1、幼儿园家访工作幼儿园家访工作 幼儿在园出了意外情况，教师想与其家长“通气”，共同寻找解决问题的办法，这是教师有责任心的表现。但如果方法不当，不但不会得到家长的理解与支持，相反家长频繁“园访”还会对幼儿园、教师造成不良的影响。 如果教师在繁忙中抽出一点时间去家访，会使家长很感动，会很真诚地接待教师。换句话来说：“教师一跨进孩子家门槛，问题教师一跨进孩子家门槛，问题就解决了一半。就解决了一半。”当我们走进每个家庭与家长像朋友似的聊天，不仅缩短了与家长的心理距离，又加强了情感沟通。有很多家长，与我们谈话很投机，以至于走的时候，还有些不舍，遗憾时间太短，看得出，这不是客套，而是沟通达成共识后的真诚。这
2、对今后家园联系工作起到很好的促进作用。 一、家访拉近了教师与家长、幼儿之间的距离一、家访拉近了教师与家长、幼儿之间的距离 ( (一一) )家访要有计划有准备家访要有计划有准备每次家访前要对每个幼儿在园的情况做到客观、全面的了解，并确定本次家访重点解决的问题。这样，家访工作会更有实效。( (二二) )家访要取得家长信任家访要取得家长信任教师在与家长的交往过程中发挥主动作用，取得家长的信任，是做好家访，做好家长工作至关重要的一环。教师与家长初次接触时，难免有生疏感，作为教师应主动担负起建立相互信任的责任，还要注意反映问题的艺术性。主动向家长们介绍幼儿在幼儿园各方面的表现，因为每个家长都希望在自己的
3、家里听到孩子各个方面进步了，所以这时我们尽可能地说些孩子的优点，这样也可以缓和家访时的气氛。即使孩子今天帮助同伴扣纽扣一件小事，都讲给家长听。这时，家长心里会有所触动，接着再把幼儿存在的问题婉转提出，让让家长明白自己孩子在哪方面的不足，知道今后努力的方向。家长明白自己孩子在哪方面的不足，知道今后努力的方向。二、家访可以把教师的形象送上门二、家访可以把教师的形象送上门( (三三) )家访工作要有耐心家访工作要有耐心 在家访的过程中，绝大部分家长是理解教师工作，他们能热情接待老师，积极地、乐意地与学校配合。 但也有少部分家长则认为把孩子交到幼儿园，教育是幼儿园的事，不但不能很好配合，甚至护短，说风
4、凉话。遇到这种情况，不能操之过急，或不负责任一走了之。要有耐心，诚恳中透出是对孩子的热爱和负责，耐心细致做好家访工作。 ( (四四) )家访的时间选择要合理家访的时间选择要合理 在家访时间选择上，要避开用餐、午睡等时间，还要注意时间不能太晚，以免影响幼儿家长正常生活规律。家访时时间不宜过长，教师应长话短说，不要让家长觉得老师啰嗦，要让家长觉得老师是果断能干才行。 ( (五五) )家访时幼儿一定要在场，消除幼儿的紧张情绪家访时幼儿一定要在场，消除幼儿的紧张情绪 在幼儿园里老师是幼儿的偶像，是神秘的。当老师出现在他的家里，幼儿是非常兴奋的。如果家访时，把幼儿支开，幼儿情绪会很紧张，心里嘀咕“是不是
5、我犯什么错误了，老师告我的状了”等等。所以，无论在什么情况下，家访时幼儿一定要在场。有特别情况时也要巧妙对待。1.“备”目的: 教师的每次家访都应该有明确的目的,此次家访要达到什么目的?解决什么问题?一般来说家访的目的有三个: A.及时向家长反映孩子近段时间在园的表现。 B.了解幼儿家庭情况、家庭教育状况、家庭教育环境对孩子的影响,孩子在家中的表现。 C.一起共同探讨孩子的教育。 2.“备”家长: 每个家长学历不同、个性脾气不同、职业不同、学识阅历不同、育儿观念不同,对教师的家访也会存在不同的态度。哪些话该说,哪些话不该说,不能不看对象信口开河。所以家访前应对家长的各方面情况有所了解,尽量做到
