1、第三单元 在集体中成长 第六课 “我”和“我们”2.集体生活成就我集体生活成就我运用你的经验 情境一情境一 在小组合作学习中，我在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃的视野更开阔、思维更活跃了。了。 情境二情境二 从村小学到镇初中，将从村小学到镇初中，将近一年的寄宿生活大大提高近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。了我的生活自理能力。运用你的经验 情境三情境三 早上，受到同学们琅琅早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来。禁地大声朗读起来。 集体氛围对你有什么影响集体氛围对你有什么影响? ?试举一例说明。试举一例说明。 良好的集体氛围对每
2、个成员都有积极作用。如自良好的集体氛围对每个成员都有积极作用。如自习课上，同学们都在认真学习，我也会认真学习。习课上，同学们都在认真学习，我也会认真学习。一、在集体中涵养品格材料阅读材料阅读纽约俄耳莆斯室内乐队的最与众不同之处在于，乐队纽约俄耳莆斯室内乐队的最与众不同之处在于，乐队没有指挥的位置。它的成功演奏需要发挥每个成员的创造没有指挥的位置。它的成功演奏需要发挥每个成员的创造性、责任感和合作精神。这引起了企业管理者的兴趣，成性、责任感和合作精神。这引起了企业管理者的兴趣，成为国际知名企业和大学的活教材。下面是这个乐队的十条为国际知名企业和大学的活教材。下面是这个乐队的十条原则。原则。 1.
3、1.责任和决策权掌握在成员的手里。责任和决策权掌握在成员的手里。2.2.鼓励成员对产品和产品质量有责任感。鼓励成员对产品和产品质量有责任感。3.3.维护建立在个人负责基础上的集体。维护建立在个人负责基础上的集体。4.4.共同承担领导责任，轮流扮演领导角色。共同承担领导责任，轮流扮演领导角色。5.5.组织内部角色分工明确。组织内部角色分工明确。6.6.学会倾听别人的意见，有自信心，办事果断。学会倾听别人的意见，有自信心，办事果断。7.7.每个成员都可以成为专家、指挥。每个成员都可以成为专家、指挥。8.8.同心协力提高工作效率。同心协力提高工作效率。9.9.为别人的前途着想。为别人的前途着想。10
4、.10.做事情有热情。做事情有热情。一、在集体中涵养品格1. 1. 集体生活如何涵养我们的品格集体生活如何涵养我们的品格? ?（1 1）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。在集体中在集体中, ,每个人有不同的角色每个人有不同的角色, ,承担不同的职责；我承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值们在认真做事的过程中体现自己的价值, ,体验责任感体验责任感, ,做有做有担当的人。担当的人。 情景感悟情景感悟 小涵同学做事马虎小涵同学做事马虎, ,对集体生活漠不关心。为了使她融对集体生活漠不关心。为了使她融入集体生活中入集体生活中, ,班主任
5、老师让她担任卫生委员班主任老师让她担任卫生委员, ,每天负责检每天负责检查班级卫生。一学期后查班级卫生。一学期后, ,她变得做事认真、关心集体荣誉了她变得做事认真、关心集体荣誉了, ,并且经常为班级的发展建言献策。并且经常为班级的发展建言献策。敬爱的刘老师：敬爱的刘老师： 您好！您好！ 谢谢您推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说：谢谢您推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说：“我注意到，你认真地我注意到，你认真地看每期黑板报，我从你的点评中看出了你的渴望。看每期黑板报，我从你的点评中看出了你的渴望。”担任黑板报主编后，征稿、催担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计稿、编辑、版面设计
6、.我忙得不亦乐乎我忙得不亦乐乎。为了编好黑板报，我。为了编好黑板报，我主动与同学交流、主动与同学交流、合作合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。我会，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。我会更加努力地做好这更加努力地做好这份工份工作，为大家呈现内容更为丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。作，为大家呈现内容更为丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。 再次感谢您！再次感谢您！ 学生学生 元元元元 2017年年11月月20日日 元元是一位负责任的黑板报主编吗元元是一位负责任的黑板报主编吗?你是从哪些方面看出来的你是从哪些方面看出来的?探究与分享是。元元担任黑板报主编后，
