1、 心理健康教育教学设计模板心理健康教育教学设计模板 课课 题题 面对挫折，我不怕 专专 题题 心理健康教育 授课人授课人 学校学校 年年 级级 四年 课课 时时 1 课时 一、一、 教学目标教学目标 ( (一一) )知识与技能知识与技能 通过活动，使学生认识到挫折在生活中是普遍存在的，指导学生积极调整面对挫折的心态。 让学生知道应对挫折的各种方法，引导他们学会运用正确的方法技巧对待挫折。 ( (二二) )过程与方法过程与方法 通过游戏、讨论、表演等方式及课件和 IPAD 的使用，使学生认识到挫折在生活中是普遍存在 的，要积极面对挫折，并学会运用正确的方法应对挫折。 ( (三三) )情感、态度与
2、价值观情感、态度与价值观 促进学生自我意识的觉醒，增强抗挫折的能力，树立正确的人生观和世界观，帮助学生健康成 长，培养学生独立思考、分析和解决问题的能力。 二二、学情分析学情分析 小学生的挫折教育是学生心理健康教育的重要内容，现在的小学生在心理健康方面存在着以下 问题：应对挫折与困难的能力较弱，不能吃苦，受不得一点委屈，遇到困难和挫折时，不是想自己 如何去解决问题，而是依赖于家长和老师，以致产生各种不良反应，严重的甚至会导致心理障碍。 对自我的认识特别自信，在他们眼里自己什么都行，但是遇到困难时不能迎难而上，而是选择退缩 放弃。因此，对学生进行挫折教育是势在必行的，通过教育，使他们能够正确对待
3、挫折，勇敢面对 现实，敢于面对学习、生活中的失败，战胜自身弱点，成为具有健全人格的人，对他们将来更好地 适应社会具有积极的意义。 三、教学重点、难点三、教学重点、难点 重点：指导学生调整应对挫折的心态，引导学生运用正确的方法对待挫折。 难点：引导学生归纳出在日常生活中应对挫折常用的方法、技巧。 四、教学亮点（红笔标出）四、教学亮点（红笔标出） 围绕如何面对挫折这个核心，设计了“抢凳子”和“晋级”两个游戏，使学生在游戏中学习和 体验到对自己的终生发展有价值的核心观念。 选择了 IPAD 网络学习环境，并利用 IPAD 投屏影像功能辅助小组学习，展示学习成果，增强自 主性、实效性。 情境表演与生活
4、实际相结合，使学生转变观念，接受心理训练。 五、现代信息技术资源五、现代信息技术资源 1.布置学生课前利用网络搜集资料。 2、制作多媒体课件：将音乐资源、图片资源与 PowerPoint 相结合。设计精美的课件、音乐激趣导 入；要讨论的问题、小组活动提示等文本资料。 3、教学环境：为支持学生的学，则选择了共享方法，将搜集到的方法发到微信群聊里，利用网络 信息资源，增强直观性、自主性、实效性。在教学过程中，为支持教师的教，利用 IPAD 投屏影像 功能，增强教学直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了 IPAD 网络学习环境，并利用 IPAD 投 屏影像功能辅助小组学习并展示学习成果，增强自主性
5、、实效性。 五、教学过程五、教学过程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 教学媒体（资源）教学媒体（资源） 设计意图设计意图 游戏导入游戏导入 1.用非常亲和 的语言问孩子 们： 课间玩得高 兴吗？还想再 玩一会儿吗？ 引出游戏 抢凳 子 ，宣布游戏 规则。 2.采访参加游 戏的同学。 3.师： 谢谢孩子 们请大家分享 了你们的游戏 感受。 继续追问， 还有 谁要做这个游 戏？ 你们不怕第一 轮就失败， 被淘 汰吗？ 刚才这个小游 戏中的失败是 微不足道的， 如 果在生活中遭 遇失败和挫折， 想不想也能象 这样告诉自己 我不怕？ 我相信通过这 节课的学习， 你 一定会有所收
