1、华中师大版 二年级 心理健康教育 第 11 课 夸夸他夸夸他 教学设计教学设计 一、教材内容分析：一、教材内容分析： 华中师大版小学心理健康教育二年级第 11 课夸夸他 ，首 先引导学生尽量从不同方面去发现他人身上值得夸奖的优点，接下 来，从怎样的夸奖会让人更加喜欢这一角度入手，给学生传递人际交 往的基本礼貌以及夸奖的具体方法，包括夸奖要真诚、当面夸奖时要 有目光接触、面带微笑以及大胆说出赞美的理由，从而引导孩子养成 礼貌友好的交往习惯。最后，通过指向生活的操练，旨在让学生“学 以致用” ，将积极乐观的态度和礼貌友善的交往方式进行实践。 二、学情分析二、学情分析： 首先， 在现实教育环境下，
2、家庭、 学校对孩子们学习成绩的关注， 使得孩子们在评价自己和他人优秀与否时， 往往很容易就聚焦在学习 成绩上。除此之外，关注得较多的就是某些方面的技能（或特长） 。 而对于一个“完整”的人的其它方面的优秀素质不易察觉。 其次，小学低年段孩子特别希望得到别人的夸奖和认可，可以说 得到积极的评价是他们愉快生活和学习的强大动力。 也正是这样一种 心理需要，加上周围生活中竞争意识的渗透，反而使得他们容易盯着 别人的错误和不足，而不懂得主动欣赏他人。 一、教学目标：、教学目标： 1、情感与态度： 学生愿意真诚地赞美他人； 感受被人欣赏的愉悦之情； 学生通过夸奖他人，初步养成积极向上的心理品质和生活态 度
3、； 2、知识与技能： 能从多角度欣赏他人，发现他人身上各种值得夸奖的优点，并 知道怎样夸奖别人，而且会夸奖他人； 在实际生活中，会夸赞他人； 3、过程与方法：从讨论交流、倾听、体验中学习，设身处地感 受他人的情绪和情感； 二、教学重难点：二、教学重难点： 1、教学重点：能从不同方面发现他人身上值得夸赞的地方，知 道怎样去夸奖他人，并在实际生活做到； 2、教学难点： 能从不同方面发现他人身上值得夸赞的地方， 并能在实际生活 中主动夸奖他人； 理解什么是真诚的夸奖； 三、教学方法三、教学方法 讲授法、讨论法、情境体验法 四、教学过程四、教学过程 （一）夸赞导入 1、 课前热身： 同学们跟着老师进行
4、热身律动 （配乐：咖喱咖喱 ） 2、随机夸赞：如：你跳得很认真、你好有节奏感、 你的课前准备做得好；你的桌面整理很干净（教师夸奖，导 入新话题。 ） 3、从心情入手，揭示主题 师： （询问刚才被老师夸过的同学的心情） 听到老师的夸奖，你的心情是怎样的呢？（关注情绪情感） 生： （预设）开心、快乐、很好 师：看来，真心的夸奖可以给别人带来快乐的感觉。今天，希望 每位同学都能当一名传递这种快乐的小天使，一起来学习： （板 书）夸夸他 （二）活动一：夸什么？（二）活动一：夸什么？ 1、提出问题 师：老师刚才都夸了同学身上哪些表现？ 生：* 师：除了这些，我们还可以夸别人怎样的表现呢？请大家小组 讨论
5、交流 1 分钟。开始吧！ 2、学生讨论 3、学生表达观点（3 分钟）(要求：说过的方面，不重复) 师：指名回答，总结。 （并通过询问其它学生意见的方式检查倾 听学习） 。 （总结预设：乐于助人、学习成绩好、礼貌、守纪律、爱看书、 球打得好、孝敬老人、爱国） 4、小结过度： 师：刚才大家说的这些都是别人的优点。我们的要夸的就是这些 这些优点和好的表现。那么，到底该怎么夸，才能让别人真心喜 欢呢？这里有几个小窍门儿藏在我们书中第 44 页的漂流瓶里， 请大家仔细把它们找出来。找完的同学举手示意。 5、学生找小窍门 （三）活动二（三）活动二 ：怎么夸？：怎么夸？ 学生说窍门，教师根据课堂实际，板书关
