1、家校携手家校携手师长同心师长同心三年级家长会三年级家长会孩子的成长只有一次，与孩子一孩子的成长只有一次，与孩子一起成长，是一种幸福，是一份的责起成长，是一种幸福，是一份的责任，更是一门科学与艺术任，更是一门科学与艺术 ！寄语寄语我我 的的 感感 悟悟我、老公、女儿共同成长我、老公、女儿共同成长 青春期的逆反青春期的逆反 作业的反感作业的反感 沉迷于手机沉迷于手机 改变自己改变自己 我的一天我的一天 体育锻炼体育锻炼 协议约定协议约定我和学生们也一起成长我和学生们也一起成长心理医生的建议心理医生的建议 1.树立远大的人生目标树立远大的人生目标知道自己想干什么知道自己想干什么 2.多阅读，多积累多
2、阅读，多积累 积淀积淀 3.积极参加各类活动积极参加各类活动 接触社会接触社会 4.参加体育锻炼参加体育锻炼 好身体好身体家长会议程家长会议程 1.1.三年级孩子性格特点三年级孩子性格特点 学习要求学习要求 2.2.语文学科的学习什么语文学科的学习什么 3.3.怎样帮助孩子学习语文怎样帮助孩子学习语文 4.4.在校注意事项在校注意事项 小学六年分为三个阶段：小学六年分为三个阶段： 一、二年级为低段；一、二年级为低段； 三、四年级为中段；（三、四年级为中段；（爬坡阶段爬坡阶段） 五、六年级为高段。五、六年级为高段。三、四年级是小学阶段尤为重要的时期，是他们从三、四年级是小学阶段尤为重要的时期，是
3、他们从一名儿童成长为一名少年的关键期。一名儿童成长为一名少年的关键期。 三年级孩子性格特点 学习要求 1.情绪不稳定情绪不稳定三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。希望家长们多与孩子交流，沟通。走进他们的心里，多听听孩子们的心里话。让他们说说开心，或者烦恼的事情。教给孩子正确的为人处事的方法。培养良好的学习生活习惯。这
4、个阶段的孩子在发生一些事情的时候也容易出现隐瞒、欺骗，要和他们细细地聊，多方面的了解。第第2、自控力不强、自控力不强 从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。更需要我们教给他明辨是非，知道什么可以做，什么不可以做，还要正确认识自己，知道自己的长处和不足。3.行为习惯分化的高峰期行为习惯分化的高峰期 910岁的儿童其行为方式还未定型，且又极易受社会不良习气影响，但经过了两年的学校生活后，在心
5、理上，他们认为自己什么事都可以独立自主了，有一种反“束缚”的要求。有的孩子则表现出两面性：在学校老师在与不在两个样，在家里无法无天，不守规矩;有些同学甚至在课堂里的学习中出现好动、随意说话、坐立姿势不正确、老师提问题未经允许抢先答题或大声插话、同学回答错误时哄笑、上课不举手回答问题等现象。因此，孩子在进入中年级后，家长要特别重视孩子的纪律教育，教育孩子遵守校纪校规以及公共秩序规范，使学生形成良好的行为习惯，这对于儿童来说是至关重要的。 由于儿童的年龄和身心的发展特点，进入中年级后会进入一个所谓的学习上的“高原发应”，简单说就是这时候在学习上必须面对一个爬坡过程。由于在低年段一些孩子的学习态度不
6、明确，未形成良好的学习习惯，比如做作业时三心二意，写字、做事拖拉，迷恋电视，不会收拾整理学习用品等等，此时面对突然增加的学习难度和作业量，原先可能影响不明显的坏习惯就开始逐渐地产生大的阻碍力。再者，学习方法如果不加以调整，就跟不上大家，从而难以或者缓慢适应中年级的学习。4.学习困难学生产生的高峰期学习困难学生产生的高峰期 国内和国际的研究成果都证明：小学中年段是学习后进生产生的高峰期。儿童对于学习来说，天生是勤奋的，这可以从每年9月1日刚刚入学的一年级新生的心态得到证明，孩子们都兴高采烈地，甚至可以说神气活现地进学校。由于考试的出现，总有人排名最后，甚至于考试不及格，如果当这一现象在某个孩子身
