1、1人教版九年级化学上册人教版九年级化学上册人教版化学九年级上册课题1 物质的变化和性质第一课时第一单元 走进化学世界人教版九年级化学上人教版九年级化学上册册学习目标学习目标1. 用实验的方法理解物理变化与化学变化的概念、本质、判断依据及方法。 2. 学会观察实验的方法。3. 会运用物理变化与化学变化的判断依据判断生活中常见的一些变化。新课引入同学们了解生活中的这些变化吗？节日烟火钢 铁 生 锈新课引入【实验1-1】操作：1.把盛有少量水的试管斜夹在铁架台上。2.在试管底部小心加热到水沸腾。3.把一块洁净的玻璃片移近试管口。水的沸腾新课讲授【实验1-2】操作： 取少量胆矾(又叫蓝矾)放在研钵内，
2、用研杵把胆矾研碎。胆矾的研碎新课讲授实验实验序号序号变化前变化前的的物质物质变化时变化时发生发生的现象的现象变化后变化后产产生的物质生的物质有无新物有无新物质生成质生成实验实验1-11-1实验实验1-21-2液态的水块状的胆矾产生气泡，遇冷凝结成水珠变为蓝色粉末水胆矾水的沸腾: 态 态 无胆矾的研碎: 无(状态改变)液 气液态块状粉末状仔细观察、准确记录、深入分析：(形状改变)新课讲授如：矿石粉碎，水蒸发，汽油挥发等。一.物理变化1.物理变化：没有生成其他物质的变化。2. 特征：没有其他（新）物质生成。3.伴随现象: 形状、状态的改变。新课讲授【实验1-3】操作：1.把少量块状的胆矾和研碎的胆
3、矾分别放入2支试管，向其中加入少量水，振荡直到变成澄清的溶液。2.再向其中分别滴加氢氧化钠溶液。 胆矾和研碎的胆矾均溶于水，并和氢氧化钠反应。新课讲授【实验实验1-41-4】操作：1.把少量石灰石放在干燥的试管里。2.向其中加入少量的稀盐酸，用配有玻璃弯管的橡皮塞塞紧试管口，使弯管的另一端伸入盛有澄清石灰水的烧杯里。石灰石与稀盐酸的反应新课讲授实验实验序号序号变化前变化前的的物质物质变化时变化时发生的发生的现象现象变化后变化后产产生的物质生的物质有无新物有无新物质生成质生成实验实验1-31-3实验实验1-41-4蓝色硫酸蓝色硫酸铜溶液铜溶液颗粒状石颗粒状石灰石灰石产生产生蓝色沉淀蓝色沉淀蓝色的
4、氢蓝色的氢氧化铜沉氧化铜沉淀淀二氧化碳二氧化碳等等有有有有产生气泡，石产生气泡，石灰水变灰水变浑浊浑浊仔细观察、准确记录、深入分析：仔细观察、准确记录、深入分析：新课讲授如：木炭燃烧，铁生锈，食物腐烂等。2. 特征：有其他（新）物质生成。3 .伴随现象：发光、发热、颜色改变、放出气体、生成沉淀；并且常伴随能量变化。1.概念:生成其他物质的变化叫化学变化，又叫化学反应。新课讲授生成沉淀，放出气体，颜色改变，发光，放热，吸热新课讲授甲同学：有发光放热的现象，所以是化学变化。乙同学：没有生成新的物质，所以是物理变化。总结：判断物质变化类型的标准： 看“是否生成新物质”。新课讲授物理变化物理变化化学变
5、化化学变化概念概念本质区别本质区别(判断依据判断依据)伴随现象伴随现象相互联系相互联系实例实例说明说明没有生成新物质的变化生成新物质的变化 变化时是否有新物质生成物质的外形、形状、状态发生改变伴随发光，放热，变色，生成气体，产生沉淀等化学变化中一定伴随物理变化矿石粉碎，水蒸发，汽油挥发等木炭燃烧，铁生锈，食物腐烂等化学变化常伴随发光发热等现象发生，但发光发热等现象产生的变化却不一定是化学变化新课讲授分析蜡烛燃烧的过程蜡烛融化蜡烛燃烧蜡烛燃烧的过程中同时进行着融化但融化的过程中却不一定燃烧物理变化化学变化同时发生你认为物理变化与化学变化的关系是什么? 化学变化中一定伴随物理变化，但物理变化中不一
