1、做情绪的主人教学设计 情商教育在一个人的成长教育中尤为重要，3-12 岁为情商教育 的最佳时期。 小学生年龄小， 身体、 心智正处于发展发育的完善阶段， 实施情商教育， 教育小学生管理管控情绪， 调节情绪， 做情绪的主人， 是小学心理健康教育的重要课题。 学生特殊年龄阶段的认知和心理的 特质，行为处事往往率性，直接，情绪波动大，且具有冲动性，教育 学生正确认识自己的情绪，调节并管控情绪，培养学生自我情绪的管 理能力和产生行为的责任担当意识。 辅导目标 1.认识情绪的多样、多变及不良情绪的危害。 2.学到适当表达、调节不良情绪的方法，做开朗、快乐的孩子。 3.在讨论交流和游戏活动中获得积极的情感
2、体验，有意愿做阳光、热 情、真诚、自信的孩子，并为之积极努力。 辅导重难点 学到调节、管控情绪的方法，能进行自我情绪的调节和管控。 辅导准备 课件、围巾、红花. 辅导形式 情景游戏、心理短剧、讨论沟通、活动。 辅导时间 39 分 39 秒 辅导年级 三年级 课前放松活动 一谈话导入，板书课题 二.了解喜、怒、哀、惧基本情绪，初步渗入“积极情绪”“消极情 绪”。 （设计意图：借助直观表情图了解基本情绪，初步感知情绪给人的 直观感受和对他人的影响。） 三.动手画一画 （设计意图：通过动手画，进一步认识基本情绪的表现特征，结合 自我情绪经验，交流特定情绪对自己、对他人的影响等。） 四.心情话吧 （设
3、计意图：通过故事，感知不良情绪带给别人的伤害，知道情绪 是可以控制的， 由情绪产生的行为或行为的后果有些是难以挽回的。 ） 五.情景剧 （设计意图： 通过情景剧切身感受情绪瞬间变好的妙招-换角度 看待事情或问题。 重点放在自然引导学生交流转化消极情绪的方法。 ） 六.心灵港湾 （设计意图：通过故事，理解积极情绪使人进步，引导学生有意识 控制消极情绪， 以积极、 阳光、 快乐的心态迎接生活中的每一次挑战） 七.游戏击鼓传花 （设计意图：通过游戏活动让学生快乐、阳光，真诚，自信，懂得 积极的情绪会感染他人，能增进彼此良好的友谊） 八.总结全课 通过今天的活动学习，我们知道人的情绪是多变的，当我们出 现消极情绪时只要采取适当的方法加以调节，及时的加以排解，就能 做自己情绪的主人，以积极、阳光、快乐的心态迎接生活中的每一次 挑战。 板书（未完成） 做情绪的主人 喜 怒 哀 惧 负面 正面 消极 积极
