1、1 第四课第四课 合作创奇迹合作创奇迹 学情分析：学情分析： 合作创奇迹是北师大版小学心理健康教育五年级下册第四课。根据五年级学 生对合作有一定认识，但对于合作的组成和方法认识不清的特点，设计 6 个活动进行 辅导，通过活动体验，让学生理解合作的重要性，正确认识合作，掌握合作的方法， 并乐于运用于以后的学习生活中去。 教学目标教学目标: : 1.认识合作，懂得在集体生活中与人合作的重要性。 2.在活动中体验合作成功的喜悦，培养初步的合作意识。 3.在合作交流的过程中训练合作技巧，初步学会合作方法。 教学重点：教学重点： 训练合作技巧，初步学会合作方法。 教学难点：教学难点： 将合作的方法运用到
2、学习生活中。 教学准备：教学准备： 课件、表格、细颈玻璃瓶、系线小球、气球、剪刀、棉线、卡纸、打气筒、纸 箱、相关视频、音频材料。 教学课时：教学课时：一课时。 教学过程：教学过程： 活动一：暖场热身活动一：暖场热身【争分夺秒】【争分夺秒】 激发学习兴趣，引出课题“合作”。激发学习兴趣，引出课题“合作”。 1.生默读游戏背景。 师：孩子们，咱们来玩个小游戏吧！请默读游戏要求。 2.生玩游戏： 师：孩子们看，（出示细颈玻璃瓶）这个瓶子就代表着火的房子，五个彩球代表 困在里面的人，注意，游戏开始前，小球必须全部落到瓶底，等我说“开始”才能往 外拉绳子，听明白了吗？哪一组同学愿意来挑战？ 师：你们还
3、记得时间要求吗？ 生：3 秒钟。 师：时间非常紧迫，大火已经弥漫了整个房间，开始，123！ 3.引导总结成败的原因： 预设：生失败 师：没关系，请回到座位上。孩子们，你们刚刚看到了什么？ 预设：生：他们都抢着往外拉绳子，最后不仅小球没拉出来，连瓶子都被拉倒 了。 师：观察得很细致！哪一组再来试试？火势越来越大，滚滚浓烟向你们扑面而 来，开始，123！ 生成功： 师：掌声送给他们！这次你们又看到了什么？ 预设：生：他们团结一心，在规定的时间内拉出了小球。 师：是什么让他们成功的？ 预设：生：团结、合作。 师：正是合作的力量帮助他们在短短的 3 秒钟内全部脱险。这节课咱们要探讨的 就是“合作”（板
4、书：合作），齐读。孩子们真有精神！ 活动二：探秘发现活动二：探秘发现【观视频、读教材】【观视频、读教材】 观视频、读教材，加深对合观视频、读教材，加深对合 作的认识，懂得其重要性。作的认识，懂得其重要性。 2 1.合作无处不在。 （1）师：俗话说：“众人拾柴火焰高。”这说的就是合作，请看！ （2）生看视频。 （3）师：你发现合作了吗？ 预设：生：小蚂蚁通过合作战胜了食蚁兽。师：大自然中有合作。 生：拔河比赛的时候，大家团结一致才能取得胜利，这也是合作。师：学校生活 中也有合作。 生：大家一起包饺子，准备年夜饭，也是在合作。师：家庭生活离不开合作。 生：建筑工人通过团结合作建造出了高楼大厦。 师
5、：看来合作真是无处不在呀！ 2.师：你对“合作”还有哪些了解呢？让我们进一步认识它。 （1）默读教材，勾重点。 请默读教材第 18 到 19 页“心灵港湾”部分，把每一段关于合作的最重要的信息 勾出来，完成后和旁边的同学交流。开始！ （2）指名回答。 师：通过阅读，你知道了什么？ 预设：生：合作有三种成分：相互帮助、相互鼓励、相互支持。师：你很会提取 信息，找到合作的三种成分了，也就是说，合作离不开相互帮助、相互鼓励、相 互支持。 生：合作无处不在。师：它渗透在我们生活的方方面面。 生：学会合作可以帮助我们不断进步。师：会读书，这是合作的作用，还有其他 作用吗？ 生：学会合作可以帮助你建立和谐
