1、身体红绿灯身体红绿灯 教材分析：教材分析： 课程选自四川省地方本教材生命.生态.安全五年级下册第 8 课身体红 绿灯，本课位于书本第二单元安全生活。放在此单元的原因是要教导学生 保护自己性安全，对性骚扰这一安全威胁有所认识和防范。本课旨在与教导学生 认识自己与他们身体的各种禁区，知道人与人之间身体接触的界限，提高性侵害 和性骚扰的防范能力。本次课程将依据上述内容逐个进行讲解。 学情分析：学情分析： 随着生活水平的提高，孩子性发育的年龄提前；其二是各种媒体的影响，孩 子们很容易接触到与性有关的信息，却因为年龄和阅历关系难以辨别真伪；而且 各种研究和现实均表明：性教育实施越早、越规范越好。在小学开
2、展性教育不仅 必要而且迫在眉睫。小学五年级的学生性别意识还不太强烈，对自己的身体没有 足够的认识，容易形成一些不健康的心理，导致学生之间的冲突或误会，甚至有 些个体会受到伤害，妨碍孩子们健康的成长。通过本次课程，希望能帮助学生们 正确认识自己身体的界限，学会尊重别人，保护自己，避免伤害。 教学目标：教学目标： 1通过活动，认识自己和他人身体的禁区、警戒区和安全区。 2知道人与人之间身体接触的界线，对别人身体的禁区，不要碰触；自己 身体的禁区要严加保护。 3通过对情景和案例的判断分析，提高保护自己身体红灯区的能力，增强 身体不受侵犯的意识。 教学重、难点：教学重、难点： 认识人身体的禁区、警戒区
3、和安全区，学会保护自己的身体不受侵犯。 课时安排：课时安排：1 课时 教学准备：教学准备：学生准备彩色笔（红 黄 绿） PPT 课件 教学过程：教学过程： 一、一、游戏感知，导入新课游戏感知，导入新课 先来玩一个有趣的游戏，这个游戏叫做“我来说，你来做”，请同学们根据老师的口令 一起做动作，如果在游戏过程中，有什么动作让你感到不舒服或是很尴尬、不想做，你就可 以选择停止动作，明白了吗？好，全体起立，和同桌同学面对面站在一起，用最美站姿告诉 我，你们已经做好准备了。 伸出我的右手， 摸摸你的头；伸出我的左手，拍拍你的肩； 伸出我的双手， 我们拉拉手； 伸出我的右手，摸摸你的脸；伸出我的左手，拍拍
4、你的屁股；伸出我的双手，我们抱一抱。 （好的，游戏结束，请回到自己的座位上） 万师要来采访一下，在刚才做的所有动作中，哪个动作让你感觉最不舒服？（抽生说） 大多数同学都认为是拍屁股让自己感觉最不舒服，其实，这是因为你的身体亮起了红灯，警 铃大作！提起红灯，它在马路上带给我们的提示是什么？你想到了什么？（马上停止、不可 以）是的，这样的触碰让你感觉不舒服，希望立刻停止这样的动作。 你觉得刚才哪些动作不会让自己感觉不舒服，反而会增进自己和同学之间的交流和友 谊？（抽生自由发言）如果让我们感觉不舒服的动作会亮起红灯，那么这些不会让自己不舒 服的动作可以用什么灯来形容？（绿灯）你们非常聪明，马上就意识
5、到我们的身体其实也有 “红绿灯”，这节课就让我们一起去探寻身体红绿灯的奥秘把！ 二、二、寻找身体红绿灯寻找身体红绿灯 刚才的游戏让我们感受到在日常生活中， 并不是所有人都可以随意触碰我们身体的任何 部位。每个人都有自己的身体界限，不一样的人碰我们的感觉是不一样的，同一个人碰我们 身体不同部的感觉也是不相同。 因此我们要明白自己的身体界限， 找到我们的身体红绿灯在 哪里。 1、接下来就请同学们找一找：男孩子女孩子身体的哪些部位是绝对不能让他人触碰， 哪些身体部位在特定情况下可以触碰，请同学们在小组内讨论，指一指，说一说。 2、明确红灯区：绝对不能让他人触碰，只有自己可以触碰，涂上红色； 绿灯区：
6、出于交往需要或礼貌，一般人可以触碰，涂上绿色。 黄灯区：只有亲密的人在征得自己同意后才可以触碰，涂上黄色； 3、小组内合作寻找身体的红灯区、绿灯区、黄灯区，并用不同的颜色涂一涂。 4、请小组上台展示：给大家说一说通过小组合作，认为身体的哪些部位是红灯区，哪 些部位是绿灯区，哪些部位是黄灯区（其他同学仔细听，补充提出自己不同的意见）。 5、总结： 红灯区：是身体的禁区，只有自己才可以触碰。穿泳衣的地方是身体的红灯区，别人不 可以随便去触碰，当然我们也不能随便去闯别人的红灯区。 绿灯区：是身体的安全区，一般人都可以触碰。拍拍肩，握握手，绿灯区可以用来传递 信息，交流感情。 黄灯区：是身体的警戒区，
7、只有与自己关系密切的人在征得自己的同意后才可以触碰。 每个人的性格不同，所以我们要尊重他人 三、判断活动：可以三、判断活动：可以 不可以不可以 我们每时每刻都在与身边的人交流互动，有时不可避免的会碰到我们的绿 灯，黄灯，甚至红灯区。那么，在遇到接下来这些情景时，你会选择接受还是拒 绝呢？请个同学来介绍活动规则。 （抽生读要求、 读题全班学生用动作选择） 四、四、出谋划策出谋划策 对于平时生活中的身体交流，你们已经有了自己的判断，对于那些妄想闯入 我们身体红灯区的行为，你们坚决的打了一个叉。那么，当生活中真的出现了这 样的事情，我们又该如何应对呢？接下来，我们就来看看，你有什么聪明的应对 方法。
8、 1、出示场景一，抽生读情境，个人思考，说说自己想的的应对办法。 2、出示场景二，抽生读情境，同桌交流，想想应对办法。 3、出示场景三，抽生读情境，小组合作寻求应对办法，汇报大家想到的办法。 4、全班齐读“保护歌”。 五、五、总结拓展总结拓展 通过这节课的学习，相信同学们对如何保护自己、尊重他人都有了新的认识。在此，老 师想提醒大家两点：当我们在开展集体活动的时候，可以热情地伸出友爱之手，合作之手。 此外，我们要知道中西文化在礼节上的不同。拥抱和亲吻，对于我们东方人而言，是只有最 亲的人才会发生的行为。但西方人不同，对他们而言，则表示对对方的尊重。因为文化背景 的不同，我们问候的态度也有所不同，对于这样的矛盾， 我们应该怎样应对呢？。 （出 示图片引导学生尊重，不要大惊小怪） 教师总结：是的，无论男生女生，我们都是自己身体的主人。集体活动时，我们应该热 情伸出友爱之手， 但别人不可以用任何方式任何理由来控制或伤害我们的身体， 包括拿我们 的身体开玩笑。如果有人企图通过某种方式，妄想闯入我们的红灯区，我们都要大声拒绝。