6、定伴随化学变化。新课讲授1.生活中哪些常见的变化是化学变化？生活中哪些常见的变化是化学变化？2.伴随有是发光、放热现象的变化一定是化学变化吗？伴随有是发光、放热现象的变化一定是化学变化吗？ 3.爆炸一定是化学变化吗爆炸一定是化学变化吗? 所有物质的燃烧，金属的锈蚀，食物的腐烂，动植物呼吸,植物的光合作用。不一定。蜡烛燃烧是化学变化；而灯泡通电后发光、放热的现象是物理变化。不一定。火药爆炸、煤气爆炸等是化学变化。气球爆炸、锅炉爆炸等是物理变化。新课讲授下列变化中属于物理变化还是化学变化：1.纸张撕成碎片 2.纸张燃烧3.白炽灯发光 4.湿衣服晒干5.铁锅生锈 6.火炬燃烧7.司马光砸缸 8.凿壁
7、偷光9.火烧赤壁 10.铁杵磨成针11.气球爆炸 12.车胎爆炸13.锅炉爆炸 14.鞭炮爆炸15.蜡炬成灰 16.木已成舟物理变化化学变化 物理变化物理变化物理变化物理变化物理变化 物理变化物理变化 物理变化 物理变化 化学变化化学变化化学变化 化学变化 化学变化新课讲授人教版九年级化学上册1.下列说法不正确的是（）化学变化常伴随放热、发光等现象化学变化一定有其他物质生成化学变化一定比物理变化剧烈化学变化中同时发生物理变化C针对训练人教版九年级化学上册2.下列变化有一种变化与其他三种变化的类型不同，这种变化是（ ）A.汽油挥发 B.粉碎矿石C.水变成冰 D.木材燃烧 D针对训练4.下列变化属
8、于化学变化的是（ ）A.灯泡发光 B.空气液化C.光合作用 D.海水晒盐 3.下列变化属于物理变化的是（ ）A.食物腐败 B.钢铁生锈 C.瓦斯爆炸 D.锅炉爆炸CD针对训练5.镁带在空气中燃烧的现象：A.产生耀眼的白光 B.放出大量的热 C.生成白色固体该变化的类型是 , 你依据的理由是现象 。 化学变化C针对训练1.物理变化：没有新物质生成的变化。2.化学变化：有新物质生成的变化。3.区别：是否有新物质生成。知识梳理人教版九年级化学上册人教版九年级化学上册人教版九年级化学上册人教版九年级化学上册人教版化学九年级上册课题1 物质的变化和性质第二课时第一单元 走进化学世界人教版九年级化学上人教
9、版九年级化学上册册学习目标学习目标 1. 知道物理性质与化学性质的概念、本质、判断依据与方法。 2. 记住物理性质与化学性质主要包括的内容。 3. 会运用物理性质与化学性质的判断依据准确找出物质的变化与性质。燃 烧这些变化中伴随着物质的什么性质？新课引入新课引入牛奶变质新课引入新课引入颜色：颜色： 状态：状态：气味：气味： 密度：密度：水溶性：水溶性： 挥发性：挥发性：无色液体有特殊气味能与水互溶易挥发0.8g/ml没有发生化学变化新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授点燃时能燃烧发生了化学变化讨论：以上性质可以怎样分类？新课讲授新课讲授1 物理性质： 物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。如颜色
10、、状态、气味、硬度、熔点、沸点、密度、溶解性、挥发性、导电性、导热性、延展性等。可归纳为：色味态、两度、两点、三性。 熔点：物质的熔化温度(固态变液体)。 沸点：液体沸腾时的温度(液态变气态)。如：固态的冰在0时会熔化成液态的水，即冰的熔点为0。如：液态水加热到100时会沸腾，即水的沸点为100。（沸点会随着大气压的减小而降低） 101kPa的压强称为标准大气压，上述水的熔点和沸点是在标准大气压下测定的；若压强低于101kPa，则水的沸点低于100。新课讲授新课讲授 某种物质单位体积的质量，叫做这种物质的密度。物质密度水水1.0g/cm3铁铁7.8g/cm3铝铝2.7g/cm3氧气氧气1.42