7、工作认真，忙于征稿、催稿、编稿、版面是。元元担任黑板报主编后，工作认真，忙于征稿、催稿、编稿、版面设计等，为了编好黑板报，她主动与同学交流合作，热情很高，且目标设计等，为了编好黑板报，她主动与同学交流合作，热情很高，且目标明确。明确。 担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面? ?收获表现在生活充实、性格开朗，对未来充满了信心。收获表现在生活充实、性格开朗，对未来充满了信心。一、在集体中涵养品格（2 2）集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。）集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。在集体中在集体中, ,每个人来自不同的家庭每个人来自不同的家庭
8、, ,有不同的生活经历有不同的生活经历和性格特点和性格特点, ,我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容容, ,学会友好相处。学会友好相处。包容。自已有上课时做小动作的毛病。老师和同学们对我很包包容。自已有上课时做小动作的毛病。老师和同学们对我很包容，主动帮助我改正缺点。容，主动帮助我改正缺点。探究与分享材料感悟材料一材料一小培和小亮是同班同学，同住一间宿舍。一天，小培小培和小亮是同班同学，同住一间宿舍。一天，小培的的100100元钱不见了，他怀疑被小亮元钱不见了，他怀疑被小亮“偷拿偷拿”了。为此，小培了。为此，小培有意无意地在小亮面前说风凉话。小亮听
9、了，心里很不是有意无意地在小亮面前说风凉话。小亮听了，心里很不是滋味儿。他本想与小培辩白一番，但反过来一想，小培家滋味儿。他本想与小培辩白一番，但反过来一想，小培家境不富裕，丢了生活费难免着急上火。想到这儿，小亮就境不富裕，丢了生活费难免着急上火。想到这儿，小亮就不生气了。过了几天，小培在笔记本中找到了那不生气了。过了几天，小培在笔记本中找到了那100100元钱。元钱。他顿时羞愧难当，赶忙向小亮道歉。小亮很大度，不仅没他顿时羞愧难当，赶忙向小亮道歉。小亮很大度，不仅没有计较，反而向小培祝贺：有计较，反而向小培祝贺：“找到了就好，我为你高兴找到了就好，我为你高兴呢！呢！”材料二材料二林菲和晓晴是
10、很要好的朋友。林菲要参加智力擂台赛林菲和晓晴是很要好的朋友。林菲要参加智力擂台赛，晓晴一再表示到时候一定到场为朋友呐喊助威。可是，比晓晴一再表示到时候一定到场为朋友呐喊助威。可是，比赛这一天，林菲却始终没有看到晓晴的影子。林菲很失赛这一天，林菲却始终没有看到晓晴的影子。林菲很失望，也很生气，望，也很生气，“说得好好的，关键时刻就不来了！说得好好的，关键时刻就不来了！”她她决定不再理晓晴。后来，林菲听说那天晓晴因父母离婚去决定不再理晓晴。后来，林菲听说那天晓晴因父母离婚去了法院。林菲想：了法院。林菲想：“原来晓晴遇到了这么大的事！她一定原来晓晴遇到了这么大的事！她一定非常难受！非常难受！”林菲不
11、但原谅了晓晴，而且还主动向她道歉林菲不但原谅了晓晴，而且还主动向她道歉并安慰她。并安慰她。材料感悟二、在集体中发展个性2. 2. 我们在集体中如何发展个性我们在集体中如何发展个性? ?（1 1）集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往）集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上的平台。在这个平台上, ,我们展示自己的个性我们展示自己的个性, ,发展自己的发展自己的个性个性, ,不断认识和完善自我。不断认识和完善自我。 阅读感悟：阅读感悟：著名的法国作家巴比塞说过：著名的法国作家巴比塞说过：“个性和集体融合起来个性和集体融合起来，不会失去个性。相反，个性只有在集体中，才能得
12、到高度不会失去个性。相反，个性只有在集体中，才能得到高度的觉醒和完善。的觉醒和完善。”苏霍姆林斯基说过，个人是否完满，是由个人跟周围苏霍姆林斯基说过，个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。世界的交往与联系是否完满决定的。探究与分享探究与分享分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响。分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响。 同学甲是个完美主义者。完美主义会使人追求过高且无法实现的目标，同学甲是个完美主义者。完美主义会使人追求过高且无法实现的目标，并会在他失败时给他带来极大的痛苦，不利于他的成长。并会在他失败时给他带来极大的痛苦，不利于他的成长。 同学乙有自
