1、2022年新版义务教育英语课程标准心得体会正如教育家陶行知先生说的：“先生的责任不在教，而在教学生学。”当然，教师作为教学的组织者也不能“放羊”，在学生说得不全、理解不够的地方，也要进行必要的引导。新课标的改革让我切实体会到教师与时俱进的必要性。也体现了我国教育的现代化水平。以往的教学中，我们在讲到某些重、难点时，由于对学生学习潜力估计不足，所以我们包办代替的多，讲道理占用了学生大量宝贵的学习时间。即使让学生自学也是由“扶”到“半扶半放”，再到“放”。而叶圣陶先生说：“教者，盖在于引导、启发。”这就是说教师是指导者就不能“代庖”，教师因此新课程标准要求教师“带着学生走向知识”而不是“带着知识走
2、向学生”。课堂上教师可以采用“小组合作学习”的教学形式，加强学生之间的合作与交流，充分发挥学生群体磨合后的智慧，必将大大拓展学生思维的空间，提高学生的自学能力。另外，我们教师从讲台上走下来，参与到学生中间，及时了解到、反馈到学生目前学习的最新进展情况。通过学生的合作学习和教师的引导、启发、帮助，学生必将成为课堂的真正主人。2022年新版义务教育英语课程标准心得体会首先，我们聆听了程晓堂教授关于“义务教育课程标准新方向”的主题讲座，程教授结合2022年英语课程标准，给我们分享了六点新思考:核心素养的演变、内涵、构成；英语课程的育人价值；英语课程的核心里面；英语课程内容的六要素；英语教学途径与方法
3、；英语教学改革评价与创新。接着，雷诗杰老师结合程晓堂教授的讲解和2022英语新课程标准，进行了总结分享，从双减到新课标，英语教学正在经历着巨大的变化，英语课时量减少，但是考试难度增加了，向着真实的课堂转变。以上两位老师的分享，让我对新课程标准有了清楚的认识，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，严格落实立德树人教育思想，教学理念正在不断革新，我们老师的教育观也要不断更新，不断学习，在今后的教学工作中，我还会继续研读新课程标准，钻研教科书，设计教法，朝着新时代教育发展迈进。2022年新版义务教育英语课程标准心得体会今天是4月23日，正值世界第27个世界读书日，上午9点30分，雷诗杰老师在南昌
4、县小学英语钉钉群，面向南昌县所有的小英人发起了义务教育新课程标准线上学习会。在今天这个特殊的日子，选择这样一个有意义的线上共读、共研学习会，我认为很有价值。今天的线上学习会分两个步骤：一、观看由北京师范大学程晓堂教授的讲座义务教育英语课程发展新方向。二、针对近日2022年新版义务教育英语新课程标准的出台，雷诗杰老师做分享和总结活动。整个学习会持续两个多小时，我收获满满，有以下几点体会：一、首先是感谢。感谢雷诗杰老师带领我们南昌县小英人不断的学习和进步。4月21日，教育部公布了义务教育课程方案和课程标准修订情况。4月23日正逢周末，雷老师及时的召集我们小英人线上学习并解读，让我们第一时间了解新课
5、标的内容和新发展方向。第二、学习和收获。作为一名英语教师我很惭愧，对英语课程标准的性质、内容和方向一直把握不准，概念不清晰，对英语核心素养的四要素：语言能力、文化意识、思维品质、学习能力的理解也不够。今天通过聆听程教授的讲座，我的概念意识得到了初步的认识。我自己调侃道：用程教授的话理解我是属于思维品质层次和水平不高的人，所以理解和接受能力会差一点。今后对新课标，我还需要反复的研读和学习。第三、反思。在程教授的讲座中,2022版义务教育英语新课标的修订，是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人。我们的英语课程要培养学生的核心素养，要达到育人的价值，使育人落到实处。这也体现了我们英语课程工具性和人文性
6、的统一。因此作为一线英语教师，我今后在做教学设计的时候，要践行英语学习活动观的关键，创设符合学生的真实情景和真实问题。使学生能够真正达到用英语的创造性思维。因此，我的教学理念和方法都要朝着真实的英语课堂方向去努力。最后借逢世界读书日，在此感谢雷诗杰老师，让我们相聚英语钉钉群共同学习，共同收获，共同成长！谢谢！2022年新版义务教育英语课程标准心得体会义务教育英语课程标准（2022版）在近期发布，今天通过雷诗杰老师组织的线上学习活动，观看了程晓堂教授的讲座义务教育英语课程发展的新方向，让我更新了英语教学的理念和方法。程晓堂教授从核心素养的演变、内涵与构成；英语课程的育人价值；英语课程的核心理念；