11、9g/L二氧化碳二氧化碳1.977g/L空气空气1.293g/L新课讲授新课讲授人教版九年级化学上册新课讲授新课讲授2.化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。可燃性、氧化性、还原性、腐蚀性、稳定性、酸性、碱性等。如：（1）铁放在潮湿的空气中会生锈。 （2）铜能在潮湿的空气中生成铜绿。 （3）纸张、木材可以燃烧。 （4）镁条在点燃的条件下可以燃烧。 叙述物质的性质往往用“能” “难” “易” “会” “就” “可”等表示能力或属性的用语。如能燃烧、易挥发、难溶于水等用语新课讲授新课讲授人教版九年级化学上册 叙述物质的变化往往用“已经”“了”等过去时或“在”等现在时等表示时态的用语。 例如：
12、性质 变化 汽油可燃烧 汽油在燃烧 汽油易挥发 汽油挥发了新课讲授新课讲授下列关于性质的描述：标准状况下水的沸点是100；胆矾是蓝色的块状固体；酒精能燃烧；水的密度比汽油大；二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；铜可以导电。其中属于物理性质是 ，属于化学性质的是 。 新课讲授新课讲授【实验1-5】操作：1.分别取一集气瓶氧气和二氧化碳气体。2.仔细观察它们的颜色、状态和气味。3.取一根点燃的木条先后慢慢地放入盛有氧气和二氧化碳气体的集气瓶中。新课讲授新课讲授人教版九年级化学上册1.根据自己的生活经验和知识，试试尽可能 多地描述氧气和二氧化碳的性质。2.利用哪些方法可以区分它们？ (物质的区分要根据物质
13、的不同性质)新课讲授新课讲授实验1-5：(1) 如何正确闻气味？(2) O2和CO2的性质有何异同？(3) 如何鉴别O2和CO2两种气体？扇闻法燃着的木条新课讲授新课讲授 方法1：二氧化碳能使燃着的木条熄灭，氧气能使燃着的木条燃烧更旺。 方法2：二氧化碳能使带火星的木条熄灭，氧气能使带火星的木条复燃。 方法3：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，氧气不能。新课讲授新课讲授 用途：二氧化碳可以用于灭火。 性质：二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧。体现用途 性质决定新课讲授新课讲授2.物质的用途反映物质的性质。 1.物质的性质决定物质的用途。如铝有导电性，可以做导线，铁可以导热，可以用来做炊具，汽油能燃烧
14、，可以做燃料。新课讲授新课讲授2.下列物质的变化为化学变化的是( ) 酒精挥发 白糖溶于水 食物腐烂 铁矿石炼铁 汽车胎爆炸 电灯发光 （A) （B) （C) （D)A电熨斗通电产生的能量 B电灯通电发出的光C水电站利用水力产生的电 D液化石油气燃烧放出的能量1.人类生活需要能量，下列能量主要由化学变化产生的是( )针对训练针对训练人教版九年级化学上册3.下列方法可以用来鉴别O2和CO2的是（ ） A闻气味 B看颜色 C澄清石灰水 D燃着的木条 4.下列变化有一种变化与其他三种变化的类型不同，这种变化是（ ） A.蒸发 B.变形 C.水变成冰 D.物质燃烧 D针对训练针对训练5、下列描述属于物
15、理变化的是（ ）属于化学变化的是（ ）属于物理性质的是（ ）属于化学性质的是（ ）A.铜绿受热时会分解； B.纯净的水是无色无味的液体；C.镁带在空气中燃烧后变成了氧化镁；D.氧气不易溶于水且比空气密度大； E.木棒受力折断。针对训练针对训练6、阅读并回答问题： 在做金属钠与水反应的实验时，先用小刀切下一小块，放入水中，可看到钠在水面上急速游动，剧烈反应，产生的气体能够燃烧，钠立刻熔成银白色的小球，逐渐缩小，最后完全消失。指出金属钠有哪些性质？物理性质：化学性质：色态 ； 硬度 ；密度 ；熔点 。无色固体软比水小低与水反应产生一种可燃性气体。针对训练针对训练物质变化性质不需要发生化学变化就表现