13、知之明，能够正确认识自己，有利于自己的健康成长。同学乙有自知之明，能够正确认识自己，有利于自己的健康成长。 同学丙兴趣广泛、性格开朗、交往能力强，能够与同学共同进步。同学丙兴趣广泛、性格开朗、交往能力强，能够与同学共同进步。 同学丁是个乐观主义者。乐观主义者总是相信自己有足够的能力来承同学丁是个乐观主义者。乐观主义者总是相信自己有足够的能力来承受和减弱原有的负面影响。这种人容易看到事物好的一面，常保持积极乐受和减弱原有的负面影响。这种人容易看到事物好的一面，常保持积极乐观的情绪，有利于自己的发展进步。观的情绪，有利于自己的发展进步。 你了解自己的个性特点吗你了解自己的个性特点吗? ?你的个性特
14、点能帮助你在集体你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗生活中找到恰当的位置吗? ?了解。如小心谨慎。小心谨慎的个性特点让我可以负了解。如小心谨慎。小心谨慎的个性特点让我可以负责一些精细的工作，如校报的编辑，班级网站的建设责一些精细的工作，如校报的编辑，班级网站的建设等。等。二、在集体中发展个性（2 2）包容他人的不同）包容他人的不同, ,学习他人的优点学习他人的优点, ,有助有助于我们完善个性。于我们完善个性。知识积累旧唐书旧唐书魏徵传：魏徵传：“夫以夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。可以明得失。”
15、 每个人的个性特点不同。每个人的个性特点不同。人与人之间的差异，人与人之间的差异，是我们发展和完善个性的是我们发展和完善个性的“明镜明镜”，也是集体生活中，也是集体生活中重要的学习资源。重要的学习资源。二、在集体中发展个性（3 3）我们要积极参与共同活动我们要积极参与共同活动, ,把握机遇把握机遇, ,自主自主发展发展, ,使自己的个性不断丰富。使自己的个性不断丰富。探究与分享 学校要举行运动会，同学们摩拳擦学校要举行运动会，同学们摩拳擦掌、跃跃欲试。我也报名参加了掌、跃跃欲试。我也报名参加了“滑轮滑轮接力接力”项目小组。为了取得好成绩，我项目小组。为了取得好成绩，我们小组分析了情况和影响比赛
16、的各种因们小组分析了情况和影响比赛的各种因素，共同制定了训练计划：队员每天提素，共同制定了训练计划：队员每天提前半小时到校进行体能和速度训练，严前半小时到校进行体能和速度训练，严格遵守训练计划，无特殊情况不准请假。格遵守训练计划，无特殊情况不准请假。功夫不负有心人，在比赛中，我们取得功夫不负有心人，在比赛中，我们取得了出人意料的好成绩。老师肯定了我们了出人意料的好成绩。老师肯定了我们的努力，给予我们很高的评价：有目标，的努力，给予我们很高的评价：有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的大的。探究与分享训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响训练计划对于我们赢
17、得比赛有怎样的影响? ? 制订合理的训练计划，明确项目小组的目标任务，能制订合理的训练计划，明确项目小组的目标任务，能够凝聚起小组成员的力量，使组内成员心往一处想，劲往一够凝聚起小组成员的力量，使组内成员心往一处想，劲往一处使，更好地完成任务。处使，更好地完成任务。你如何理解你如何理解“有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的队是强大的”这句话这句话? ?这对你有什么启示这对你有什么启示? ? 强大的团队既需要有明确的目标，又需要所有成员的强大的团队既需要有明确的目标，又需要所有成员的密切配合。在班级建设中，要设定共同的目标，每一个成密切配合。在班级建
18、设中，要设定共同的目标，每一个成员都要为目标的实现付出自己的努力。员都要为目标的实现付出自己的努力。拓展空间有 人 说 ：有 人 说 ： “ 每 个 人 都 是 他 自 己 个 性 的 工每 个 人 都 是 他 自 己 个 性 的 工程 师 。程 师 。 ”也 有 人 说 ：也 有 人 说 ： “ 只 有 在 集 体 中 ， 个 性 才 能只 有 在 集 体 中 ， 个 性 才 能得 到 高 度 的 觉 醒 和 完 善 。得 到 高 度 的 觉 醒 和 完 善 。 ” 对 于 上 述 观 点 ， 你 持 什 么 态 度 ？ 说对 于 上 述 观 点 ， 你 持 什 么 态 度 ？ 说说 你 的