7、心反复出现，那么基本的自卑感就会上升，勤奋感也就下降了，厌恶和抵制学习的孩子越来越多。因为发展是人的发展，主体的发展，主体没有了自信心，积极性是谈不上发展的。一般情况下，某一次的成功可能归因于努力，而连续性的成功就可能归因于能力。小学三、四年级的反复失败，就可能促使学生怀疑自己的能力。这是因为十岁左右的儿童的心理发展往往有很大的波动性，更容易消极地理解失败。也由于这时儿童的自我概念更容易受周围人的影响，所以他们的自我概念更易因为失败而变得越来越消极。现象现象二二：学习困难学生产生的高峰期：学习困难学生产生的高峰期 仅仅是自卑还不足以产生大量的学习后进生，还有三年级的学科特点。各门功课的内容多了
8、，难度增加了，学习要求提高了，考试中机械记忆方面的内容相对减少了，运用抽象思维的方法进行解答的内容有所增加了等等，有的孩子一时适应不了，有的孩子就因为本身的理解能力而跟不上了，如果还不有重点地提高自己的阅读水平，不锻炼自己的分析理解能力，长此以往下去，随着学习内容的加深，他与别人的差距就会越来越大。语文学科学习特点语文学科学习特点 1、书写、书写钢笔字钢笔字三年级开始用钢笔。心要静 尽量不涂改，做到干净整洁，发现有同学写连笔字，这是不允许的。 每学期有写字过关。很多老师在教学中就发现，书写有进步的同学往往成绩也有提升，因为学习习惯都是联通的，只要关注一样，狠抓一样，其他方面也往往能起到迁移作用
9、。语文学科学习特点语文学科学习特点 2、阅读阅读 阅读阅读 再阅读再阅读 很多中学老师都知道一种奇怪现象：那些小学阶段单单靠反复做题夺来高分的孩子，升入初中后成绩下降神速，这些孩子越学越累、越学越不会学了；恰恰是那些小学阶段成绩稳定、但博览群书、见多识广的孩子们成绩上升力量强大、后发制人、潜力无穷。 高中这种情况更为严重，进入社会后，当需要工作能力而并非成绩单来评定一个人的发展时，这种分化就更是到了不可同日而语的程度了。其实就我们现在来说，因为阅读量的不同，孩子们之间的差距已经在拉大。我们的练习中，很多题目并不一定都是书本上出现过的。 让孩子拉开差距的也正是这些题目。随着年级的升高，这比重将越
10、来越大。没有阅读就没有写作，阅读是写作的基础，而写作的素材往往又来源于阅读中的间接感受。只有将阅读中学到的知识积累起来，才能厚积薄发，只有广泛阅读，学生才能积累语言，才能提高语言的表述能力和接受能力，阅读是积累，写作是运用；可以说，阅读量的多少决定语文成绩的高低。语文学科学习特点语文学科学习特点 3、习作习作 三年级习作的指导重点我们是放在指导学生学会观察生活，交给学生观察的方法，比如，观察的时候要“五官”参与；要按一定的顺序观察；观察的内容要具体、要抓住细节等。我们以观察“花”为例，可以按顺序把自己看到的形状、大小、颜色、位置、相似物；闻到的气味；摸到的感觉；听到的声音等一一写出来。再比如观
11、察“传球”的过程，就要提醒学生注意细节，仔细观察同学的动作：举、抬头、弯腰、张开、拿、摸、抱紧、传、跑、转身等可能都是他们观察的结果。通过观察，帮助他们积累素材，要求他们看到什么，想到什么就写什么，要真实。“听听”不仅指认真听不仅指认真听老师的讲课，包括认真老师的讲课，包括认真听别人的发言。听别人的发言。在听的过程中接受或筛在听的过程中接受或筛选有用信息。选有用信息。 “说说”就是要让孩子就是要让孩子说完整、清楚有条理。说完整、清楚有条理。“读读”就是要提高阅就是要提高阅读量，每天阅读半小时。读量，每天阅读半小时。 “写写”就是要写好就是要写好文章。文章。听、说、读、写听、说、读、写作为家长，