16、出来的性质。没有生成新物质的变化。生成新物质的变化。在化学变化中表现出来的性质。知识梳理知识梳理人教版九年级化学上册人教版九年级化学上册 第一单元 走进化学世界人教版九年级化学上册人教版九年级化学上册人教版化学九年级上册人教版九年级化学上人教版九年级化学上册册学习目标学习目标4.能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作，了解操作要求。1.了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。2.认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。3.了解常用仪器的名称、使用范围。西方18世纪中叶的化学实验室(1747年)拉瓦锡纪念馆一角新课引入新课引入新课讲授新课讲授进行实验的基本途径一般为：提
17、出问题 猜想假设 制定方案 进行实验 分析论证 得出结论 反思评价 表达交流 验证化学原理作用 获得化学知识科学探究的基本步骤提出问题做出猜想或假设收集证据得出结论交流评价新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授实验探究步骤现象结论1.观察蜡烛的制作材料烛芯：外形: 2.点燃前观察蜡烛的颜色、状态、气味 色， 态，有 气味用小刀切下一块放入水中 切， 于水面， 溶解于水硬度 ，密度 于水，而且 溶于水线状线状圆柱形圆柱形由石蜡制作由石蜡制作白白固固轻微地轻微地易易浮浮不不小小小小难难新课讲授新课讲授实验探究步骤现象结论3.点燃蜡烛用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛火焰蜡烛安静、持续燃烧，火焰会随气流闪烁，摇晃，
18、火焰上方有 ，火焰分 层，上层黄色且明亮，中层较暗，内层底部淡蓝色石蜡有取一根火柴，迅速平放在火焰中，1S后取出火柴靠焰心部分基本不变色而 部分变黑。火焰分为 三部分， 焰温度最高,加热时应用 _焰可燃性外焰黑烟三外焰 、内焰、 焰心外外新课讲授新课讲授实验探究步骤现象结论用一干燥烧杯，罩在火焰上方，片刻，取下火焰上方的烧杯，迅速向烧杯中倒少量澄清石灰水振荡烧杯内壁有 生成，澄清石灰水变石蜡燃烧有 和 生成4.熄灭时熄灭蜡烛，观察所发生的现象有 从烛芯飘出刚熄灭时产生的白烟是，说明蜡烛燃烧时先由 态变成 态，再蒸发成 ，而后燃烧用火柴点燃刚熄灭时的白烟 浑浊浑浊二氧化碳二氧化碳白烟白烟火顺白烟
19、将火顺白烟将蜡烛重新点蜡烛重新点燃燃水珠水珠水水石蜡蒸气石蜡蒸气石蜡蒸气石蜡蒸气固固液液新课讲授新课讲授 石蜡为 色 体，硬度较 ，加热可熔化、汽化。石蜡能在空气中燃烧、发光、发热。其火焰分为 层， 焰温度最高。石蜡燃烧生成 和 。白固小三外水二氧化碳新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授（1）根据观察到的具体现象，抓住实质的、 客观的、能体现问题的进行描述。（2）描述实验现象而不能说成实验结论。如： 在蜡烛火焰上方罩一个干冷的烧杯，现象是有 水珠 出现，而不能描述成有水形成。取样品； 加试剂； 看现象； 得结论。新课讲授新课讲授2.对空气和人体呼出的气体的探究实验一 收集一瓶空气和一瓶呼出的气体，
20、比较一下，你能得到什么结论？ 准备收集气体新课讲授新课讲授排水集气法 空气、人体呼出的气体均是没有颜色、没有气味的气体结论新课讲授新课讲授二氧化碳（CO2）气体可使澄清的石灰水变浑浊：浑浊越多，说明二氧化碳（CO2）气体越多（前提条件：澄清的石灰水足够多）。氧气（O2）可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明氧气（O2）越多。即氧气（O2）可以助燃。二氧化碳（CO2）可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳（CO2）不支持燃烧。新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授现象 空气中的澄清石灰水无明显变化；人体呼出的气体使澄清的石灰水浑浊。结论 人体呼出的气体中含有的二氧化碳多于空气中的二氧化碳。新课讲授新课讲授
