1、客观认识自我客观认识自我 你勇敢吗教学设计你勇敢吗教学设计 教学目标： 在小学阶段，特别是中低年级的学生，对勇敢的认识和理解由 于阅历浅而易走入误区，本节辅导课，重在培养学生的勇敢精神、 坚强的意志，由浅认识的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在紧 急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。 教学重难点： 1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。 2、用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。 教学方法： 1、讲述和讨论 2、角色扮演 3、自我测试 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、一、 暖身活动暖身活动 请你像我这样做请你像我这样做 我就像你这样做我就像你这样做 二、二、
2、导入课题导入课题 1、播放儿歌勇敢 2、说一说你经历的自认为勇敢的一件事。 （一）认识、理解“勇敢” 1、播放动画片勇敢的小刺猬 2、说一说：什么样的行为是勇敢的？ 什么样的人是勇敢的人？ （二）区别“勇敢”与“大胆” 1、播放视频， 2、教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢” 与“大胆”的 不同。 （三）（三）角色扮演 1、教师出示事先准备好的故事小品，请同学阅读并思考：你赞 同他们的做法吗?这些行为是“勇敢”的表现吗? 故事小品一： 某个小孩被坏人拐骗， 在火车站上， 他借口上厕所， 在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。 故事小品二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸
3、伤了头并出 了血，不喊痛，同学称他真勇敢。 故事小品三：小红在写作业，小明叫她去玩。小红有一道题解 不出，不去，小明同意让小红抄他的作业，小红拒绝。小红经过自己 的努力，终于做出来啦! 2、交流 （四）小勇士解难（四）小勇士解难 1、判断“勇敢”程度 (1)你自己睡觉害怕吗? (2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗? (3)做不出题目，你想哭吗?会发脾气吗? (4)遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗? 能做到一至二件的同学，你比较勇敢；做到三件的同学，你挺勇 敢。 2、送小男孩回家 （五）勇气大魔咒（五）勇气大魔咒 1、如何学会“勇敢”，如何培养自己的“勇敢” 教师根据讨论归纳： (1) 分散法：自己独处害怕时，分散精力，多想一些开心的事。 (2) 健康法：平时多看健康、有益的书籍和电视，并加强身体锻 炼。 (3) 综合法：战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识。 2 2 、拍手歌 （六）总结提升 1、播放儿歌勇敢播放儿歌勇敢 2 2、教师寄语、教师寄语 我们都是勇敢的孩子！ 困难像弹簧，看你强不强。 你强它就弱，你弱它就强。让我们做生活的强者，我们都是 勇敢的孩子！ 板书设计： 客观认识自我客观认识自我 你勇敢吗你勇敢吗 不怕危险，不怕困难