12、作为家长，怎样帮助孩子提高语文学习成绩？怎样帮助孩子提高语文学习成绩？结合语文学科特点谈家庭教育结合语文学科特点谈家庭教育 1.先抓习惯，再谈学习先抓习惯，再谈学习（1）培养孩子）培养孩子“立说立行，讲求效率的习惯。立说立行，讲求效率的习惯。 以做作业为例，有些同学在坐下开始做作业时，常表现出不能立刻进入全神贯注学习状态的特征：或东找西找学习用品;怎样培养立说立行的习惯呢? 第一第一 请你给孩子一个固定的学习地方请你给孩子一个固定的学习地方。 第二第二 把每次作业当考试，必须在规定的时间内做作业，时间一到，把每次作业当考试，必须在规定的时间内做作业，时间一到，做没做完都必须结束。做没做完都必须
13、结束。把作业当成考考试，给孩子掐表。先对孩子做作业的情况暗地里观察，大体掌握多大的作业量孩子要用多少时间完成。然后，当面告诉孩子：我准备根据当天的作业量规定完成作业的最后时限，每天限时完成作业，督促你加快写作业的速度。 家长也要注意： 第一，做作业时要尽量避免电视、电话的干扰。第一，做作业时要尽量避免电视、电话的干扰。 第二，不要在儿童做作业的时候批评、教育孩子，这样一来教育无效，第二，不要在儿童做作业的时候批评、教育孩子，这样一来教育无效，二来作业效率低下，还可能讨厌做作业。二来作业效率低下，还可能讨厌做作业。结合语文学科特点谈家庭教育结合语文学科特点谈家庭教育 1.先抓习惯，再谈学习先抓习
14、惯，再谈学习（2）课前预习的习惯）课前预习的习惯 预习是促使孩子积极主动学习，提高课堂教学质量的关键，是激发孩子求知欲、学习兴趣和培养学生自学能力的重要手段。三年级具体的要求：（一）预习大体包括：正确、流利地熟读课文正确、流利地熟读课文； 思考勾画重点句的理解思考勾画重点句的理解； 相关资料的搜集相关资料的搜集； 勾画生字词勾画生字词； 查字典解释生词的意思查字典解释生词的意思； 提出不理解的问题提出不理解的问题； 思考课后问题，将理解写在课文旁边思考课后问题，将理解写在课文旁边(这叫批注这叫批注)。（二）课文学完后：应达到正确、流利有感情地朗读课文应达到正确、流利有感情地朗读课文； 听写生字
15、词及生字音节听写生字词及生字音节； 用生字组词用生字组词； 摘录文中好词佳句摘录文中好词佳句； 背诵精彩的句子，段落、古诗等。背诵精彩的句子，段落、古诗等。 结合语文学科特点谈家庭教育结合语文学科特点谈家庭教育 1.先抓习惯，再谈学习先抓习惯，再谈学习（3）培养有计划学习的习惯）培养有计划学习的习惯 帮助孩子制订学习计划。先制订日常作息计划：先订每天什么时间起床上学，什么时间做作业，什么时间锻炼身体。再订每周学习计划， 要挤出多少时间看书读报，要求孩子根据自己的爱好选择一些课外书 并规定自己每周看几本书或是看多少页内容。最后，帮助孩子制订学期学习计划，写明本学期的学习目标是什么，发扬哪些优点，
16、克服哪些缺点；课余时间都打算做什么等等。第第2，让孩子从写好每个字开始学好语文。，让孩子从写好每个字开始学好语文。 孩子近一阶段语文学习的情况如何，只孩子近一阶段语文学习的情况如何，只要看一下他的字就行了。字写得认真，表要看一下他的字就行了。字写得认真，表明孩子的心不浮躁，能静下心来学习。因明孩子的心不浮躁，能静下心来学习。因此，我希望我们的家长可以经常看看孩子此，我希望我们的家长可以经常看看孩子的作业本，假如发现孩子近阶段的字比较的作业本，假如发现孩子近阶段的字比较潦草，就有必要和孩子交流一下，让孩子潦草，就有必要和孩子交流一下，让孩子认真写好每个字，让孩子静下心来学习。认真写好每个字，让孩