21、实验三 在一瓶空气和一瓶呼出的气体中分别插入一根燃着的木条，观察现象，能得到什么结论？新课讲授新课讲授现象 插入空气中的木条继续燃烧；插入呼出的气体中的木条火焰立即熄灭。结论 空气中含有的氧气多于人体呼出的气体中的氧气。新课讲授新课讲授实验四 取两块干燥的玻璃片，一块放置不动，对着另一块呼气。 对着干燥的玻璃片呼气新课讲授新课讲授 放置不动的玻璃片上无明显变化；对着呼气的玻璃片上有水珠。 人体呼出的气体中含有的水蒸气比空气中含有的水蒸气多。新课讲授新课讲授实验探究步骤现象结论1.用排水法收集气体用两个集气瓶装满水，倒放入水中，将吸管小心插入集气瓶中，吹气集气瓶中的水逐渐被 人呼出的气体大部分
22、溶于水在水中充满气体后，用玻璃片盖住瓶口，从水中取出正放于桌上瓶内充满 色的气体呼出的气体的 密度 于空气排出没有无大新课讲授新课讲授实验探究步骤现象结论2.探究呼出气体的性质向一个盛空气的集气瓶和一个盛呼出气体的集气瓶中各滴几滴澄清石灰水盛空气的集气瓶内石灰水 ；盛呼出气体的集气瓶中石灰水说明呼出的气体中二氧化碳含量比空气中的 将燃着的木条插入另一个盛呼出的气体的集气瓶中燃着的木条呼出的气体中氧气含量比空气中的 ,二氧化碳含量比空气中的 ，二氧化碳 支持燃烧无变化浑浊熄灭多少多不新课讲授新课讲授实验探究步骤现象结论取一块干燥的玻璃片对着呼气，并与放在空气中的另一块玻璃片比较对着呼气的玻璃片上
23、有 呼出的气体中水蒸气的含量比空气中的 水珠多 吸入的空气中含有较多的 ，人体呼出的气体中含有较多的 和 。氧气水二氧化碳新课讲授新课讲授1. 下列有关蜡烛燃烧的叙述错误的是（ ） 可观察到蜡烛燃烧产生明亮的火焰，火焰分三层 蜡烛熔化产生“烛泪” 在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁 有层水雾 用燃着的火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡 烛不能被点燃D针对训练针对训练1. 在探究我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同的活动中，其中有一操作如右图所示，则该操作说明该气体是（ ） 极易溶于水 不易溶于水 易溶于水 与气体是否溶于水无关B针对训练针对训练3.将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出
24、现的现象是（ ）A.甲中熄灭，乙中变旺B.甲中变旺，乙中熄灭C.甲、乙都变旺D.甲、乙都熄灭氧气二氧化碳甲乙B人教版九年级化学上册知识梳理知识梳理1.科学探究的基本步骤2.描述实验的基本步骤与方法取样品； 加试剂； 看现象； 得结论提出问题做出猜想或假设收集证据得出结论交流评价3.氧气和二氧化碳的鉴别方法人教版九年级化学上册人教版九年级化学上册人教版九年级化学上册人教版九年级化学上册人教版化学九年级上册人教版九年级化学上人教版九年级化学上册册学习目标学习目标新课引入新课引入新课引入新课引入集气瓶烧杯试管胶头滴管药匙托盘天平量筒长颈漏斗铁架台漏斗药匙蒸发皿干燥管漏斗量筒烧杯胶头滴管铁架台试管酒精
