小学1-6年级心理健康教育:客观认识自我-教案、教学设计-市级优课(011).docx

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1、 我是谁认识自己 指导思想: 一个人能否正确认识自己,将会直接影响我们的心理健康,使人产生不适当的情绪和行为反应:要么自负、自傲、目中无人,成绩都是自己的功劳,失败都是别人的错;要么自卑、自责、害怕见人,一切过失都是自己的无能所致小学阶段,正处于自我认识的关键阶段,从多方面引导他们正确认识自己,形成健康的人格极其重要。 教学目标: 1、知道什么是认识自己。 2、认识自己有那些方式。 3、认识自己的重要性。 教学重/难点:认识自己的重要性/从多方面认识自己教学方法: 讲述法、提问法、讨论法、游戏法、启示法、情景体验法、多媒体教学等。 教学材料/准备:动画视频狼和小羊、骆驼和羊、背景音乐叶蓓我是谁

2、、 教学过程:一、情景导入迷语“鹅去鸟飞”(打一字),引出“我”字,提问:“我字什么意思?二、播放动画视频狼和小羊(时长6分半)(12分钟)提问:1、故事里都出现了那些动物,它们都一样吗?(答案:狼、羊、猫、狗、它们不一样。) 2、里面的动物不一样在哪?(参考:狼好斗、凶残、不友好;羊温顺可爱,有尖尖的角;猫机灵灵活、有一双锋利的爪子;狗可爱,有锋利的牙;马健壮有力,有有力的腿;大象高大憨厚,有长长的鼻子等。3、设问“我是什么?我是谁?我是故事里的动物吗?不是我就是我。4、你还有其他启示吗?小组讨论交流并发言。(参考:我们虽然不是故事里的动物,但我们像故事里的动物一样,各自有各自的特点,各自的

3、长处;我们每个人都会遇到困难,遇到困难时要相互帮忙,有什么就帮什么;我们不能像狼一样,蛮横霸道,不讲理,不友好对待他人等。)三、播放动画视频骆驼和羊(课文后附)(时长1分40秒)(10分钟)提问: 1、骆驼和羊在争论什么?(争论“长得高好,还是长得矮好。”)2、骆驼和羊对自己的认识分别是什么,为什么它们都认为自己说的是对的?(长得高好,长得矮好;他们只看到了自己等。)3、骆驼和羊认识自己用了什么方法?(自我反省和检查)。4、老牛是怎样评价它们的?(“你们俩都只看到自己的长处,看不到自己的短处。这是不对的”) 5、老牛的评价对我们有什么启示呢?交流并分享。(我们既要看到自己优点,又要看到自己的缺

4、点,对于优点我们要发扬,缺点要接纳,扬长避短,尺有所短,寸有所长。) 6、骆驼和羊找老牛评理来认识自己用了什么方法?(他人看法和评价)四、填句游戏我到底是谁?体会两种方法。(游戏间播放背景音乐叶蓓我是谁歌曲时长5分9秒)(8分钟)1、老师带领分步骤完成游戏 规则:每位同学找出一张纸,按照示例先写下关于自己的三句话,之后相互交换纸张,同桌你自己对自己的评价,同桌觉得对的在后面用“”标记,不对的在后面用“”标记。再写下关于同桌的三句话,写完交还对方,自己看同桌给自己的评价,你觉得对的在后面用“”标记,不对的在后面用“”标记2、分析结果,打“”的话就能代表自己,“”的就要思考是否是自己没有注意到的。 3、请几位同学分享他们自己,并谈谈感受,并建议学生把这张纸给父母看看,看看父母的评价。 五、教一段心理操,让学生学会,并让学生思考:这段心理操有哪些作用,还可以用到其他什么情景?结束课堂。(3分钟)六、课堂回顾。是谁认识自己 写下:我就是我 扬长避短 尺有所短,寸有所长。

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