1、小学生安全教育读本小学生安全教育读本我的安全我知道我的安全我知道之之火火 灾灾上栗县上栗镇中心小学上栗县上栗镇中心小学 黎伟红黎伟红一、说教材一、说教材 我所执教的安全教育课我所执教的安全教育课火灾火灾是江西教育是江西教育出版社出版的安全教育读本出版社出版的安全教育读本我的安全我知道我的安全我知道中第中第五章的第十三课。众所周知，水火无情，在所有的灾五章的第十三课。众所周知，水火无情，在所有的灾害中，火灾发生的频率最高，所以对于小学三年级的害中，火灾发生的频率最高，所以对于小学三年级的孩子们来说，本课中报火警、自救的知识与能力培养孩子们来说，本课中报火警、自救的知识与能力培养意义重大，正如意义
2、重大，正如中小学生公共安全指导纲要中小学生公共安全指导纲要所说：所说：既符合学生的现实需要，又有助于拓展学生的经验和既符合学生的现实需要，又有助于拓展学生的经验和视野。我整堂课的设计，就是以此为指导思想的。视野。我整堂课的设计，就是以此为指导思想的。教材分析教材分析教学目标教学目标 知识目标知识目标:1.1.掌握一些应对火灾的自救方法。掌握一些应对火灾的自救方法。2.2.会报火警。会报火警。技能目标：技能目标：1.1.培养学生自主探究、合作交流的能力。培养学生自主探究、合作交流的能力。2.2.培养学生自主发现问题、解决问题的能力。培养学生自主发现问题、解决问题的能力。3.3.初步形成自护自救能
3、力。初步形成自护自救能力。情情感目标：感目标：激发学生对生命的珍视及对生活的热爱。激发学生对生命的珍视及对生活的热爱。 教学重点和难点教学重点和难点 重点：重点： 1.1.让学生掌握拨打让学生掌握拨打119119火警电话的要领。火警电话的要领。 2.2.掌握火灾逃生自救的方法，初步形成自护掌握火灾逃生自救的方法，初步形成自护自救的能力。自救的能力。 难点：难点： 面对不同的火灾情况选择科学逃生和方法与面对不同的火灾情况选择科学逃生和方法与能力。能力。 二、说教法与学法二、说教法与学法 1.1. 情境表演法情境表演法2.2. 课件演示法课件演示法3.3. 活动探究法活动探究法4.4. 模拟演练法
4、模拟演练法 三、说教学过程三、说教学过程 生命交响曲之四大乐章生命交响曲之四大乐章: :第一乐章第一乐章: :案例导入，渲染情绪。案例导入，渲染情绪。第二乐章第二乐章: :模拟演练，自救感悟。模拟演练，自救感悟。第三乐章第三乐章: :火场闯关，能力构建。火场闯关，能力构建。第四乐章第四乐章: :学以致用，珍爱生命。学以致用，珍爱生命。第一乐章第一乐章案例导入案例导入 渲染情绪渲染情绪 说一说说一说 : : 从这些火灾事故中你看到了什从这些火灾事故中你看到了什么么? ?有什么感受有什么感受? ? 你亲身经历或身边有过哪些火你亲身经历或身边有过哪些火灾事故？灾事故？ 想一想想一想 : : 如果是你
5、自己和亲人发生了这样如果是你自己和亲人发生了这样的火灾，你又会是怎样的感受呢？的火灾，你又会是怎样的感受呢？ 你想要怎么做？你想要怎么做？第二乐章第二乐章模拟演练模拟演练 学习自救学习自救 1. 1.创设情境，模拟拨打创设情境，模拟拨打119119。 2. 2.模拟火场逃生，交流感受，模拟火场逃生，交流感受，发现问题。发现问题。 3.3.合作探讨，学习逃生方法。合作探讨，学习逃生方法。 1.1.情境表演，模拟拨打情境表演，模拟拨打119119 (1)(1)说清楚发生火灾的详细地址、说清楚发生火灾的详细地址、电话；电话； (2)(2)是什么物质着火，火势大小；是什么物质着火，火势大小； (3)(
