1、 面对挫折面对挫折 健康成长健康成长 一、一、 教材分析教材分析 作为教育工作者， 我们希望每一个学生都能将拥有一个成功的人 生。而每一个成功的人生都需要有一个健康的人格作为基础。小学六 年级阶段是学生健康人格形成的重要时期， 学生健康人格的成长需要 具备面对挫折的能力和良好的意志品质。 当学生学会正确认识挫折和 运用对待挫折的方法， 就能培养他们乐观向上的态度， 做生活的强者， 这正是教材的用意所在。本节课将引导学生辩证地看待挫折，尤其是 懂得挫折能磨练人的意志和激发人奋进向上的辩证思维方法。同时， 指导学生掌握一些从容应对挫折的方法， 为下一步培养坚强的意志品 质做好了有力的铺垫。 二、二
2、、 学情分学情分析析 现在的学生大多数是独生子女，他们在家庭中受到过分的关爱， 在学习上得到过多的帮助，所以遇到困难很容易产生情绪低落，形成 行为退缩的不良人格。也有部分学生认为，学习上的困难、生活中的 挫折，谁要是遇上了，那是倒霉而无奈的事情。因此通过相关的资料 介绍和学生的活动引导学生明白， 面对挫折， 积极的态度是战胜它们。 同时学生不知道战胜挫折的方法，因此，指导学生掌握一些正确有效 的方法，将有助于学生应对挫折。 三、三、 教学目标教学目标 知识目标知识目标：通过教学，使学生懂得挫折能够磨练意志，在挫 折中增长智慧；知道战胜挫折的方法。 能力目标能力目标：通过本课教学，初步培养学生用
3、辩证的方法分析挫折 的能力， 运用战胜挫折的方法， 初步形成自我调控和应对挫折的能力。 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标：通过教学，培养学生面对挫折采取积极 向上的人生态度；努力从挫折中学习和探索智慧；善于用英雄模范人 物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。 四、教学重难点四、教学重难点 本课重点本课重点：学生在活动中通过体验去把握有关挫折的知识、战胜 挫折的方法。 本课难点本课难点：运用战胜挫折的方法去解决实际问题。 五、教学手段和方法五、教学手段和方法 1、通过多媒体教学课件，向学生清楚的出示名人的抗挫经 历，巧妙地分散难点，使学生一目了然。 2、 针对如何在活动中通过体验去把握有关
4、挫折的知识、 战胜挫 折的方法这一重点内容，通过课前调查，课堂上创设问题情境，采 用名人激励的形式， 指导学生运用刚刚学到的方法去尝试解决实际问 题的方式进行，使得学生的认识落实到实际行动上，以此完成本课教 学目的。 3、在突破重点、分散难点的过程中，教师更应注重学生学法的 指导，使学生成为课堂的主人，感受知识，学会学习，全面发展。 ， 将学生遇到的困难以一封信的形式带入课堂， 充分调动了学生的学习 积极性， 增强了学生解决问题的能力。 教与学有机的结合， 融会贯通， 使课堂气氛活跃，轻松愉快的完成教学任务。 六、教学过程六、教学过程 一游戏引入，感受挫折一游戏引入，感受挫折 1.游戏规则：同
5、学两人一组通过“锤子剪刀布”决定输赢。输的趴在 位上，你的身份还是未孵化的蛋，赢的站起来进化成小鸡，小鸡和小 鸡再决输赢。输的退化为蛋，坐下，赢的进化为小鸟。小鸟飞到前面 来，再决胜负。依此类推，四局赢的进化为人。 2.学生按照规则做游戏谈感受。 师：游戏结束了，谁来分享一下游戏感受？当时心情如何？ 3.教师归纳：同学们，我们的成长过程并不是一帆风顺，有挫折也会 有成功，一些挫折可能让人致命，却也可能成为成功的垫脚石！挫折 带来的不同的后果完全取决于面对挫折的不同态度。 师：今天我们就一起来探讨如何面对挫折 健康成长（板书课题） 二自主探究，理解挫折二自主探究，理解挫折 1说到挫折，同学们是怎
6、样理解的？ 2.回忆一下，在学习、生活中你曾经遇到过哪些挫折？当时你的心情 如何？这种情绪对你有怎样的影响？ 师小结：刚刚大家交流的是自己在学习中、交往中、生活中遇到的挫 折，都表达了自己的真实情感，很好。生活中难免会有挫折，有人面 对挫折越挫越勇，有人经受不住，就会意志消沉。 3你们认为“挫折到底是好事还是坏事？” 教师归纳：挫折既是坏事也是好事。挫折是一把双刃剑，具有双重影 响。 如果我们在挫折面前软弱无力， 危机退缩， 挫折将会是一件坏事； 如果我们遇到挫折时，冷静分析，努力寻求克服挫折的时机和良策， 挫折就会成为人生的经验和财富，就会变成好事，成为我们走向成功 的铺路石。 三榜样激励，