25、灯水槽集气瓶可直接加热的：可间接加热的（垫石棉网）：存放药品的仪器：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶（少量液体）、集气瓶（装气体，也可做反应容器，但不能加热）加热仪器：酒精灯、酒精喷灯计量仪器：托盘天平（称质量）、量筒（量体积） 取用仪器夹持固定仪器：试管夹、坩埚钳、铁架台（带铁夹、铁圈）其他仪器：石棉网、玻璃棒、试管刷、试管架、水槽、表面皿、长颈漏斗、分液漏斗、三脚架、研钵、点滴板反应容器镊子（块状药品或较大的金属颗粒）药匙（粉末状或小颗粒药品）胶头滴管（少量液体）试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙 烧杯、烧瓶、锥形瓶 不摸不用手接触药品。 不闻不要把鼻孔凑到容器口直接闻药品气味。 不尝不尝任何
26、药品的味道。 应严格按规定的用量取药品；若无说明用量，一般应按最少量取用：液体为12mL,固体只需盖满试管底部即可。用剩的药品不能放回原瓶，不要随意丢弃，不能拿出实验室，要放入指定容器内。自燃物品当心火灾_氧化物禁止吸烟爆炸物品禁止烟火禁止燃放爆竹禁止放易燃物禁止带火种腐蚀品有毒品（1）储存：广口瓶。（2）取用工具：药匙、镊子、纸槽（3）取用方法： 粉末状药匙或纸槽 一横（斜）、二送、三直立（防沾）；块状镊子 一横、二放、三慢竖（防破）。注：使用后的镊子和药匙应用干净的纸擦净。取盖、倒放；试管倾斜、标签向手心、与瓶口紧挨；缓慢倒入（防腐蚀标签）。人教版九年级化学上册 操作方法： 捏橡胶乳头，排
27、空气；滴管伸入所吸液体中，放开手指，即吸入；取出滴管悬空放置在被滴入的容器口上方；滴入（胶头滴管不能平放倒置；要及时清洗；不要乱放；专管专用）。 量筒是一种用来量取液体体积的玻璃仪器，一般规格以所能度量的最大容量（mL）表示，常用的有10mL，20mL，25mL，50mL，100mL，250mL、500mL，1000mL等多种规格。 量筒外壁刻度都是以mL为单位。10mL量筒每小格表示0.1mL，量筒越大，管径越粗，其精确度越小，由视线的偏差所造成的读数误差也就越大。 所以，实验中应根据所取溶液的体积，尽量选用能一次量取的最小规格的量筒。分次量取会引起较大误差。如量取70mL液体，应选用100
28、mL量筒一次量取，而不能用10mL量筒量取7次。 量取液体时，如果视线没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响?仰视读得低，俯视读得高。1、称量前先把游码放在标尺的零刻度处，检查天平是否平衡。2、称量时左物右砝。砝码应用镊子夹取，先大后小，最后移动游码，直到天平平衡为止。3、称量完毕后，应把砝码放回砝码盒中，把游码移回0处。 左盘中的质量=右盘中的质量+游码的质量 归零、调平、左盘放物体、右盘放砝码，先大后小，最后移动游码，直到天平平衡为止；读数；整理归零、调平、右盘按规定质量放砝码，移动游码；在左盘添减物质、直到天平平衡为止；整理 化学实验称量
29、的药品，常是一些粉末或是易潮解的、有腐蚀性的药品，为了不使天平受到污染和损坏，使用时还应特别注意：（1）称量干燥的固体药品前，应在两个托盘上各放一张干净的大小相同的纸片，然后把药品放在纸上称量。（2）易潮解的药品，必须放在玻璃器皿（如小烧杯、表面皿）里称量。1.在取用液体药品时，如果没有说明用量，应取 用的最小量是（ ）A.1ml-2ml B.3ml-4ml C.6ml D.10ml2.下列有关胶头滴管的使用方法正确的是（ ）A胶头滴管用完后，直接放在实验台上 B用完滴瓶上的滴管直接放回滴瓶C胶头滴管用完后，直接用于吸取其他试剂 D取液后的滴管平放或倒置AB3.向量筒内注入水，俯视读数为20m