7、英语课程内容的六要素；英语教学途径与方法；英语教学评价的改革与创新这几个方面对新课标做了完整的解读，也让我对自己的教学有了新的思考。作为一名英语教师，我们要理解英语课程要培养的学生核心素养是什么？展开来说，在语言能力上，不仅仅只是单词与句型的认识，而是让学生在具体情境中能够有效、得体地进行交流；在文化意识上，不局限于认识文化内容，而是渗透到对于不同文化的态度以及采取的行为选择上；在思维品质上，要注意我们平时的教学用语和提问方式，避免思维定势，采取能真正激发学生思维的活动；在学习能力上，要让学生们学会拓宽学习的渠道，采用多种方式学习，提高学习的效率。另外，程晓堂教授也指出了新课标突出强调的英语课
8、程的育人价值。教书育人是教师的职责所在，我们要在教学的过程中培养学生的跨文化交际意识，让学生树立国际视野、涵养家国情怀，从而形成正确的世界观、人生观和价值观。而在教学途径方面，程晓堂教授为我们拓展了英语活动观的教学理论，我们在平时的教学中应该努力去创造一个真实的情境，提高学生交流的意义，这样可以让学生在实践中更好的运营知识。最后，程晓堂教授指出，新课标也在教学评价方面有了更高的要求。比如强调育人方向，逐步提高听力和口测的比例，这些都可以对我们平时的教学有所指导。讲座结束后，雷诗杰老师给我们做了分享和总结，雷老师提到虽然在新课标中英语占比越来越低，但是考试的难度却在增大，并且从以往的考察知识变成
9、考察能力，这对学生提出了更高的要求，同时也对教师提出了更高的挑战。我们需要不断更新自己的教学理念和方法，并将其应用于实际的教学之中。学无止境，勤则可达；志存高远，恒亦能成。2022年新版义务教育英语课程标准心得体会2022年4月23日上午9:30，在雷诗杰老师的引领下，我们观看了程晓堂教授的讲座以及雷诗杰老师的分享总结。共读新课标，同研新方向，各学科新课标刚出行不久，没想到诗姐这么快就整理了相关的信息与我们进行共享，那么兴奋，那么期待。对于程教授的讲座，主要针对重要的修改内容和课标的主要内容这两方面进行讲解。其主要内容包括核心素养的演变，内涵构成，课程的育人价值，核心理念课程内容的六要素，教学
10、途径与方法，教学评价的改革与创新。首先，程教授的讲解，让我对核心素养有了重新的认识。作为教师，要落实，强落实以下核心素养能力，语言能力，文化意识，学习能力及思维能力。其次，程教授提到的布鲁姆认知层次，让我回想到了知识学习的方式，应该达到这些方面，记忆，理解，应用，分析，评价，创造。这一点提醒我，学习知识并不是学了就用，而是要经过一道道环节，并且有分析，有评价，有创造。特别的是，英语教学执行的关键，要达到设置真实的情境和问题，激活学生的已知学习和应用语言，并且深入探究主题的意义。最后，雷老师总结了英语课标的相关内容，英语教学正在经历巨大的变化，课时减少但难度增加。适应新时代，同研新方向。幸运的是
11、，南昌县小英人教研的脚步，走在教学的前方，跟随着新课标的目标进行更改。愿英语教学的理念和方法，会朝着我们所想的真实课堂发生巨大的转变。昌南小英人，加油！2022年新版义务教育英语课程标准心得体会4.23日上午九点半，雷诗杰老师带领我们一起开展南昌县小学英语义务教育新课程标准线上学习活动。活动分为两个部分，第一是共同学习程晓堂教授的义务教育英语课程的新方向讲座，第二部分是雷诗杰老师有关新课程标准的发言。程晓堂教授主要从英语核心素养、英语课程的育人价值、英语课程内容的六要素、英语学习活动观、考试与评价改革等几个方面来解读英语新课程标准。令我印象深刻的是英语核心素养的发展及英语学习活动观的讲解。核心
12、素养包括语言能力、文化意识、思维能力、学习能力四个部分，其中各学科课程共同促进学生核心素养的发展，但部分素养主要通过英语课程得到发展，比如语言能力。语言能力是指在特定情境下相关主题的语言活动时表现出来的语言理解和表达能力，这里也就是说如果脱离了相关的情境和主题，那么语言能力的考察就失去了一定的意义，语言能力不只是学习语法、词汇，而是最终要学生用语言进行交流，有效得体的用语言表达意义，我觉得这在日常的教学当中是一个难点，至少对于班级中等偏下的同学是一个难点，但如果这一点用得好，想必可以激发学生学习兴趣。文化意识就主要指中外文化，是培养学生跨文化意识的认知和文化态度，让学生知道不同国家有不同国家的
