1、可伸缩的橡皮筋 学习目标: 1、通过探究，让学生认识弹力。 2、能用自己的语言描述物体的形状变化。 3、培养学生的动手操作能力以及小组合作的能力。 重难点:掌握不同物体的形状变化。 一、 情景导入 师：同学们，看一下老师今天的发型有什么不一样的地方？ 生：梳了个小辫子。 师：老师扎辫子用到了橡皮筋，在我们生活中很多地方都用到了橡皮 筋，例如：裤子上的松紧带，吃剩的零食给它封口，等等。那么它有 什么特点呢？就让我们带着这个问题开始今天的学习！ （设计意图：情景导入，激发学生的学习兴趣。 ） 二、 探究一：自主学习 现在拿出我们手中的橡皮筋，拉一拉，然后松手，观察橡皮筋有什么 变化？ 提问： 1、
2、 去拉橡皮筋，和原来相比，它怎么样了？停止用力之后，它有 怎么样了？ 2、 谁能一边展示一边完整的说一遍？橡皮筋受力之后， 怎么样了？ 去掉力之后，又怎么样了？ （板书： 橡皮筋， 受力之后， 形状改变， 去掉力之后， 形状恢复。 ） （设计意图：让学生充分的动手参与，并学会完整的表达和复述 培养学生自主学习的能力。 ） 三、 探究二：合作探究 生活中还有哪些物体跟橡皮筋的特性是一样的呢？ 老师给大家准备了好多材料，有弹簧，海绵，橡皮泥，回形针。 接下来，就让我们分小组进行实验，一起来探究一下。 实验前先听清楚老师的要求： 1、每个人选一种材料进行实验。 2、一边实验一边进行记录。 3、组长负
3、责把实验结果填在报告单上。 师：好了，现在开始进行实验。 （设计意图：培养学生合作探究的意识，让学生有明确分工的意 识，明确自己的任务，事事有人做，时时有事做。 ） 四、 展示汇报 小组汇报实验结果，其他小组给予纠正和评价。 第一组汇报完后，生评，师评。 （师：其他小组还有问题吗？请下一组汇报。 ） 第二小组汇报完，生评，师评。 （设计意图： 锻炼学生的语言表达能力和倾听能力以及发现问题 的能力。 ） 五、总结 师：老师和大家总结的是一样的。 （出示 ppt 第五张） 海绵和弹簧形状改变后 能恢复，橡皮泥和回形针形状改变后 不 能恢复。 我们来看一下这两种形变（ppt6） 弹簧受力后形状改变，去掉力，形状能恢复。 橡皮泥受力后形状改变，去掉力，形状不能恢复。 （板书：生活中，有些物体在力的作用 下形状改变，去掉力后， 形状能恢复。有些物体下力的作用下形状改变，去掉力后，形状 不能恢复。 六、拓展运用 生活中哪些地方还用到了可以恢复形状的物体？谁能举例说明。 师:同学说的非常好，物体的这种特性我们把它叫做弹性，物体具 有的弹性在我们的生活中有着广泛的应用。 师：留一个家庭作业我们的家里哪些地方用到了可以恢复形状的 物体，下节课我们全班一起交流。这节课我们就上到这里。 （设计意图：让学生学以致用，科学来源于生活，运用于生活。 ）
