1、积累文中重要实词的含义,理解重要句子的含义,整体感知课文内容大意。熟读课文,借助课文注释和工具书疏通文意;学习通过对比、反衬刻画人物形象的写法。感受周亚夫的精神品格,学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。【学习目标】新课导入“风劲角弓鸣,将军猎渭城。草枯鹰眼疾,风劲马蹄轻。忽过新丰市,还归细柳营。回看射雕处,千里暮云平。”王维这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写,热情地歌颂了将军的豪迈气概,曲折地表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公周亚夫,今天我们来讲述他在细柳营的故事,体会他与众不同的人格魅力。l作者及
2、作品简介l司马迁(约前145?),字子长,西汉夏阳(今陕西韩城)人,伟大的历史学家和文学家。l史记是我国第一部纪传体通史,是第一部“究天人之际,成一家之言”的伟大著作,是司马迁对我国民族文化特别是历史学和文学的极其宝贵的贡献。史记不仅是史学著作的典范,而且是传记文学的典范,对后世产生了深远影响。鲁迅在汉文学史纲要里称它是“史家之绝唱,无韵之离骚”,对史记在史学上和文学上的地位给予极高的评价。棘门(j) 彀弓弩(gun) 按辔(pi) 介胄(zhu) 嗟乎(ji) 曩(nng) 被甲(p) 天子之诏(zho) 揖(y)字词识记基础积累1. 通假字()军士吏被甲 同“披”,穿着()改容式车 同“轼
3、”,车前横木。这里用作动词,指扶轼 基础积累2. 古今异义()于是上乃使使持节诏将军古义:符节,皇帝派遣使者或调动军队的凭证 今义:节日,节庆等()亚夫乃传言开壁门 古义:营垒 今义:墙(3)军中不得驱驰 古义:纵马奔驰 今义:跑得很快()使人称谢 古义:告知 今义:感谢基础积累3 . 一词多义()军 周亚夫军细柳 驻军 至霸上及棘门军 军营()以 乃以宗正刘礼为将军 任命 以备胡 用来 ()使 使人称谢 派遣于是上乃使使持节诏将军 使臣()持持满 拉 于是上乃使使持节诏将军 拿 基础积累4.词类活用()介胄之士不拜 名词用作动词,披甲戴盔 ()军霸上 名词用作动词,驻军 ()于是上乃使使持节
4、诏将军 名词用作动词,下诏,下命令 基础积累5.重点虚词实词()匈奴大入边 大举,大规模()已而之细柳军 已而:不久 之:到,往 ()军细柳 驻军()锐兵刃 锐利的()将军约 规定 ()天子且至 将要 ()军中闻将军令 听从()改容式车 表情严肃起来()其将固可袭而虏也 必,一定整体感知理清文章思路,概括段意。第1段:交代边境的紧张形势和刘礼、徐厉、周亚夫的三军驻地。第2段:写汉文帝劳军的经过,重点写了汉文帝在细柳营被挡的一段史实,表现了周亚夫治军之严。第3段:写劳军后汉文帝的深明大义和对周亚夫的赞叹。整体感知读课文,回答问题:从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”?从“军士吏被甲,锐兵刃,
5、彀弓弩,持满”“天子先驱至,不得入,上至,又不得入”“持兵揖曰:介胄之士不拜,请以军礼见”等内容可以看出细柳军军纪严明,周亚夫是一个治军严谨,忠于职守的“真将军”。整体感知本文重点写细柳军,为什么还要写霸上、棘门军?写霸上、棘门军是为了对比、衬托出细柳军军容肃整、军纪严明,以及周亚夫治军有方、恪尽职守的“真将军”风范。从文中什么地方可以看出周亚夫将军治军严明?合作探究(1)军队训练有素,穿戴盔甲,兵器锋利,弓箭拉开。(2)军门管理严格,即使是天子也不得长驱直入,必须下车行走。(3)周亚夫恪尽职守,刚正不阿。面对天子,周亚夫“持兵揖曰介胄之士不拜,请以军礼见”。文中写“刘礼”“徐厉”两位将军有什
6、么作用?合作探究文章写刘礼军霸上、徐厉军棘门,目的是将他们驻军的松弛情况与周亚夫的细柳军作对比,以表现细柳军的军纪严明。是为了衬托周亚夫的形象,突出周亚夫“真将军”的风范。l举例分析周亚夫和文帝的人物形象。人物形象分析从“亚夫乃传言开壁门”“请以军礼见”以及军士吏的表现看出周亚夫是一个治军严明、恪尽职守、刚正不阿的人。从“上自劳军”“称善者久之”看出文帝是一个以天下为重、体恤下情、宽宏大度、能明辨是非的人。l文章是怎样来刻画周亚夫的人物形象的?(请从人物描写及修辞手法的角度加以赏析)人物形象分析本篇课文重在刻画周亚夫这个人的人物形象,但直接描写周亚夫的地方并不多,而是把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上,用在描写细柳军的严明军纪上,这些侧面描写有力地烘托了周亚夫的人物形象,如细柳军将士言必称“将军令曰”“将军约”,人物虽未出场却已令人感受到其“真将军”的威严和风范。两处对周亚夫的正面描写虽着墨不多,却如画龙点睛,使人物形象栩栩如生、跃然纸上。作者并没有过多地从正面描写周亚夫的言行,而是通过描写汉文帝慰劳军队将士这一场面,把正面描写与侧面描写相结合,借助对比衬托的手法,鲜明地展现了人物的性格特征。结构梳理