13、打招呼方式、问好方式、用餐习惯等等，也算是增长学生的见识。思维品质是非常重要的点，程晓堂教授找了一张英文图片，词为：The quality of your thinking determines the quality of your life.意思是思维的质量决定生活的质量。是的，如果一个人的眼界宽，思维广且活那就不会死板，所以课堂上老师的话、老师的活动能否激发和调动学生的思维就很重要，老师的课堂互动要有思维含量。学习能力也是非常重要的点，如果老师课堂能够促进学生学习能力的提升，学生后面的自主学习能力也会越来越高，主要是教会学生运用英语学习策略，拓展英语学习渠道，有努力提升英语学习效率的意识
14、和能力。接下来让我印象深刻的是英语学习活动观 ，主体是学生，语言学习活动的过程是学习者发现、获取、概括和探究意义的过程，也是学生主动参与、获取和学习新知的过程，让学生在体验中学习，实践中运用，在迁移中创新，那么就要求学生能够在真实情境和真实问题中运用语言。最后是雷诗杰老师对新课标内容分析，雷老师主要提了三点，英语占比越来越低了，考试难度却增大了，从考查知识到了考查能力。我觉得这对老师提的要求又更高了，让老师在教学过程中考虑到语言的语用功能而不是考试功能，让英语回归语言的运用本质，而不是单单是应试。总之感谢雷诗杰老师组织的一次对新课标的研读线上活动，让我们能够共同理解，探究新课标。2022年新版
15、义务教育英语课程标准心得体会在这个阳光明媚，不平凡的日子里，我们再次相约在南昌县线上教学工作群，我们共同学习了程晓堂教授关于“义务教育英语课程方向”的讲座。如此精彩的讲座深深地吸引着我，让我对义务教育英语课程标准（2022版）有了新的了解。程教授的讲座分为六个方面：核心素养的演变、内涵与构成；英语课程的育人价值；英语课程的核心理念；英语课程内容的六要素；英语教学途径与方法；英语教学评价的改革与创新。每一个方面，程教授都讲解的十分详细，而且配上了各种各样的例子帮助我们理解。他的讲座是如此的清晰，如此的有温度，以前我自己看新课标时，觉得是如此的生硬，现在听到程教授的讲解让人觉得有力量。新课标在英语
16、教学方面给我们指明了新的方向，英语学科不是独立的，而是与各个学科之间是相互渗透的，相互连接的。程教授通过新课标告诉我们英语课程要面向全体学生，注意素养教化。我们要关注育人功能，关注学生的情感，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学习英语的自信，培育学生的创造力。在新课标的要求下，我们要合理和主动开发课程资源，给学生提供超越学科、走出教材、回归生活的健康和丰富的课程资源，促进教学的提高，提升学生的综合语言运用能力。最后，雷诗杰老师作出了分享和总结，在雷老师的分享下，我们且学且思，且思且行。2022年新版义务教育英语课程标准心得体会今天很感谢雷老师的分享，主要学习了程晓堂教授的义务教育英语课程发展
17、的新方向以及雷老师最后的点睛分析和总结，感触颇深、受益匪浅。本次讲座程教授主要讲了核心素养的演变、内涵与构成、英语课程的育人价值、英语课程的核心理念等。对于核心素养吧的内涵，严格来说是不分学科、部分课程的。包括学生读写能力、个人及社会交往能力、伦理道德和跨文化意识的理解。英语课程的育人价值则是要体现工具性和人文性的统一。要为学生树立国际视野、涵养家国情怀、坚定文化自信，为学生终身学习适应未来社会发展奠定有力基础。英语课程内容的六要素包括主题、语篇、语言知识、文化知、语言技能和学习策略。其中主题为语言学习和育人提供了范围。而语篇则承载着表达主题的语言知识和文化知识。所以未来英语的考试方向就是强化