6、键词。 1、真诚： （1）视频：理解真诚 学生：赞美时态度要真诚 师： 怎样的赞美是真诚的呢？这里有一则与赞美有关的寓 言乌鸦和狐狸，看完之后，再来辨别 学生：观看故事视频 师：此时此刻如果你是乌鸦，你会是什么心情？（关注情 绪情感 2） 生 1： （伤心、生气、 ） 生 2： （苦恼、后悔） 师：狐狸这样美美夸你，为什么你还 （预设）生：因为狐狸是想吃肉。 师小结：看来,只有真心诚意的夸奖才能带来真正的快乐啊！ 2 2、微笑、微笑： （1）怎样的表情是微笑呢？呈现不笑、大笑、微笑图； （2）学生视频感知各种人的微笑表情后，询问心情： 看到这些微笑，你觉得他们当时的心情是怎样的？（主动感 知他
7、人情绪和情感） 看到别人对你的微笑，你的心情是怎样的？（关注情绪情感 3） （3） 请全班同学一起微笑： 也请你们把最美的微笑展示出来 （授 课助手同屏展示 班级微笑图） （4）带着微笑和同学说说话。 小结：看到你们微笑，老师的心情也格外好！所以，夸奖别人的 时候，记得面带微笑哦！ 3 3、目光、目光(赞美时，眼睛看着别人) （1）请用你们的目光照亮同桌照亮我 （2）体验两种夸奖情景：这里有 2 种夸奖，请你们判断：哪一 种有目光的关注？（后一种） （3）合作体验两种夸奖情景：请同桌合作，一个扮演老师，一 个扮演学生。将刚才的两种夸奖演一演。 （4）师询问学生（心情表达） ：你觉得，哪种夸奖方
8、式让你感觉 到自己被认真对待了？ 生：第二种（看着我说的时候） 小结：当面夸奖别人的时候，有目光的关注会让人感觉更好。 4 4、理由、理由（具体说出赞美的理由） （1）找夸奖动物的理由：请你们为下面这些动物找出夸奖他们 的具体理由：大象（举重） 、猴子（爬树） 、豹子（赛跑） 、袋鼠 （跳远） 。 小结：我们可以夸动物的体能强，同样也可以夸奖人的能力强 (ppt)(补充解释：包括运动能力、艺术才能、学习能力)， 除此之外，我们前面提到的，品德、习惯、态度（PPT）也是夸 奖的理由。 （2）情景辨析:过度语：可有一位同学，当我让他说说自己的优 点的时候，他竟然这样对我说： （小视频）生 1：我学
9、习成绩不好，还经常被老师批评，没有什 么值得夸奖的地方！ 【（暂停播放） 师： 如果你是他的同学， 你会怎么开导他？生：(预设)除了学习，你也有表现好 的地方呀，比如） 师评价： （预设）你是一位会欣赏学生的好 老师！看看他的同学是怎么说的(继续播放)】生 2：怎么会 呢？我上次还看到你主动捡起教室里的垃圾。 这种爱护环境卫生 的行为值得夸奖啊！ 小结：有时候，被人夸奖，竟然是因为一些意想不到的理由，我 们的内心会因此感到格外惊喜。 （三）活动三：我来夸一夸（三）活动三：我来夸一夸 过度：学到了这么多夸奖他人的小窍门，下面就请你们来夸夸身 边的同学。 1、 当面夸 （1）我来夸：先同桌互相夸，
10、然后自由夸 （要求：用心寻找夸奖同学的理由，尽量不夸 学习成绩； 每一个人至少被夸一次； ） （2）随机抽取学生上台展示： 谁来夸夸他（她）？（2 组） 生？ 夸 师：询问被夸者，“听到这样的夸奖，你是什么心情呢？ 生：表达心情 2、 赞美卡赞美卡 夸夸（考虑到部分内向的学生） 有的同学说，我不好意思当面跟别人说，把夸奖的话写下来了。 你们看： （ppt 出示 学生写给同班同学的赞美卡） ，收到这样的赞 美，你是什么心情呢？ 生： （预设）也很高兴，开心 3、结束：当我们得到别人真诚的夸奖时，我们会很满足很开心。 当我们真心去夸奖别人的时候，也给别人带去了快乐。请大家下 去后，用今天所学，去夸夸你的家人、亲戚、朋友，就像这样 （同步播放孩子们夸奖家人的视频，与开头的夸奖照应）相 信他们听了， 也一定会非常开心。 今天的课就上到这儿， 下课 五、板书设计： 夸 夸 他 理由 真诚 微笑(画笑脸) 目光（画眼睛）
