1、3 3上上1 1大青树下的小学第大青树下的小学第2 2课课时时上21世纪教育网 下精品教学资源新知导入新知导入同学们，你知道我国有多少个少数民族？你都知道哪些？ 壮族 藏族 维吾尔族 上21世纪教育网 下精品教学资源新知导入新知导入 朝鲜族 回族满族复习检查复习检查 上一节课，我们学习了本课的生字，再来看一下这些字词认识了吗？ 早晨 艳丽 汉字 鲜艳 衣服 安静 装扮 粗心 读书 电影 停止自读课文要求：（1）有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。（2）能借助课文联系自己的校园生活，展开想象）能借助课文联系自己的校园生活，展开想象说一段校园生活场景；说一段
2、校园生活场景；（3）能借助课文中的语句和资料，了解大青树下）能借助课文中的语句和资料，了解大青树下小学生的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美小学生的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。之情，并受到民族团结的教育。我 来 组 词精读课文精读课文 一、 朗读课文，思考可以分成几部分？各部分大意是什么？第一部分（第1自然段）：上学路上的景象。第二部分（第2、3自然段）：上课时的景象。第三部分（第4自然段）：总写大青树下的学校的美丽。精读课文 二、 品读课文第一部分，回答下列问题 。 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有
3、傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。 1.文中划线使用了什么句式？使用这样的句式有什么好处？ 本句是排比句，“从”字开头的排比句写出小学生们来自不同的地方。精读课文精读课文2.文章中一共提到了几个民族，作者运用了什么句式，体现了什么？ 5个民族，运用“有有有还有”句式，体现了这所学校的民族特色，表明学校的学生多，而且都是来自不同的民族。识字解词识字解词 大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。 因为这个学校的学生来自不同的民族，比有汉族、傣族、景颇族、阿昌族和德昂族。穿戴不同精读课文精读课文 3.这个学校的学生为什么穿戴不同？识字解词识字解词 那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。 读到“绚
4、丽多彩”眼前就出现各民族的小学生身着鲜艳的民族服装， 不同民族服装各具特色 ，把学校装点得更加美丽。绚丽多彩精读课文精读课文 4.读了这段话中的绚丽多彩，你能够联想到什么？ 写出了学校生活的美好，表达了孩子们来到学校时的欢快心情，深化了民族小学团结欢乐的特点。精读课文精读课文 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 5.这句话描写了什么？谈谈你对这句话的理解。精读课文 三、 品读课文第二部分，回答下列问题 。1.上课了，学生们在干什么？下课了同学在干什么？ 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！ 下课了，大家在大青树下
5、跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。精读课文精读课文 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 2.这段文章中描写了哪些小动物，它们在干什么？作者为什么这样写？精读课文精读课文 鸟儿、蝴蝶、猴子，上课时它们在学生读课文。作者采取了拟人的修辞手法。这些写可以使文中更加生动，形象。精读课文精读课文3.谈谈，你对文章中“安静”一词的理解？ 通过对窗外景物的描写，突出了“安静”二字，小动物静止不动是为孩子们的书读得好听所吸引和不忍心打扰孩子们的学习，感受到孩子们读
6、书读得认真，读得入情入境，读得有声有色。精读课文精读课文 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。4.作者描写了什么样的情景，这样写有什么好处？精读课文精读课文 这句话描写了孩子们课下玩耍的情景。作者运用拟人的手法把小鸟、松鼠、山狸写成了会看热闹的人，说明孩子们生活得很幸福，愉快心情，同时突出了学校的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛。精读课文 四、 品读课文第三部分，回答下列问题 。 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃精读课文 1.这段文字中描写了哪些哪些景物？古老的铜钟美
7、丽的凤尾竹 这就是我们可爱的小学，这句话流露出了作者的自豪之情。精读课文精读课文 2.你从“这就是我们可爱的小学”这句话中读到了什么感情？精读课文 五、 回顾课文，总结全文1.课文主旨 课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。（1）大量使用排比句。文章的第一段使用了3个排比句，使文章读起来有节奏感，琅琅上口，增强了文章的表达效果和气势。（2）结尾点题。点题是用简单的话把文章的中心表达出来，在结尾点题，可以让文章结构完整，直接抒发情感。精读课文精读课文2.写作方法拓展阅读拓展阅读 “叮铃铃，叮铃铃”
8、清脆的下课铃响了，老师刚宣布下课，同学们就一窝蜂地涌出教室。原先冷冷清清的操场变得热闹起来，像一个欢乐海洋，充满欢声笑语。 课后十分钟拓展阅读拓展阅读 你看，高年级的大哥哥、大姐姐正在激烈地打乒乓球呢！那位大哥哥刚发出球，对方就来了个猛球。大哥哥不幸被乒乓球打中了脸。哈哈！哈哈旁边的小观众开怀大笑。之后，大哥哥毫不示弱，捡起球，继续打起来。打得太精彩了！小观众们又叫了起来。 拓展阅读拓展阅读 哟！这边还有大哥哥打篮球呢！那位大哥哥边跑边运着篮球，向篮框奔去。这时，大哥哥猛一跳，正想进篮。突然另一个哥哥也跳上去，把球拍走了。加油！加油！旁边的同学给球员们鼓劲儿。 快来看这儿，有一些同学正在玩方阵
9、的游戏。在大正方形里面的同学正在往正方形外用脚点点 瞧！那儿还有一些低年级同学正在玩老鹰捉小鸡。小鸡排了一个很长的队，还有一个男同学当老鹰。 拓展阅读拓展阅读 呀！那儿还有一伙女同学在跳皮筋。她们跳的种类多种多样。她们轻盈的身子在皮筋上碰来碰去，像一只只燕子在快乐地飞舞。 同学们在下课时玩的游戏多种多样，丰富极了。 叮铃铃，叮铃铃同学们伴着愉快的铃声，高兴地跑进了教室，热闹的操场又恢复了平静。 这所学校学生来处不同、民族不同、语言不同、穿戴不同，却在一起上课、一起读书、一起跳舞、一起游戏，而且这儿的山林里的朋友都可以到学校听讲。课堂练习课堂练习 1.阅读了课文的第一段 你觉得这个学校的特别之处在哪里？课堂练习 2.请你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青树下是怎样跳孔雀舞、摔跤、做游戏的，并选择其中一项写一写当时的情景。_大家在大青树下跳孔雀舞，跳得可精彩了！一会儿像是孔雀在林中散步，一会儿像是在小溪边喝水、梳理羽毛 一只只小孔雀美丽极了。课堂练习 3.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。课堂练习 _ 花园里的花真多呀！有美丽的牡丹，有纯洁的百合，有浪漫的玫瑰，还有浓香的月季请你运用“有有有还有”句式造句。