6、信息全面,才能掌握家访的主动权。 3.“备”孩子: 家访前,必须对孩子的在园表现、学习习惯、兴趣爱好、同伴交往、个性、优缺点等全面掌握,以便家访时信手拈来,提高家访的实效性。家访前的准备工作家访前的准备工作 4.“备”谈话内容: (1) 家访的内容应多样:教师在学期中需要时都可以安排家访,比如需要了解孩子的家庭教育情况了、孩子取得进步了、发现孩子有问题了、孩子之间发生争执了、孩子在园发生安全事故了、孩子有家庭困难了,等等。如果孩子有需要也可以适时地去家访。 (2) 谈话的内容有中心:家访谈话不 是随意交谈,想说啥就说啥,否则就起不到家访的真正目的了。教师要在有限的时间内精心组织谈话内容,务必突
7、出重点,分清主次,掌握好先说什么,再谈什么,不随意更改话题内容。 (3) 把握好谈话的主动权: 教师是家访的发起者,又是预先准备的一方,在家访的谈话中,教师自然占了主动地位。在谈话中,家长往往只是接受教师发出的信息,承诺配合教师协同教育孩子,在家访中处于被动地位。认识到这一点,教师在家访中,尽可能巧妙地控制整个谈话内容和现场的谈话气氛,要表现出对家长的尊重,要和家长交流话题,谈双方关注感兴趣的一些教育话题,万一离题,得想办法拉回话题。在整个谈话中,要把握好整体谈话思路,使用好谈话的主动权。 预约家访时间： 电话、与当面预约等形式。 预约时，错开吃饭时间 (4) 注意谈话的鼓励性、互动性和真实性
8、: 家访不是“告状”,“告状”式家访不但不能建立合作关系,反而容易对教师、家长和孩子之间的关系产生负面影响,产生破坏性后果。在家访时以鼓励、表扬为主,宜多发现孩子的长处、闪光点,多鼓励,少埋怨,用发展的眼光看待每一个孩子。同时注意谈话内容的互动性,“一言堂”式的家访只能让家长被动地接受和参与,使谈话内容消极地互动,收不到理想的家访效果。同时谈话内容不能夸大其词,华而不实,要言之有物,朴实真切。 一、家庭基本情况： 1、家庭成员 2、工作单位 3、文化程度 4、收入水平 二、幼儿在家中活动情况： 1、起床、睡觉时间 2、饮食（挑食、进餐时间、只用独立餐具、饭量等） 3、自理能力（穿脱衣服系鞋带、
9、独立睡觉、是否自己洗手洗脸上厕所） 4、与周边孩子交往能力 5、看书阅读情况 家访内容家访内容 6、日常行为表现 7、看电视时间、看什么内容 8、性格活跃还是偏安静三、兴趣爱好 1、周末活动 2、亲子关系四、家长对孩子的希望、对幼儿 园和老师的建议。 敲门；热情的打招呼。例：您好，打扰你们了，我是*，这是*，需要换拖鞋吗？等接下来，赞美一下家里或小区环境等跟孩子热情的打招呼以其他的形式表示见到孩子的喜悦之情。之后主班找家长交流，随行老师可以做简单的记录 家访内容。开场白： 平常大家工作都忙，这次我们家访，主要是了解一下孩子的在家的状态，跟您沟通一下这学期孩子在园里的一些进步正式开始谈话： 了解
10、孩子在家情况，包括优缺点；向家长介绍孩子在园情况（上课、学习、饮食、习惯、性格、与孩子和老师等）主要以表扬鼓励为主，参考比例7：3深入话题： 结合家长交流的结果，对孩子存在的问题提出解决方案等； 平常谁负责孩子的教育引导工作，孩子跟谁比较亲密；亲子陪伴时间大概有多少，自评是否是高品质的陪伴；孩子平常的娱乐形式是？登门：登门：一、针对家访目的，认真做分析，总结和制定教育措施， 二、家访后加强对孩子的督导,以巩固家访效果。 孩子的每一点进步，不是一步到位，必然有一个反复的过程，家访后，要及时对孩子加以督导，这是家访中一个至关重要的环节。如果家访后，对孩子不闻不问，认为家访回来就意味着完成了一项任务，这是错误的。 为了巩固家访效果，可采用孩子监督和老师疏导相结合的方式，辅以榜样示范、正面激励等措施手段，对孩子的行为给予公正的评价。定时采取谈心形式了解孩子的思想动向，防止孩子错误行为的反弹。三、针对家访情况总结家访成效，和后期的针对性工作的开展。家访后家访后48可添加内容. 可删除页面. 添加内容 0 01 10 02 20 03 30 04 4可添加内容 谢谢阅读 添加内容。 谢谢48可添加内容 可删除页面 添加内容 0 01 10 02 20 03 30 04 4可添加内容. 谢谢阅读. 添加内容。 谢谢
