1、丰润区东实验小学李颖一、说教材：一、说教材：灰雀灰雀一文是人教版三年级语文第二组一文是人教版三年级语文第二组中的第一篇讲读课文，记叙了列宁在莫斯科中的第一篇讲读课文，记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事。列宁在公园郊外养病期间爱护灰雀的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀中的一只时，遇里寻找三只惹人喜爱的灰雀中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。体现了列宁对灰动的男孩将灰雀放了回来。体现了列宁对灰雀的喜爱之情、对小男孩的爱护之心。雀的喜爱之情、对小男孩的爱护之心。二、说学情：二、说学情：本文篇幅较长，有难度
2、的句子和词语较多，本文篇幅较长，有难度的句子和词语较多，文章中有几个生字是平常不常见的，很容易读文章中有几个生字是平常不常见的，很容易读错，部分词语的意思比较抽象，给学生理解课错，部分词语的意思比较抽象，给学生理解课文的内容增加了难度；列宁的循循善诱学生也文的内容增加了难度；列宁的循循善诱学生也不易领会。结合我们学生的具体情况，因此本不易领会。结合我们学生的具体情况，因此本课的教学着力体现课的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过学生的朗读，读懂词句的的教学理念。通过学生的朗读，读懂词句的含义，读出自己的感受和理解。含义，读出自己的感受和理解。三、说教学目
3、标：三、说教学目标：（一）字词积累：（一）字词积累：1.1.要求认识的要求认识的5 5个生字，会写个生字，会写1212个生字，要求识个生字，要求识记的记的1414个词语个词语2 2、读准字音：面包渣（、读准字音：面包渣（zhzh）、胸（）、胸（xingxing）脯）脯、 “散散”在文中读四声在文中读四声 s sn n ，散步，知道另一，散步，知道另一种读音散种读音散 snsn 。3 3、记忆字形：形近字：捕、哺、铺、记忆字形：形近字：捕、哺、铺脯脯； 个别字的笔画需要特别说明：指导个别字的笔画需要特别说明：指导“渣、者、惜渣、者、惜”时，注意三者之间的联时，注意三者之间的联系，它们都有系，它们
4、都有“日日”，但其具体形状不，但其具体形状不一致；学习一致；学习“散散”时，还要联系时，还要联系“胸、胸、脯脯”，指导学生发现同样的，指导学生发现同样的“月月”字，字，在不同的位置，写法也不一样；学习在不同的位置，写法也不一样；学习“或、者或、者”时，要注意具体笔顺。时，要注意具体笔顺。（二）阅读理解能力训练：（二）阅读理解能力训练：1.1.读课文，结合语境理解读课文，结合语境理解“婉转、仰望、自言自婉转、仰望、自言自语、肯定语、肯定”等词语在课文句子中所写的意思等词语在课文句子中所写的意思写写谁在干什么怎么做，一边读一边发现男孩回答列宁谁在干什么怎么做，一边读一边发现男孩回答列宁的话语中的不
5、正常，并结合上下文，来解决提出的的话语中的不正常，并结合上下文，来解决提出的疑问疑问鸟儿是在哪里；理解列宁为什么不问男孩鸟儿是在哪里；理解列宁为什么不问男孩却问灰雀。却问灰雀。2. 2. 用用“方法引路，扶放结合方法引路，扶放结合”的步骤引导学生的步骤引导学生学习复述课文内容：第一步，引导学生：找出表示学习复述课文内容：第一步，引导学生：找出表示时间的词语。时间的词语。第二步，依第二步，依据时间把课文分成三个部据时间把课文分成三个部分，分别读懂每一部分内容。分，分别读懂每一部分内容。第三步，引导学生像第三步，引导学生像串珍珠一样，尝试把三部分的意思连起来形成对全串珍珠一样，尝试把三部分的意思连
6、起来形成对全文的复述。文的复述。（三）表达学习：（三）表达学习：在表达学习上，本课有两个目标：在表达学习上，本课有两个目标：第一是体会关键词语在文中表情达意的作用，这也第一是体会关键词语在文中表情达意的作用，这也是中年级课标中的语言表达目标。具体方法：是中年级课标中的语言表达目标。具体方法：1.1.回读课文第一段，联系列宁的行为动作，体会回读课文第一段，联系列宁的行为动作，体会“每次、都要、经常每次、都要、经常”这些词所强调表达出来的这些词所强调表达出来的“列宁列宁喜欢鸟喜欢鸟”的态度，通过删改对比的方式，来指导学生的态度，通过删改对比的方式，来指导学生体会体会“写进这几个词所强调表达出来的态
7、度写进这几个词所强调表达出来的态度”，练习，练习朗读。朗读。2.2.读课文读课文4-94-9段，抓住三个段，抓住三个“一定一定”，体，体会列宁说会列宁说“一定一定”与男孩说与男孩说“一定一定”语气上语气上的不同，体会男孩说的不同，体会男孩说“一定一定”的时候语气和的时候语气和心理的变化并朗读。心理的变化并朗读。本课还有一个目标是：学习作者是如何通本课还有一个目标是：学习作者是如何通过人物的语言、神态来刻画人物心理的。过人物的语言、神态来刻画人物心理的。教学重难点：教学重难点：1 1、引导学生抓住关键词语，联系上下文，读懂重点、引导学生抓住关键词语，联系上下文，读懂重点句子，读懂文章内容。句子，
8、读懂文章内容。2 2、指导学生体会、指导学生体会“每次、都要、经常、一定每次、都要、经常、一定”等词等词语在文中所强调表达的作用。语在文中所强调表达的作用。学习作者是如何通过人物的语言、神态来刻画人物学习作者是如何通过人物的语言、神态来刻画人物心理的。心理的。四、说教学过程：四、说教学过程： 第一课时的主要任务就是引导学第一课时的主要任务就是引导学生读懂课文内容，复述课文。生读懂课文内容，复述课文。第一环节：情景引题，激发兴趣。第一环节：情景引题，激发兴趣。 灰雀：小形鸣禽，体形如雀，灰雀：小形鸣禽，体形如雀，羽色多样，鸣叫悦耳，可为羽色多样，鸣叫悦耳，可为笼养观赏。群居在河谷、溪笼养观赏。群
