1、随大流教学设计随大流教学设计 教学目标： 1.正确认识从众的心理,克服盲目从众的思想行为,有利于培养自己 独立思考和辨别是非的能力. 2.把握从众心理，学会独立思考、正确判断、自我控制，养成良好的 行为习惯。 3.知道从众的含义，了解导致从众的因素,明确从众行为的利弊. 教学重点难点 重点：正确认识从众心理，克服盲目从众的思想行为 难点：从众的心理是青少年正常的心理需要，因年龄经验等因素， 他们对人对事缺乏评价和鉴别能力， 缺乏主见， 容易出现盲目从众 “随 大流”的现象。 教学过程： 一、导入新课 同学们，你们平时是怎样过马路的？（你是一个讲文明的孩子、 你的安全意识很强、你是个自律性很强、
2、你是一个很讲原则的孩子、 安全小卫士你当之无愧） 看来孩子们都很遵守交通规则，但是每次过红绿灯时，总有些人 会提前几秒钟通过，这样的现象，你有何想法？ 别人做错了难道我们也跟着做吗？这是没有主见的想法。 今天就 让我们一起走进心理健康教育第七课随大流伸出手和老师一起板 书，齐读课题。【板书随大流】 2.什么是随大流？我们先通过一个小故事来初步了解一下吧。 【出示小故事】请你来读一读吧，声音真洪亮，听了这个小故事你有 什么想说的？（后面的羊很傻，没有自己的思考，一味的跟着前面的 羊跳跃）说得很好，请看大屏幕 【出示随大流的定义】顺着多数人说话或办事，也作随大溜，从 心理学上这种现象是一种从众心理
3、。【板书从众心理】 小结：羊群效应所带来的一个最直接的弊端就是“盲从”，它们 只知道盲目地模仿领头羊的动作,而不懂得自己去思考,去判断。 接下 来我们一起来做一个小游戏，看看大家能不能做出正确的选择。 二、玩游戏请你跟我这样做 请看游戏规则【出示游戏规则】，谁愿意为大家读一读。听清楚 游戏规则了吗？好，老师调邀请 5 名男生和 5 名女生到前面，每人轮 流做 1 个动作，老师再提醒这 10 位同学：前面同学做过的动作不能 重复。 每一个动作，孩子们学得都很用心，那么做完游戏后的心情如 何？（开心、高兴、放松） 在这么轻松愉快的氛围中，我们按照游戏规则完成了这个游戏， 个别领操的同学动作也很新颖
4、，看来领操的同学用心了，做操的同学 也很专注，给自己加加油，掌声送给自己。 在没有任何外界的影响下，我们都能用心的完成每一个动作。 如果周围的环境变了，你也会跟着变吗？请看一段视频。看过之 后你有什么想说的。（看到别人怎么做，自己就怎么做，有个别的人 还绕道行走，这就是从众心理）看到别人跨过去，自己也跨过去，如 果你面前有一条根本不存在的线，看到别人跨过去，你也会跟着跨过 去吗？这就是随大流（随波逐流、人云亦云）这些人没有坚持自己的 看法，让周围的环境影响了自己，影响了自己的判断力。 三、看情景谈感想 但是也有少数群体当面对权威或压力下， 仍不放弃放弃自己的想 法，接下来我们看一个小泽征尔故事
5、。 面对压力和权威小泽征尔没有放弃自己的意见， 坚持了自己的主 张，他通过了考试。如果他放弃了自己的意见，并遵从了作曲家和评 委会的意见，他还能获得成功吗？ 当然不能，同学们你们想做一个没有思想，任人摆布提线木偶 吗？不想，在生活中遇到问题我们要善于质疑，善于反思。善于发表 自己的独特见解， 不要因怕失去而盲目的听从， 丧失个性， 迷失自我。 四、明镜台说一说 1.接下来请同学们说说生活中“随大流”的现象还有哪些？ 遇事我们要善于独立思考，明辨是非，养成良好的行为习惯。下下 面我们就来结合情景面我们就来结合情景谈谈从众心理对我们的学习生活的影响谈谈从众心理对我们的学习生活的影响。 2.生活再现 小结：积极的从众心理可以互相激励，互相学习，改正缺点，有 利于自身的健康发展，消极的从众心理我们要克服盲从，明辨是非， 量力而行。 五、讨论随大流的利与弊（完成下列表格） 师：随大流这种从众心理是一把“双刃剑”，既有积极的意义， 又有消极影响。我们在生活中不能盲目从众，这样是不可取的，可能 会带来不利影响。但是我们也不能就认为“从众”就是无主见。 六、考一考：我会选 七、回音壁 本节课你收获了什么？ 总结： 随大流这种从众心理我们要一分为二来看待问题， 生活中， 我们要扬“从众”的积极面，避“从众”的消极面，所以我们应“择 其善者而从之，其不善者而改之”。