18、英语课程的育人导向，注意考试命题的素养立意。还有我们英语老师或者作为家长，想知道新课标出台后，以后英语考什么？始终以课标为依据，考察学生在解决实际问题的能力，完成真实任务的能力，并且在这个过程中体现出的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，紧密联系社会实际和学生的生活经验，并且还创造条件组织听力和口语考试，并且逐步加大比例。至于怎么考？是采用真实情景和真实任务，试题具有基础性、代表性、综合性、探究型和开放性。最后雷老师对新课标进行了分析和总结，让我们清晰地认识到新课标的变化。英语课时的比例虽然下降，但是难度逐步加大，语言的学习不再是课堂上简单的一两节课，而是加大生活中的阅读量。考试也不再是考
19、察死记硬背，而是考察学生在生活中运用、理解语言的能力。学好一门语言的最大的成效就是能够用于生活，树立国际视野，养成终身学习的好习惯。2022年新版义务教育英语课程标准心得体会4月23日上午9：30，在南昌县教研室雷诗杰老师的组织与安排下，我们南昌县小学英语教师在钉钉群中共同通过雷老师发起的直播学习了由程晓堂教授带来的有关新课程标准的相关讲座。此次程教授的讲座主题为义务教育英语课堂发展的新方向，讲座的主要内容均是围绕前几天出版的新课程标准（2022版）进行细致地讲解与分析其部分内容的设计意图与宗旨。程教授的讲座主要从以下几个方面对新课程标准进行了剖析：一、 核心素养的演变、内涵及构成；二、英语课
20、程的育人价值；三、英语课程的育人途径；四、英语课程内容六要素；五、英语学习活动观；六、考试与评价改革。其中，谈到英语学习活动观这一方面，程教授提及的几个真实课例和列举的相关教学设计都把我一下拉回了我自己的课堂和参加的几堂英语公开课活动的场景中。程教授讲座中提出：英语教师要有能区分运用了语言知识和运用非语言知识的对话和试题设计的能力。程教授围绕这一话题的分析，让我突然意识到在我平时的英语课堂中出现了许多运用非语言知识进行的课堂对话，而这些对话除了能刻板生硬的对一些基础句型进行简单的问答训练，其育人价值几乎不大。而我们一堂英语课的教学重点更应该放在如何培养学生的核心素养和体现教学内容的育人价值，做
21、到既传授给学生语言知识与技能，更于无形中塑造了学生的思维品质。程教授也强调在进行新课程标准的编排工作时，我们的英语学习活动践行的关键是设置真实情境和真实问题，这让我想到了，我们的英语教学工作的重点不是传授给学生应试的技能与方法，更是将一种语言系统传授给学生，不是将知识毫无技巧地灌输到学生脑海中，更应该是教学生如何在真实的生活情境中运用所学的知识来达到解决问题、便捷生活的作用，做到真正地学以致用。今天的这场讲座在程教授简明易懂的剖析下，对于新课程标准我又有了一个更明确的认知，同时，和雷老师最后在总结中所提到的一样，有了程教授的分析，对于将来英语课程的发展方向，我又重新建立起了更强烈的信心，相信通
22、过这样一次又一次的教研活动，我们昌南小英人的英语教学之路将会越走越开阔、越走越坚定！2022年新版义务教育英语课程标准心得体会在雷老师的组织下，昌南小英人今天一起观看了北师大教授程晓堂的讲座义务教育英语课程发展的新方向。通过聆听程教授的讲座，我对2022年义务教育英语新课标有了一定的理解。程教授的讲座内容紧凑，包括核心素养的演变、内涵与构成、英语课程的育人价值等六方面的内容。程教授花了很大篇幅来讲核心素养。着重考察学生核心素养是未来英语学科考试的新方向，理解核心素养的含义及内容，有利于我们对今后的教学目标、教学过程等更加清晰。核心素养与学科课程相互融合、相辅相成。例如，学科课程使得核心素养得到
23、发展与应用，核心素养又增加了学科课程的广度与深度。核心素养包含语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，程教授也一一分析了这四者的内涵与相互之间的联系，使我受益匪浅。另外，程教授讲到了基于布鲁姆认知层次理论的英语学习活动观，要让学生在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新。他还围绕布鲁姆认知层次理论展示了一些课例。不论是视频中的柠檬，还是课本中的龙卷风，在这些真实示例中我都对布鲁姆的理论有了新的认识，也有了新的教学灵感。最后说到考试评价改革，程教授和雷老师都提到听力、口测比例加大，真实情境、课堂将更加受重视，考试的育人导向更加明确。这对英语教师来说是一种挑战，我们要不断学习摸索，跟上时代，完善教学。