19、 理 由 。说 你 的 理 由 。以 上 观 点 都 有 道 理 。以 上 观 点 都 有 道 理 。 “ 每 个 人 都 是 他 自 己 个 性 的 工每 个 人 都 是 他 自 己 个 性 的 工程 师 。程 师 。 ” 社 会 的 各 种 影 响 ， 首 先 要 被 个 人 理 解 和 接社 会 的 各 种 影 响 ， 首 先 要 被 个 人 理 解 和 接受 ， 才 能 转 化 为 个 体 的 需 要 和 动 机 ， 才 能 推 动 他 去受 ， 才 能 转 化 为 个 体 的 需 要 和 动 机 ， 才 能 推 动 他 去行 动 。 个 性 和 集 体 融 合 起 来 ， 不 会 失
20、 去 个 性 ； 相 反 ，行 动 。 个 性 和 集 体 融 合 起 来 ， 不 会 失 去 个 性 ； 相 反 ，“ 只 有 在 集 体 中 ， 个 性 才 能 得 到 高 度 的 觉 醒 和 完只 有 在 集 体 中 ， 个 性 才 能 得 到 高 度 的 觉 醒 和 完善善 ” 。 一 个 人 要 热 爱 集 体 ， 只 有 和 集 体 密 切 联 系 在。 一 个 人 要 热 爱 集 体 ， 只 有 和 集 体 密 切 联 系 在一 起 ， 才 能 充 分 发 挥 自 己 的 作 用 ， 才 能 永 远 立 于 不一 起 ， 才 能 充 分 发 挥 自 己 的 作 用 ， 才 能 永
21、 远 立 于 不败 之 地败 之 地。集体生活集体生活成就我成就我在集体在集体中涵养中涵养品格品格在集体中在集体中发展个性发展个性课堂小结课堂小结1. 集体生活如何涵养我们的品格?2. 我们在集体中如何发展个性?考点分析考点考点1 1 集体涵养我们的品格集体涵养我们的品格1 1进入初中以来，乐乐与宿舍中的其他人相处得并不融洽，因进入初中以来，乐乐与宿舍中的其他人相处得并不融洽，因为一些生活和学习中的琐事，他们已经发展到相互不理睬的地步为一些生活和学习中的琐事，他们已经发展到相互不理睬的地步了。这时他应该（了。这时他应该（ ）A A谁也不理，都是他们的错谁也不理，都是他们的错B B学会接纳、尊重
22、、理解和包容他人，学会与他人友好相处学会接纳、尊重、理解和包容他人，学会与他人友好相处C C等待其他人主动来和自己做朋友等待其他人主动来和自己做朋友D D努力学习，争取考上好的高中，其他的事情都不重要努力学习，争取考上好的高中，其他的事情都不重要解析：解析： 本题考查对集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力的本题考查对集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力的认识与理解。乐乐与宿舍中的其他人相互不理睬的做法是不正确认识与理解。乐乐与宿舍中的其他人相互不理睬的做法是不正确的，在集体中，我们应该学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学的，在集体中，我们应该学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处，
23、故选会友好相处，故选B B项；项；A A、C C、D D三项的做法都是错误的，排除。三项的做法都是错误的，排除。 B B考点分析考点考点2 2 在集体中发展个性在集体中发展个性2 2刘子光在担任七年级刘子光在担任七年级(1)(1)班班长期间，任劳任怨，为了班级能班班长期间，任劳任怨，为了班级能获得获得“优秀班集体优秀班集体”的荣誉称号付出了很多，得到了老师和同学的荣誉称号付出了很多，得到了老师和同学们的赞赏。后来，在班级得到们的赞赏。后来，在班级得到“优秀班集体优秀班集体”荣誉的时候，他自荣誉的时候，他自己也获得了己也获得了“三好学生三好学生”的荣誉称号。这说明（的荣誉称号。这说明（ ）A A
24、当班长太辛苦了，不值得当班长太辛苦了，不值得B B当班长就是为了获得回报当班长就是为了获得回报C C实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能D D我们要使自己的个性不断丰富解析：我们要使自己的个性不断丰富解析： 解析：解析： 本题考查在集体中发展个性的相关知识。刘子光在帮助班级本题考查在集体中发展个性的相关知识。刘子光在帮助班级获得荣誉的过程中，也为自己的发展提供了条件和可能，故选获得荣誉的过程中，也为自己的发展提供了条件和可能，故选C C项；项；A A项错误，当班长虽然辛苦，但能在服务班级的过程中发展项错误，当班长虽然辛苦，但能在服务班级的过程中发展自己，所以是值得的；自己，所以是值得的；B B项错误，当班长不能以获得回报为前提，项错误，当班长不能以获得回报为前提，排除；排除；D D项说法本身正确，但在材料中没有体现，排除。项说法本身正确，但在材料中没有体现，排除。 C
