿停顿教学教学过程过程教学教学过程过程教学教学过程过程3 3、老师做司机，根据音乐节奏的停顿，请、老师做司机，根据音乐节奏的停顿，请幼儿分别上车幼
5、儿分别上车1 1）师：当我摸到哪位小朋友的肩膀时，就请她上车。（教）师：当我摸到哪位小朋友的肩膀时，就请她上车。（教师做司机，播放音乐，当音乐停止的时候，邀请幼儿上车）师做司机，播放音乐，当音乐停止的时候，邀请幼儿上车）2 2）通过教师的提问，帮助幼儿进一步回顾音乐，加深幼儿）通过教师的提问，帮助幼儿进一步回顾音乐，加深幼儿对音乐的理解对音乐的理解教学教学过程过程4 4、通过创设不同角色乘坐快乐巴士的场景，通过创设不同角色乘坐快乐巴士的场景，将幼儿的生活经验与音乐相结合将幼儿的生活经验与音乐相结合1 1）通过提问来帮助幼儿回忆其乘车经历）通过提问来帮助幼儿回忆其乘车经历师：有谁做过公交车？有谁
6、说一下都有谁跟你一起做过公交师：有谁做过公交车？有谁说一下都有谁跟你一起做过公交车？车？ 2 2）根据自己的生活体验，在音乐中进行动作创编）根据自己的生活体验，在音乐中进行动作创编 在音乐中模仿、表现不同角色乘车的状态，在角色模仿中体在音乐中模仿、表现不同角色乘车的状态，在角色模仿中体验音乐游戏的快乐。（模仿日常生活中与爷爷奶奶、爸爸妈验音乐游戏的快乐。（模仿日常生活中与爷爷奶奶、爸爸妈妈、叔叔阿姨、哥哥姐姐一同乘车的场景）妈、叔叔阿姨、哥哥姐姐一同乘车的场景）教学教学过程过程5 5、加入乐器，进一步表现音乐加入乐器，进一步表现音乐1 1）演示乐器）演示乐器师：今天老师带来了很多好听的乐器，大
7、家仔细听。（教师演示四种不同的乐器，师：今天老师带来了很多好听的乐器，大家仔细听。（教师演示四种不同的乐器，让幼儿了解每一种乐器的特点）让幼儿了解每一种乐器的特点）师：小朋友，你觉着这四种声音分别像是谁走路的声音呢？师：小朋友，你觉着这四种声音分别像是谁走路的声音呢？请幼儿根据自己的生活经验来筛选代表不同角色的乐器，并根据音乐分别展示。请幼儿根据自己的生活经验来筛选代表不同角色的乐器，并根据音乐分别展示。 2 2）幼儿的乐器跟随音乐一起演奏不同的角色）幼儿的乐器跟随音乐一起演奏不同的角色 ( (幼儿全心身地投入到音乐世界中来，用他们肢体、乐器自由地演绎，以独特的方幼儿全心身地投入到音乐世界中来
8、，用他们肢体、乐器自由地演绎，以独特的方式抒发内心世界。）式抒发内心世界。）活动活动延伸延伸 在区角活动（表演区）中继续创编在区角活动（表演区）中继续创编各种动作表现音乐。各种动作表现音乐。 1. 1.老师把握了奥尔夫音乐教学理念最根本、最老师把握了奥尔夫音乐教学理念最根本、最内在的东西，用美的音乐去触动孩子的心弦，将内在的东西，用美的音乐去触动孩子的心弦，将他们音乐表达的境界中，升华艺术的真善美。他们音乐表达的境界中，升华艺术的真善美。2.2.教师课堂组织形式多样化、丰富多彩（游戏、教师课堂组织形式多样化、丰富多彩（游戏、故事、律动、乐器合奏故事、律动、乐器合奏) )动静结合，充分调动了动静结合，充分调动了幼儿积极性，使他们喜欢音乐活动幼儿积极性，使他们喜欢音乐活动, ,乐于表现自乐于表现自己。己。说活说活动特动特色色010203集中集中分散分散集中集中