6、获。 师：板书课题。 说出自己还想再玩 一会儿的想法。 认真倾听游戏规 则。 选择 7 个孩子做 游戏。 1 分 25 秒3 分 40 秒 游戏后学生谈自 己参加的感受。 3 分 41 秒4 分 29 秒 生很积极地要继 续游戏。 大声说出自己不 怕失败。 明确学习目标 读出课题。 利用大屏幕上的 音乐，让学生自由 控制音乐的停止 或开始，学生根据 音乐进行游戏。欢 快活泼的儿歌调 动了学生的游戏 兴致。 将题目制成PPT利 用 IPAD 投屏播放 进行展示，使学生 更好的明确本课 的主题。 导入部分选择了 与挫折有关的游 戏，这是因为这个 游戏孩子们都很 熟悉，又特别喜 欢，而且能够创造 轻
7、松愉悦的学习 气氛，能吸引学生 积极参与活动。这 个活动的主要作 用在于引出本课 的主题。让参与游 戏的学生谈谈自 己第一轮就失败 的感受，以及坚持 到最后的两名学 生的心情，通过生 生互动、师生互 动，产生快乐的学 习氛围。让学生 体会到在今后的 生活中一定会遭 遇挫折，掌握面对 挫折的方法该有 多么重要。音频及 IPAD 投屏播放的 使用，创设了良好 的游戏氛围，也让 学生更加明确本 课的主题。 合作探究合作探究 活动一活动一 感知话题感知话题 课件出示问题： 你认为什么是 挫折？你在生 活中遇到过什 么挫折？心情 怎样？如何面 对的？ 自由说出自己对 挫折的理解。 与同学交流自己 遭遇的
8、挫折，心 情以及面对的方 法。 5 分 47 秒8 分 40 秒 将问题制成PPT利 用 IPAD 投屏播放 进行展示，给学生 回忆挫折的时间， 让学生以一种平 和的心态说出自 己所遭遇的挫折。 首先学生要知道 什么是挫折，才能 引出他遭遇的挫 折，为后面探讨面 对挫折的方法做 好铺垫。这一环节 的交流也让学生很 容易理解挫折的心 理现象，变抽象为形 象。IPAD 投屏播放 进行展示，清新精 美的画面利于学 生梳理思绪。 小结：小结：通过这一环节，学生就认识到有些问题不属于挫折，挫折是一种紧 张状态和情绪反应，他们所面临的主要挫折是学习、交友等方面的。将问 题制成 PPT 利用 IPAD 投屏
9、播放进行展示，给学生回忆挫折的时间，利于学 生梳理思绪。 活动二活动二 心灵交流心灵交流 1、布置小组活 动任务。 （课件 出示） 2、老师宣布活 动开始。 3、请第 1 组汇 报方法。 适时点评。 他们 没有展示自己 的不幸， 而是用 坚强展示了对 艺术的追求。 贴板书： 顽强的 毅力。 4、请第 2 组汇 报方法。 适时说 出上帝关闭了 一扇门， 同时也 会为我们打开 一扇窗。 5、请第 3 组汇 报方法。 适时点评并贴 板书理性的面 对。 1、认真倾听，明确 活动任务。 2、小组长带领本组 同学在 ipad 上对搜 集到的方法进行交 流整理， 然后发到为 心中的心理群里， 各 组选好汇报
10、的代表。 3、把在网上搜集到 的具体分析为何失 败这一方法做成课 件， 并通过IPAD 手 机移动终端镜像投 屏投到屏幕上， 然后 说明如何运用这一 方法。小组还有补 充，播放舞蹈千手 观音 ，并介绍演员 及领舞，推荐方法。 11 分 30 秒13 分 56 秒 4、把在书中搜集到 的学会幽默这一方 法做成课件投屏到 电子屏幕上， 然后说 明如何运用这一方 法。14 分 46 秒15 分 11 秒 5、将班主任老师经 常说的方法重复一 此环节使用了网 络、IPAD 手机移 动 终 端 镜 像 投 屏 、PPT 课件 、 视频。学生通过上 网去搜集面对挫 折的方法，并将方 法发到群里，充分 发挥
