1、赞美的力量教学设计赞美的力量教学设计 活动设计背景 “谦逊、内敛、服从”是我们的古训和美德。在许多家庭教育、学校教育乃 至社会的人际互动中，赞美的话语很少，认为指出不足才是负责任的表现。“好 言一句三冬暖”，我们同样需要这类的“好言”，需要得到充满真诚的赞美和肯 定。 可是， 很多学生往往不知如何赞美别人， 不应该怎样面对他人的赞美。 因此， 设计了本节活动课，以培养学生积极赞美别人，肯定别人的意识和能力，让快乐 的心态伴随孩子的成长。 活动目标： 一、情感态度、价值观目标：懂得赞美的重要，了解赞美的魅力、感受赞美 给生活带来的快乐。并帮助他们树立关注自我，关注他人，具有赞美自我，赞美 他人的
2、意识。 二、能力目标：培养学生的观察能力。提高学生人际交往能力和语言表达能力。 三、知识目标：知道真诚赞美他人的重要，掌握真诚、恰当赞美他人的方法。在 赞美他人的时候有针对性，要自然、得体，学会合适地称赞他人。 活动重点： 善于发现自已和他人优点，学会悦纳自我，真诚地赞美他人。 活动难点： 面对不同的实际情况，真诚、恰当地赞美他人的方法。 活动方法： 情景训练法、小组讨论法、主题活动法。 活动方法： 游戏体验，讨论等。 活动准备：多媒体、准备闪光卡等。 活动过程： 课前小游戏： 首先我们来做个小游戏，比一比谁的反应快。请同学们伸出你的双手。 师：如果用一个指头赞美人，怎么表示？ 生：（想了想，
3、立即伸出了大拇指） 师：如果用两个指头表示赞美，怎么做？ 生：（想了想，立即伸出了食指和中指，并且一起发出“耶”的声音） 师：如果用三个指头来表示赞美，怎么做？ 生：（想得很快，立刻用拇指与食指做出“O”型，一齐伸出“中指、无名 指、小指”，嘴巴里发出“OK”） 师：如果用十个指头来表示赞美，怎么做？ 生：（想了想，掌声响了起来） 师：下面我们在掌声中走进今天的话题 赞美，让我们一起去感受赞美的神奇力量。 一、快乐起航游戏引入 1、 阿里巴巴和四十大盗 里的那一句打开洞门的神奇咒语大家还记得吗？ 那就是芝麻开门。今天，老师就和大家玩个游戏，就是芝麻开门。 传说在遥远的城堡中，有一根价值连城的魔
4、棒，拥有了这根魔棒，所有人都 愿意和他成为朋友，她会赢得所有人的尊重和爱戴，不过想要得到这根魔棒，需 要闯过两道关，你们愿意去闯一闯，一睹这根魔棒的威力吗？来，让我们进入第 一关：守这道关的是他（出示怪物图片，旁边配上文字说明）：一个身高五米， 红面獠牙的怪物，头上的犄角和尖利的爪子都让人望而生畏，它虽然看起来很可 怕，其实他对老百姓没有恶意，有时还默默地帮助他们，就是因为他的样子太吓 人了，所以没人敢和他接近。他的通关密语就是一句能打动他的话。 学生交流。（朋友，金子般的心灵是最美丽的，我最喜欢和你这样善良的人 做朋友）你真是他的知音，看他愿意为你打开这道门（课件出示门打开） 守第二关的是一
5、头沉睡的狮子，（出示图、文字说明）他庞大的身躯恰好挡 住了前行的大门，他一直忠实地守卫着这座宝藏，至今已经有一千多年了，不管 是狂风暴雨。还是冰天雪地，不管是烈日炎炎，还是腊月隆冬，他从不离开他的 岗位。如果你能让他高高兴兴地醒来，他就会为你让路，如果你激怒了他，他就 会把你吃掉。他的通关密语就是一句能唤醒他的话。 学生交流。 （两扇门打开之后，出示魔棒） 问：我们回想一下刚刚能打开大门的这两句话有什么共同点？ 师： 同学们， 每个人的内心都有渴望被认可、 被需要、 被赏识、 被人喜欢 难怪人们常说，读（出示：赞美，是畅销全球的通行证。） 而这根魔棒的名字就是:：赞美（屏幕出示在魔棒旁边） 二
6、、心灵之旅实验故事激趣 1、赞美是有魔力的，请同学们和老师一起看看这样一件真实的事情。 1968 年的一天，美国心理学家罗森塔尔做了一个实验，一天他来到一所小 学，从每个年级中抽出部分学生，进行所谓的“预测未来发展”的测试，学生名 单交给了校长和老师，并用赞赏的口吻说：“这些学生将来会有很大的发展前 途！”罗森塔尔反复叮咛老师不要将这些学生的情况外传，只准老师自己知道。 实际上这些学生都是随机抽取的。 八个月之后，罗森塔尔再次来到这所学校。对十八个班进行了复试，结 果发现他先前给老师的名单上的学生成绩真的有了显著进步，而且情感健康、性 格更为活泼开朗，好奇心、求知欲都很强，敢于在课堂上等公开场
7、合发表意见， 与老师的关系也特别融洽。 （让学生自己先认真地默读，一会找一个同学朗读一遍，学生读完，老师有 针对性地提问。 ） 2、观看盖章视频，带领学生一起去感觉赞美的力量。 师：接下来我们一起来看刚才漆老师给大家提出的问题。 看幻灯片 赞美乐园 什么是赞美？ 赞美什么? 怎样赞美? 赞美谁? 赞美的力量有多大? 请同学们在回答这些问题时，不单单是结合刚才的视频，也可以结合生活当 中自己的实例。 第一个问题：什么是赞美？请你说 赞美：即为称赞。是用言语表达对人或事物的优点和喜爱之情。 幻灯片出示：赞美什么？ 外貌、性格、优点、品质、行为。 3、了解赞美的内容（少观察外在，多注重品质） 4、怎
8、么样赞美，明白赞美的方式方法。 其实除了语言赞美， 我们还可以用什么动作、 神态来表达我们的赞美呢。 （点 头、微笑、鼓掌、竖大拇指、拥抱） （短信、电子邮件、QQ 聊天、小卡片、请他人转达） 请同学们翻过来看看 B 面，你最想赞美的人是谁，你想赞美他的那些方面。 仔细想想。 （无怨无悔的父母、循循善诱的老师、任劳任怨的清洁工人、维护和平的警 察、 救死扶伤的医生、 主动让座的陌生人） 可以引导同学们赞美自己的同学， 亲人，朋友和老师。最后是赞美自己的班主任和来听课的老师们。引导他们学会 赞美。从赞美中去感受赞美的力量。 最后师小结本节课的内容。 传递赞美 赞美如阳光，给人以春天般的温暖；赞美如空气，给人以无限的清新。 赞美是一段音乐，是海浪撞击礁石的声音，让鱼儿听得也甘愿随波逐流；赞美是 山歌，伴着夜风高低起伏抑扬顿挫，连林中的鸟儿也跟着随声附和。赞美是一种 自然的真情流露，不需诗人的浪漫，不需画家的妙手，也不需巧匠的精雕细琢， 是心灵真诚的独白。 在生活中让我们用明亮的眼睛去发现， 用真诚的心灵去感受， 用诚挚的言语去赞美，让我们在赞美的怀抱里幸福快乐的成长。