30、L，倒出一部分后，仰视读数为12mL，则倒出的水的体积为（ ） A. 等于8mL B. 大于8mL C. 小于8mL D. 无法确定4.加热50ml液体应该选用下列仪器中（ ）试管 烧杯 酒精灯 试管夹 石棉网 铁架台 漏斗 A. B. C. D. CB2.量取液体读数时_ 仰视时会造成液体_,俯视时会造成液体_。3.用托盘天平称量5克药品，天平调平后，在称量过程中，发现指针向左偏移，此时应 ( ) A.增加砝码 B.添加药品 C.减少药品 D.调节平衡螺丝视线和凹液面的最低处相平。量多了量少了知识梳理知识梳理人教版九年级化学上册人教版九年级化学上册人教版九年级化学上册人教版九年级化学上册人教
31、版化学九年级上册人教版九年级化学上人教版九年级化学上册册学习目标学习目标掌握加热的基本实验操作1掌握连接仪器的基本实验操作2掌握洗涤仪器的基本实验操作3新课引入新课引入新课引入新课引入 可直接加热隔石棉网加热 间接加热 不能加热的燃烧匙新课讲授新课讲授 1酒精灯的使用注意事项 （1）两检：检查灯芯；检查有无酒精。 （2）两禁：禁止向燃着酒精灯里添加酒精； 禁止用酒精灯引燃另一酒精灯。 （3）用完用灯帽盖灭，不可用嘴吹。新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授注意：给盛有液体的试管加热时，试管内液体的量不可超过试管容积的1/3；加热前应先预热试管，方法是在
32、火焰上来回移动试管；试管应倾斜约45角放在外焰上；试管口不能朝着有人的方向；新课讲授新课讲授思考：试管口为什么要略向下倾斜？小提示：给试管里的固体药品加热时，也要先预热，方法是来回移动酒精灯，受热均匀后再固定加热。 有些固体试剂受热时往往会放出水蒸气，试管口向下倾斜可防止冷凝水回流到热的试管底部，炸裂试管。新课讲授新课讲授1.加热试管里的液体时，能否将试管口对着人？为什么？2.如果试管外壁有水的话，能否不擦干直接加热？为什么？3.将液体加热至沸腾的试管，能否立即用冷水冲洗？为什么？.如何给试管中的液体进行预热？液体沸腾时会喷出伤人。试管受热不均会炸裂。试管骤冷会炸裂。先用酒精灯的外焰给试管中下
33、部来回移动。新课讲授新课讲授 新课讲授新课讲授 给试管里的液体加热，液体不超过试管容积的1/3液体；加热时，试管与桌面成45角。 给试管里的液体加热时要不时地移动试管。 加热时试管口不能对着人。 新课讲授新课讲授1连接仪器装置的一般顺序 先下后上，从左到右。2仪器连接 玻璃管和胶管、胶塞连接管口沾水， 转动慢插。 在容器口塞胶塞转动塞入。新课讲授新课讲授导管一端浸入水里，两手紧贴容器外壁，导管一端浸入水里，两手紧贴容器外壁，管口冒气，为气密性良好。管口冒气，为气密性良好。新课讲授新课讲授少量多次。内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。 新课讲授新课讲授1. 图2所示实验操作正确的是（ ）A针
34、对训练针对训练2. 下图所示实验基本操作正确的是（ ）浓硫酸水ABCD纸和氢氧化钠DA针对训练针对训练3.下列实验操作正确的是（ ）A熄灭酒精灯 B倾倒液体 C气体验满 D液体过滤火柴熄灭D针对训练针对训练4. 以下跟酒精灯有关的实验操作正确的是（ ）C针对训练针对训练5.下列实验操作错误的是（ ） 6.某学生用托盘天平称量时，误将药品和砝码位置放颠倒了，待平衡时，称得药品的质量为9.5g（1g以下用游码），则药品的实际质量为（ ）A.9g B.10g C.8.5 D.8gCC针对训练针对训练人教版九年级化学上册知识梳理知识梳理人教版九年级化学上册人教版九年级化学上册 第二单元我们周围的空气人
35、教版九年级化学上册人教版九年级化学上册人教版化学九年级上册 课题1 空气人教版九年级化学上人教版九年级化学上册册学习目标学习目标1.了解空气成分的测定。2.知道空气的成分。3.知道纯净物和混合物的概念和区别。新课引入新课引入而世间万物的生长和存在都离不开一种必要的物质空气。1、蓝天、白云、溪水、绿树和阳光，相映成趣，呈现出一派清新的自然风光。2、金黄的向日葵在阳光下绽放灿烂的笑脸，一副美不胜收的画面。 为了搞清楚空气的成分，很多科学家致力于这方面的研究，如瑞典化学家舍勒和英国化学家普里斯特里。其中最有名的就是法国化学家拉瓦锡做的实验。新课讲授新课讲授 舍勒（17421786）瑞典化学家，氧气的