6、的人际关系。师：所以合作的作用非常强大。 生：合作是需要学习的。师：你找到最重要的信息啦！我们人类一生下来就会合 作吗？需要我们在集体活动中不断去学习，才能掌握合作的技巧。 3.师：通过自学，我们知道了合作有三种成分，它无处不在，它的作用强 大，要想合作成功，就需要学习。 下面，就让我们一起去学习合作，探究合作的方法吧！ 活动三：探究方法活动三：探究方法【情景剧、读教材】【情景剧、读教材】 探究合作的方法。探究合作的方法。 （一）大扫除（一）大扫除 1.看情景剧大扫除： 一天，学校布置各班做大扫除，瞧，这个班的同学们开始合作啦！（播放情景剧 大扫除） 2.启发思考： 师：视频中的同学们接受小组
7、长的安排吗？你认为问题出在哪儿？ 预设：生：同学们对小组长的分工不满意，都不愿意做小组长安排的任务。师： 嗯，分工出了什么问题？请你帮帮她吧！ 师：对比视频中的小组长和这位同学的分工，谁更合理？根据团队成员的特长来 安排适合他做的事情，弥补不足，提高效率，这样的分工就叫做合理分工。 师：也就是说，想让合作有效地开展，离不开合理分工。（贴板书：进行合理分 工） 师：你还找到其他问题了吗？ 预设：生：她对同学们太凶了，而且根本不听别人的意见。师：很会观察！分工 时对别人大呼小叫，意见不统一时，只知道责备别人，是特别不尊重人的做法。 3 所以在合理分工的同时，还要注意尊重合作对象，不要随意打断别人的
8、话，或者 对别人大呼小叫，当意见有分歧时，要尊重他人的意见，学会倾听和换位思考。 （贴板书：尊重合作对象） 师：除此之外，你还想给他们提出什么建议？ 生：要配合默契，哪一个同学没有完成好的地方，大家相互帮助完成。 在大家的帮助下，这位小组长认识到了自己的错误，向组员们道了歉，心平气和 地重新进行了合理分工，最后大家一起认真地完成了大扫除。 3.小结： 通过活动，我们探究出合作的方法有进行合理分工、尊重合作对象和做到配 合默契。 （二）方法指南（二）方法指南 1.生读书，找方法： 其实，合作的方法还有很多，它们就藏在教材里，请孩子们默读资料第 21 页 “方法指南”部分，找一找，并谈谈你的理解，
9、开始！ 2.指名回答： 预设：生：要选好合作成员。 师：你很善于发现。你的理解是？ 生：我们的合作伙伴应该是跟自己有共同语言的人，合作伙伴间最好能形成互补 的关系。 师：解读很到位，合作互补，取长补短。 生：要有分享精神。 师：分享一下你的理解吧！ 生：在合作中，分享很重要，我们把自己好的方法和经验分享给其他成员，才能 带动团队的共同进步。 师：精辟！如果大家各干各的，团队也就没有存在的意义了。 生：保持自己的独立性。 师：你是个会读书的孩子！你是怎么理解的？ 生：要注意合作的“度”，不能完全依赖团队，等着分享别人的劳动成果。 师：是的，当意见不统一时不要盲从，坐下来慢慢交流，思想的碰撞，也许
10、会帮 你们找到更好的办法。 （贴其他方法） 3.小结：通过学习，我们探究出了这么多合作的方法，希望孩子们将这些方法牢 牢记在心里，它会让你们的合作事半功倍。（贴板书：方法） 活动四：学以致用活动四：学以致用【打气球比赛、小测试】【打气球比赛、小测试】 在活动中体验合作成功的喜悦，训练在活动中体验合作成功的喜悦，训练 合作技巧，使学生初步学会合作方法。合作技巧，使学生初步学会合作方法。 （一）游戏：比比谁的气球多 师：光说不练假把式，现在咱们就来练一练吧！ 1.指名读游戏要求： 谁来读读？（生读时，师出示材料袋里的物品） 生读游戏要求。（真羡慕你这口流利的普通话！你的音色真好听！你的声音很洪 亮
11、！你读得特别流畅！） 2.明确要求： 师：现在是不是咱们手忙脚乱拿起气球就开干呀？ 预设：生：不是，应该先进行合理分工。 4 师：恭喜你，会活学活用啦！咱们要完成的事情有（1）制定合作方案，进 行分工，完成后坐端正举手示意。时间 1 分钟。（2）小组合作充气球。(3 分钟) （3）清点气球数量，将表格和材料整理到材料包内。 2.制定合作方案： （1）小组制作合作方案。 师：请小组长拿出表格，计时开始。 （2）小组评比。 师：我说停我就停。 （动作最快小组）请第 X 组小组长介绍合作方案，请念到名字的同学举手示意。 预设：生 XX 负责充气 师：你们在制定方案时出现过分歧吗？ 生：没有。 师：难