9、居在河谷、溪流、树林中。食物为桦树、流、树林中。食物为桦树、榆树、柳树的嫩叶和种子。榆树、柳树的嫩叶和种子。第二环节：初读课文，读准字音第二环节：初读课文，读准字音(1)(1)有一年冬天，列宁在有一年冬天，列宁在郊郊外养病。他每天到外养病。他每天到公园公园散步散步。(2)(2)公园里有一棵高大的白公园里有一棵高大的白桦桦树，树上有三只树，树上有三只灰雀：两只灰雀：两只胸脯胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，。它们在树枝间来回跳动，婉婉转地歌唱，非常转地歌唱，非常惹惹人喜爱。人喜爱。(3)(3)列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰列宁每次走到白桦树下，
10、都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣渣和谷粒。和谷粒。第三环节：读懂内容，整体把握第三环节：读懂内容，整体把握第一步，引导学生：第一步，引导学生：“这篇课文有好几个这篇课文有好几个自然段的开头，都是表示时间的词语，我自然段的开头，都是表示时间的词语，我们一起来找一找，圈一圈们一起来找一找，圈一圈”，引导学生找，引导学生找出出“有一年冬天有一年冬天”“”“一天一天”“”“第二天第二天”表表示时间的词语。示时间的词语。第二步，依第二步，依据时间把课文分成三个部分，据时间把课文分成三个部分，第第1 1自然段为第一部分，第自然段为第一部分，第
11、2 21010自然段自然段为第二部分，第为第二部分，第11-1311-13自然段为第三部分。自然段为第三部分。然后分别读懂每一部分内容。然后分别读懂每一部分内容。第三步，引导学生像串珍珠一样，尝试把第三步，引导学生像串珍珠一样，尝试把三部分的意思连起来，这样，学生就可以三部分的意思连起来，这样，学生就可以比较容易地把课文内容复述清楚了。比较容易地把课文内容复述清楚了。 第二课时的主要任务就是引导学第二课时的主要任务就是引导学生学习表达，体会关键词语在文中表生学习表达，体会关键词语在文中表情达意的作用，并学习作者是如何通情达意的作用，并学习作者是如何通过人物的语言、神态来刻画人物心理过人物的语言
12、、神态来刻画人物心理的。的。第一环节：回忆复习，整体感知第一环节：回忆复习，整体感知第二环节：精读课文，学习表达第二环节：精读课文，学习表达公园里有一棵高大的白桦树，树公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是上有三只灰雀：两只胸脯是 的，的，一只胸脯是一只胸脯是 的。它们在树枝的。它们在树枝间间 ， 地歌唱，非地歌唱，非常常 。粉红粉红粉红粉红深红深红深红深红来回跳动来回跳动来回跳动来回跳动 婉转婉转婉转婉转惹人喜爱惹人喜爱惹人喜爱惹人喜爱 列宁列宁 走到白桦树下，走到白桦树下， 停下来，仰望停下来，仰望 这三只欢快的这三只欢快的灰雀，还灰雀，还 给它们带来面包给它们带来面包渣和谷
13、粒。渣和谷粒。每次每次每次每次经常经常经常经常都要都要都要都要 一天，列宁又来到公园，走一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树木的灰雀不见了。他在周围的树木中中 了，也没有找到。了，也没有找到。找遍找遍找遍找遍 “ “ 是飞走了或者是是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冻死了。天气严寒，它怕冷。冷。” 列宁列宁 地说：地说：“多好的灰雀呀，可惜再也多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。飞不回来了。”一定一定一定一定自言自语自言自语自言自语自言自语“一定会飞回来的！一定会飞回来的！”男孩肯男孩肯定地说。定地说。列宁说：列宁说：“一定
14、是飞走了，或者是一定是飞走了，或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。冻死了。天气严寒，它怕冷。”列宁自言自语地说：列宁自言自语地说：“多好的灰雀多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。呀，可惜再也飞不回来了。”列宁问：列宁问：“会飞回来？会飞回来？” “孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？雀吗？” “没没我没看见。我没看见。” “一定是飞走了或者是冻死了。天气严一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。寒，它怕冷。” “多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。了。” “会飞回来的，一定会飞回来的。它还会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。活着。” “会飞回来？会飞回来？” “一定会飞回来！一定会飞回来！” 第二天，列宁来到白桦树下，第二天，列宁来到白桦树下， 又看又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。男孩站在白桦树旁，低着头。果然果然果然果然 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”四、作业四、作业1.1.摘抄课文中描写灰雀的句子。摘抄课文中描写灰雀的句子。2.2.找来列宁的其它故事来读一读。找来列宁的其它故事来读一读。