11、了学生自主 学习意识，锻炼了 学生搜集处理信 息的能力。 让学生在小组里说一 说自己搜集到的面对 挫折的好方法，然后组 内同学一起交流和整 理，将最完美的方法发 到心理群里，全班同学 共享所有的方法，最大 化的拓展了学生的所 学，更好的突破了本课 的教学重点。挫折是每 个人生活中必须面对 的问题，无论年龄大 小，随着小学生年龄的 增长，他们面对的挫折 也会更多，随之而来的 不良情绪困扰着他们， 这样就急需找到更好 的方法面对挫折。这是 本课的重要环节，旨在 引导学生通过小组讨 论、集体交流、分享、 教师的补充，向他们做 出必要的说明，让学生 学会用恰当的方式面 对挫折，从而帮助他们 减少因不能
12、更好的面 适时点评并贴 板书坚定的信 念。 6、请第 4 组汇 报方法。 林肯的 经历也证实了 那句话， 挫折和 逆境更能考验 人生。 7、请第 5 组汇 报方法。 适时点评。所谓 人最大的敌人不 是别人，而是自 己。 遍，就是合理宣泄。 小组补充贝多芬的 故事， 向大家说明面 对挫折的方法。15 分 33 秒17 分 30 秒 6、将林肯的经历制 成课件， 告诉大家遭 遇挫折要有正视现 实、面对现实的态 度。18 分 22 秒19 分 3 秒 7、说出小组分享的 方法。增强自信， 提高勇气。19 分 34 秒20 分 1 秒 对挫折而带来的烦恼， 改善个人情绪及状态。 此环节使用了网络、 I
13、PAD 手机移动终端 镜像投屏 、 PPT 课件 、 视频。小学生的注意力 集中时间比较短，变换 的汇报方式更能吸引 学生的眼球。因此，本 环节学生的汇报形式 有讲故事、用课件、放 视频等，使课堂活动更 生动、更活泼，因而更 有效的使学生意识到 面对挫折不仅需要积 极面对，而且需要有更 好的方法去面对，进而 突出重点，突破难点。 小结：小结：将自己搜集到的面对挫折的好方法，在组内同学一起交流和整理， 将最完美的方法发到心理群里，全班同学共享所有的方法，使学生最大限 度的知道面对挫折的各种方法。汇报形式有的多样化，使课堂活动更生动、 更活泼，提高课堂教学效率。 活动三活动三 活动体验活动体验 通
14、过刚才的交 流分享活动， 我 们知道了很多 面对挫折的好 方法， 在接下来 的游戏中， 你们 更会感受到， 掌 握并运用这些 方法， 在你的成 长过程中一定 会受益匪浅。 引出晋级游戏， 宣布游戏规则。 认真倾听游戏规 则，集体做晋级 游戏，大量交流 游戏感受。21 分 11 秒29 分 58 秒 将要求制成PPT利 用 IPAD 投屏播放 进行展示，给学生 温馨舒适的感觉， 在这样的心境下 更利于心理疏导。 通过此活动使学生 在游戏中认识到成 长过程不是一帆风 顺，有挫折也有反 复；只要肯坚持和努 力，都会有收获并不 断成长。PPT 利用 IPAD 投屏播放进行 展示，始终让学生处 于一种没