17、子静下心来学习。第二第二 要重视孩子语文基础知识的掌握情况。要重视孩子语文基础知识的掌握情况。 基础知识主要包括：字词句段的积累。牢记生字、词语、成语，要背诵积累的古诗、课文片断等等。这些基础知识要靠孩子下功夫花时间去掌握，一般男孩子语文学得比女孩子差，就因为男孩子贪玩，不肯花时间去掌握这些基础知识。我们班有很多男孩子就存在着这样的现象，因此，作为家长，要督促孩子花功夫认真掌握语文基础知识。结合语文学科特点谈家庭教育结合语文学科特点谈家庭教育 3.抓抓阅读阅读 孩童时期是记忆的黄金时期，学习能力最强，最擅长背诵。多读多背多写，语文不会差。班里写作水平不高、阅读短文不会做、经常写病句的同学肯定不
18、爱看书。“腹有诗书气自华。”所以我鼓励孩子每天在家中有阅读时间。按推荐的课外书，做完作业后看半小时左右。学校推荐的成长书单上的以及报刊杂志，希望家长们能帮助孩子们挑选适合他们阅读的书籍。鼓励孩子记笔记。随便写什么都可以，写个简单的书名也好，可以培养孩子要从阅读中获取一些东西的习惯。结合语文学科特点谈家庭教育结合语文学科特点谈家庭教育 4.习作习作提高习作水平除阅读之外，最重要的还要写好“两记”：读书笔记和日记。写读书笔记就是摘录书中的优美词语，妙语妙句，精彩片段它可以提高我们的思维能力和写作能力，养成良好的读书习惯，不失为一种很好的读书方法。所以要让孩子们大量阅读课外读物，作好课外读物的读书笔
19、记，并反复吟诵，只有经过长期积累，语言才会丰富，写作时大量生动的语句就会涌向笔端。写日记也是一项有效的训练措施。日记形式灵活，内容自由，训练多，容量大，是提高自由写作水平的捷径之一。天天动笔就会开阔学生的思路，积累大量词汇、语言素材，越写越熟。而且日记也是一种积累材料的过程，平时积累，作文时选择使用，“活期储蓄”，随用随取，只有用心把事记下来，写成日记，哪怕只是一两句话，日积月累，时间长了，就会使自己所写的日记由点到浅，由线到面形成精彩文章的“雏形”。体验生活 引导孩子用心感受生活，其内容是多方面的。刷碗、洗衣服多让孩子干些力所能及的家务活，孩子知道了生活的不易，特别能体谅大人的辛苦。养鱼、养
20、乌龟、种植花草、踢毽子、扔沙包、放风筝、这些课余活动的内容都是记日记、写作文的素材。语文作业要求语文作业要求 每天睡前坚持读书每天睡前坚持读书2020分钟分钟 每天晚上大拼音田字听写并批改每天晚上大拼音田字听写并批改 坚持认读每一课的会认读的字词坚持认读每一课的会认读的字词 每周日记每周日记 积累积累准备学习用品 语文：语文： 大田字大田字 组词 大拼音生字大拼音生字写生字 大拼音田字大拼音田字听写 钢笔 大米字格大米字格 写字课 4个黑色大本夹子 侧翻大作文侧翻大作文作文 积累 数学：数学： 大横格算大横格算 2个黑色大本夹子 阅读书目：阅读书目：稻草人稻草人 每人自备一本作文书每人自备一本作文书注意事项注意事项 1.接送时间：接送时间：早晨7:50后（8:00上课） 中午11:20接 下午1:20到校 放学4:10接 2.来回上学放学的路上注意安全，不许打闹来回上学放学的路上注意安全，不许打闹建建 议议 1、以高远的目标激励孩子、以高远的目标激励孩子 2、以严格的要求约束孩子、以严格的要求约束孩子 3、以实际的行动支持孩子、以实际的行动支持孩子 4、以平常的心态关爱孩子、以平常的心态关爱孩子成长中的问题成长中的问题 写作业速度慢、做事拖拉写作业速度慢、做事拖拉 注意力不集中注意力不集中 不爱读书不爱读书 写字不好看写字不好看 不会写作文不会写作文