12、怪第 X 小组的速度最快，他们做到了尊重合作对象。点赞！ 3.生玩游戏： （1）活动前，再次提醒： 注意：只能用打气筒充气，气球要绑紧，必须比卡纸上的洞大，充好后放入纸箱 内。孩子们都明确要求了吗？ 请小组长拿出材料袋，开始活动！ （2）生开展小组合作，师巡视。 （3）师：我说停我就停，听要求：请各组完成第三个任务。 4.验收成果： 师：请各组依次报气球数量。 师：你们最想听哪个小组分享经验？（气球数量最多的小组） 预设 1：生：每个人选择自己最擅长做的事，当一个人累了，另一个人立刻来接 替他的工作，大家相互配合，最后才能获胜。 师：你们做到了“配合默契”，谢谢你们的分享。 预设 2：生：我们
13、一个人打气，其他人都在绑线，动作就会比较快。 师：能够针对出现的问题进行及时恰当的调配，你们找到新的合作方法了，真了 不起！其实合作的方法还有很多很多（板书：） 师：请第 X 小组（气球最少一组）的小组长汇报一下你们遇到的问题。 预设：生：气球漏气，绑气球动作不熟练。 师：看来是你们配合不够默契，没关系，熟能生巧，下来多练习。 师：有没有在合作过程中对分工进行调整的小组？为什么不按方案来合作呢？ 生： 5.小结： 师：不管成功还是失败，都能从中反思，甚至找出新方法，这就是进步！相信你 们下一次能合作得更好！ （二）小测试 1.生完成小测试。 下面，老师还要考考你们，看你们会合作吗？面对以下问题
14、，你该怎么做？并说 明原因。 2.指名回答。 （理由是？你们赞同吗？他的观点，你们支持吗？有不同意见吗？你们认可 吗？） 5 第一题：合作时，我们倡导分享精神，追求共赢。 第二题：我们要告诉他，应该保持自己的独立性，不能依赖别人，而且同样是拒 绝，有礼貌地去做，会让人感到被尊重，有利于促进你们的合作关系。 孩子们，你们已经是五年级的学生啦，应该具有明辨是非的能力，对的事情提倡 合作，错的事情一定要用恰当的方法拒绝。 3.引出观点： 你看，想合作成功其实并不难，只要我们在遇到问题时，提醒自己作出最恰当的 选择。 活动五：学有所获活动五：学有所获【总结提升】【总结提升】 总结本课，巩固所学。总结本
15、课，巩固所学。 1.引出“奇迹”： 师：合作如此神奇，它的力量是无穷的：（师生配合读）学习上，合作给团队带 来成功；生活中，合作让我们收获友谊；赛场上，合作为集体赢得荣誉也许，合 作能创造的远远不止这些，请看（出示叠人塔、千手观音、地震救灾图片） 这是西班牙传统活动叠人塔，人们齐心协力，挑战极限，一层层往上叠，叠出高 达十层的人塔；2005 年春节联欢晚会上，这群聋哑舞蹈演员通力合作，将千手观 音演绎到了正常人都无法企及的天衣无缝，被观众们称为“奇迹”；2008 年的汶川 地震中，武警部队、消防官兵、医生、护士、游客甚至是搜救犬都投入了地震救援， 众志成城，创造了一个又一个生命的奇迹！ 合作能
16、创造出来的仅仅是成功、友谊和荣誉吗？也许还有奇迹（补齐板书： 创奇迹）齐读课题。 2.总结： 师：孩子们，通过这节课的学习，你有了哪些新收获呢？赶快回顾一下！ 预设生：我们知道了合作有三种成分，它无处不在、作用强大、需要学习；探究 出了合作的几大方法：选好合作对象、尊重合作对象、要有分享精神、要保持独立 性、做到配合默契、进行合理分工 活动六：课后作业活动六：课后作业【两人三足】【两人三足】 亲子活动，提升合作能力。亲子活动，提升合作能力。 师：孩子们，今天回家后和你的父母一起玩玩“两人三足”的游戏，提升一下你 们的合作能力。 师：希望孩子们不仅将它们记到心里，更灵活地运用到学习生活中，让自己的人 生走得更精彩！愿同学们团结合作、共创奇迹！ 师：这节课咱们合作得非常愉快，谢谢你们！ 板书设计：板书设计： 合作创奇迹合作创奇迹 选好合作成员 要保持独立性 要有分享精神 进行合理分工 做到配合默契 尊重合作成员 6