6、3)被困人员的情况；被困人员的情况； (4)(4)报完警后到附近十字路口接报完警后到附近十字路口接应消防车。应消防车。 2.2.模拟火场逃生，交流感受，模拟火场逃生，交流感受，发现问题。发现问题。 模拟火场逃生模拟火场逃生 刚才的逃生过程中出现刚才的逃生过程中出现了哪些问题？了哪些问题？ 让我们来合作探讨，学让我们来合作探讨，学习逃生方法。习逃生方法。这些做法怎样这些做法怎样?(引导发现问题引导发现问题)使用消防实施报警报警按钮消防警铃遇到火灾，首要保持镇定遇到火灾，首要保持镇定 冷静冷静 面对浓烟烈火，首面对浓烟烈火，首先要保持镇静，准确先要保持镇静，准确判断危险地点和逃生判断危险地点和逃生
7、方向，迅速决定逃生方向，迅速决定逃生的办法。的办法。 7.勿入电梯，改走楼道。勿入电梯，改走楼道。 火灾发生后，电梯供电系统火灾发生后，电梯供电系统随时会断电或因热作用电梯变随时会断电或因热作用电梯变形而使人被困其中，同时由于形而使人被困其中，同时由于电梯井犹如贯通的烟囱直通各电梯井犹如贯通的烟囱直通各楼层，有毒的烟雾会直接威胁楼层，有毒的烟雾会直接威胁被困人员的生命。因此，逃生被困人员的生命。因此，逃生时应尽量走楼梯通道。时应尽量走楼梯通道。 8.被困室内，固守为妙被困室内，固守为妙 若被大火困在室内，若被大火困在室内， 要用衣物、毛巾等将要用衣物、毛巾等将 门窗缝隙堵住，同时门窗缝隙堵住，
8、同时 向门窗和衣物上泼水，向门窗和衣物上泼水， 防止烟雾进入，并进防止烟雾进入，并进 行呼救和等候救援。行呼救和等候救援。 10.等待救援等待救援 若所有逃生路线被若所有逃生路线被大火封锁，要立即大火封锁，要立即退回室内，用打手退回室内，用打手电筒、挥舞衣物、电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外呼叫等方式向窗外发送求救信号，等发送求救信号，等待救援。待救援。场景设计场景设计,突破难点突破难点3.3.合作探讨，学习逃生方法。合作探讨，学习逃生方法。 逃生逃生要领：要领： 有火灾，要冷静有火灾，要冷静; ; 湿毛巾，捂口鼻湿毛巾，捂口鼻; ; 记出口，不拥挤记出口，不拥挤; ; 不贪财，不返回；不贪财
9、，不返回； 身上起火地上滚身上起火地上滚, , 不乘电梯往下奔。不乘电梯往下奔。 阳台滑下捆绳索，阳台滑下捆绳索， 盲目跳楼会伤身。盲目跳楼会伤身。第三乐章第三乐章火场闯关火场闯关 能力构建能力构建 火场闯关火场闯关1.1.学校教学楼发生火灾，请你们设计最合理学校教学楼发生火灾，请你们设计最合理便捷的逃生路线，并说说为什么要这样设计。便捷的逃生路线，并说说为什么要这样设计。( (用红笔在平面图上画逃生路线用红笔在平面图上画逃生路线) ) 2.2.家住六楼发家住六楼发生火灾，此时生火灾，此时 你在厕所里，你在厕所里，门外又冒着大门外又冒着大 量浓烟。厕所量浓烟。厕所有窗户可以看有窗户可以看 到大
10、街，你会到大街，你会怎样做呢怎样做呢? ? （利用道具演（利用道具演 示说明一下）示说明一下）火场闯关火场闯关第四乐章第四乐章学以致用学以致用 安全撤离安全撤离 孩子们，假如当警报再一次响起来孩子们，假如当警报再一次响起来的时候，你会更安全更快速地撤离吗？的时候，你会更安全更快速地撤离吗？我们试一试。预备我们试一试。预备开始！伴随着警开始！伴随着警报声，师生一起迅速撤离教室，结束本报声，师生一起迅速撤离教室，结束本课教学。（这样设计的目的既是对前面课教学。（这样设计的目的既是对前面学习效果的检验，也是变学习效果的检验，也是变“纸上谈兵纸上谈兵”为为“实践运用实践运用”，从理论到实践的一次，从理论到实践的一次练习。）练习。） 四、说板书设计四、说板书设计119报警报警逃生逃生珍爱生命珍爱生命自护自救自护自救远离伤害远离伤害 冷静冷静要说清要说清最合理最合理