7、明确挫折三榜样激励，明确挫折 （一）尼克胡哲的故事（一）尼克胡哲的故事 1、同学们想象一下，假如你没有双手？你如何完成以下操作（任选同学们想象一下，假如你没有双手？你如何完成以下操作（任选 其一）：其一）： 穿衣服 刷牙 吃饭 帮妈妈扫地 走在大街上 游泳（或其他运动） 写字 假如我没有双手，我-。 同学汇报，问题提升。 2 2 活动：体验不用双手写字活动：体验不用双手写字 1.师：接下来,我们再来体验下没有双臂写字的感觉吧?（实际体验， 加深印象） 2.活动要求：请同学们都准备一张纸和一支笔,然后把双手都放在背 后,请在在纸上写出自己的名字。 (生惊讶,不知所措,一学生开始用嘴叼起笔,其他学
8、生模仿) 3.同桌互相看一下对方的名字,你们有是什么感受啊? 学生谈感受 4.师小结:一个失去双臂的人生活和学习更是如此的艰辛。那一个自 出生时就失去四肢的孩子，同学们想象一下，这样的一个孩子要怎样 的成长？ 5.课件出示图片，认识他吗？ 6师介绍：他叫尼克.胡哲 1982 年 12 月 4 日出生在澳大利亚墨尔 本， 但他出生时就没有四肢， 只有躯干和头， 他所能利用的身体部位， 只有一个长着两根脚趾的小脚，被称为“海豹肢症” 。 7.我们来看看他是面对生活和命运的挫折的？（观看视频） 8.学生谈观看视频的感受 9.师小结：尼克胡哲告诉我们遇到挫折要有永不放弃的精神。 （板书：永不放弃） （
9、二）史蒂芬霍金（二）史蒂芬霍金 1.课件出示史蒂芬霍金 问题：同学们对他有什么了解？ 2学生进行介绍 3.师：同学们介绍了这么多霍金的事，给你们什么启示？ 4.师小结： 这就是霍金给我们的启示： 在挫折面前要有坚强的意志力。 （板书：意志力） （三） 千手观音舞蹈演员千手观音舞蹈演员 1.师:下面,我们再来认识一位生活中的强者。 （联系现实，加强印象） 2播放视频 尊敬的李老师： 您好！ 我是一名六年级的学生，近来我一直被烦恼困扰着，整日闷闷不乐， 情绪很糟糕。妈妈和爸爸一年前离婚了，我被安排在奶奶家生活。我 整日要看别人的脸色行事，不敢随便说笑。在学校，我不愿与同学过 多交谈，不希望别人了解
10、我的一切。前天，老师通知我请家长到校， 因为我几次考试都不及格。我不知道该怎样面对发生的事情，有时我 甚至想告别眼前的一切。 刘老师，您会帮我吗？ 您的学生：小凡 2018 年 3 月 25 日 （1）小组讨论：有什么办法帮助小凡克服困难？(分组讨论，合作交 流) （2）小组汇报，交流方法 （3）师总结并课件出示克服挫折的办法 受挫折时，去听一听欢快的音乐，让心情平静下来，使自己重树 信心冷静对待 受挫折时，找个宁静的地方，大声叫喊，尽情发泄，使情绪得到 调整自我疏导 受挫折时，找自己信任的亲人、朋友、老师、同学去倾诉心中的 痛苦请求帮助 受挫折时，尝试站在对方的角度想问题，从而体会别人的情绪
11、和 思想心理换位 受挫折时，去找一项最感兴趣的事情，把精力全部转移到新的活 动中精神升华 受挫折时，收拾一下房间，改变一下格局，点缀一些花草，看一 本书转移注意 （4）师小结：这些都是应对挫折的好方法，同学们可以合理利用。 如果同学们在今后的学习生活中遇到类似的挫折， 希望大家能运用今 天学到的应对挫折的方法，勇往直前，奋勇前行。老师相信大家一定 能在人生的道路上谱写出自己的人生乐章。 五联系实际，运用方法五联系实际，运用方法 师：同学们，根据课前调查，教师将学生遇到的共性挫折问题进 行归纳整理，我们一起来看看遇到这样的挫折要怎么克服？ 考试分数不理想 在学校受到老师批评 和朋友生气 家里有了
12、弟弟妹妹，父母不爱自己了 师小结：如果同学们在今后的学习生活中遇到类似的挫折，希望大家 能运用今天学到的应对挫折的方法，勇往直前，奋勇前行。老师相信 大家一定能在人生的道路上谱写出自己的人生乐章。 六总结评价，情感升华六总结评价，情感升华 1、学生谈学习本课的感受 师：通过本节课的学习，你们有什么感受？ 2、教师总结： 同学们，人生的道路不可能一帆风顺，我们在生活、学习、工作 中都会遇到挫折，如果我们要有永不放弃的精神，坚强的意志力，并 且付出百分之百的努力，那我们一定可以拥有一颗强大的内心，带领 我们健康成长，走向成功！ 七板书设计：七板书设计： 面对挫折面对挫折 健康成长健康成长 永不放弃永不放弃 意志力意志力 努力努力