15、有压力的 状态下。 小结：小结：晋级游戏后，大量学生谈自己的感受，使学生在游戏中学习和体验 到对自己的终生发展有价值的核心观，既面对挫折要有积极的心态，掌握 并灵活运用好这些方法，PPT 利用 IPAD 投屏播放进行展示，始终让学生处 于一种没有放松的状态下。 活动四活动四 应用体验应用体验 孩子们，经过前 面的活动，我相 信你们已经掌握 了面对挫折的方 法。现在你们的 小伙伴遇到了挫 折，大家愿意帮 着想想办法吗？ 哪组要来汇报方 法？ 小组长带领本组 同学想出面对挫 折的好方法，并 表演出来，其他 同学评价他们的 方法是否可行。 表演解决问题的 情境，学生录像 同屏到大屏幕， 其余学生观看
16、， 然后评价他们的 方法是否可行。 32 分37 分 34 秒 将学生的表演摄 录 的 同 时 ， 用 IPAD 手 机 移 动 终端镜像投屏 ， 使全体同学都能 捕捉到人物的心 理变化。 运用表演的方式检 验学生对方法的掌 握情况，在心理健 康教育教学活动中 是非常受欢迎并被 充分认可的方法， 这种课堂教学方法 灵活，语言通俗易 懂，并积极通过生 生互动环节，课堂 气氛活跃，使得学 生获得启发，找到 处理解决挫折的好 方法。这三个问题 的选编，也是经过 调查，学生遭遇比 较 有 代 表 性 的 问 题。学生的表演摄 录 的 同 时 ， 用 IPAD 手机移动终 端镜像投屏 ，学 生的面部表情
17、及 肢体语言更加清 晰可见，进而反 应出人物的心理 变化。 小结：小结：情境表演与生活实际相结合，使学生转变观念，接受心理训练。将 学生的表演摄录的同时，用 IPAD 手机移动终端镜像投屏 ，使全体同学都 能捕捉到人物的心理变化。 心灵感悟心灵感悟 1、时间过得很 快，就要下课 了， 谁能说说自 己的收获。 2、老师朗诵一 首关于挫折的 小诗。 多名学生畅谈自 己在本节活动中 的收获。 倾听教师朗诵。 将题目制成PPT利 用 IPAD 投屏播放 进行展示，在教师 朗诵的同时，配以 舒缓的音乐，使学 生陶醉在诗的意 境中，并有所感 悟。 通过活动，激励学 生认识到挫折在 生活中是普遍存 在的，要
18、积极调整 应对挫折的心态。 梳理应对挫折的 各种方法，巩固他 们正确对待挫折 的技巧。题目制成 PPT 利用 IPAD 投 屏播放进行展示， 使学生更加期待 这首关于挫折的 小诗。 六、板书设计六、板书设计 面对挫折，我不怕面对挫折，我不怕 顽强的毅力 理性的面对 坚定的信念 七、教学反思七、教学反思 本节课，我能抓住小学生活泼好动的特点，利用 IPAD、音频、视频与 PPT 相结合，调动多种感 官，创设情境，对小学生进行如何面对挫折的教育收到了良好的效果。 首先在教学设计上遵循循序渐进的原则，从学生的年龄特点、兴趣爱好出发，从游戏走进他们 的生活，教学方式以活动为主，让学生通过“自主、合作、
19、探究”的方式，按“游戏导入感知 话题心灵交流活动体验应用体验心灵感悟”的思路层层推进，让学生学在其中、乐 在其中。 其次，在本课教学中，我运用了丰富多样的活动形式，如游戏、角色扮演、情景模拟、讨论沟 通、行为训练。尤其是表演出面对挫折的方法，学生特别喜欢这一形式，通过轻松的故事情境，使 学生内心深处产生潜意识的心理体验，进而转变观念，接受心理训练，提高面对挫折的心理素质及 能力。 第三，充分利用现代化信息技术手段，激发学生的学习兴趣，增自主学习的意识，最大限度的 实现了资源共享，提高了课堂教学效率。学生在 WPS 这个软件中自制幻灯片说明面对挫折的方法。 在心灵交流环节使用了网络、IPAD 手机移动终端镜像投屏 、PPT 课件 、视频。学生通过上网去搜 集面对挫折的方法，并将方法发到群里，充分发挥了学生自主学习意识，锻炼了学生搜集处理信息 的能力。