36、发现人之一，同时对二氧化碳等多种气体都有深入的研究。新课讲授新课讲授 普利斯特里（17331804）英国化学家，自学成才的气体化学大师。新课讲授新课讲授 拉瓦锡（17431794）法国化学家，他建立了燃料燃烧理论，创立了化学物质分类新体系，开创了化学发展新纪元。新课讲授新课讲授实验方法：曲颈甑（盛空气）中加热汞。实验原理：汞+氧气氧化汞 氧化汞汞+氧气实验现象：银白色的液态汞变成红色粉末（氧化汞）。容器内里空气体积减少约1/5（氧气）；剩余气体约4/5（氮气）。 实验结论：空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。新课讲授新课讲授【实验2-1】实验装置如右图所示。在集气瓶内加入少量
37、水，并做上记号。用弹簧夹夹紧乳胶管。点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。观察红磷燃烧的现象。待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察实验现象及水面的变化情况。新课讲授新课讲授实验原理：根据某物质只与空气中氧气反应且生成固体，从而使密闭容器内的气体体积减小，压强变小，在外界大气压的作用下使密闭容器内的水面上升来测量的。实验现象：有大量白烟产生，广口瓶内液面上升约1/5体积。新课讲授新课讲授人教版九年级化学上册结论：O2约占空气总体积的1/5。注意： 可燃物要求：该物质要足量且在空气中就能燃烧；燃烧后产物是固体。 装置要求：气密性良好。磷+氧气 点燃 五氧化二磷+ O2 点燃 2O5新课讲授
38、新课讲授1.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样的性质？ 答：可得出剩余4/5 气体为N2的性质，不支持燃烧，也不能燃烧；难溶于水。2、红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说成“大量白雾”吗？答：不能，烟是固体微粒；雾是小液滴。新课讲授新课讲授3、为什么要在集气瓶里放少量水？防止燃着的红磷溅在集气瓶上，将集气瓶炸裂。让P2O5溶于水中降温。4、为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？防止白烟污染空气。新课讲授新课讲授（1）红磷量不足；（2）装置气密性不好；（3）瓶内温度没有冷却到室温。拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气占空气总体积的1/5 ，而在我们的实验中，为什么气体减少的体积小于1/5 ？新课讲授新
39、课讲授氧气二氧化碳水蒸气稀有气体氮气及其他气体杂质78%21%0.03%0.03%0.94%( N2 )( O2 )( CO2 )新课讲授新课讲授人教版九年级化学上册纯净物：由一种物质组成如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O混合物：由多种物质组成如：空气 、海水 、河水 、矿泉水等 新课讲授新课讲授人教版九年级化学上册（1）纯净物可以用专门的化学符号来表示。如氮气、氧气、二氧化碳可分别表示为N2、 O2、CO2。（2）混合物中各物质各自保持着各自的性质。例如：空气中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持着各自的性质。新课讲授新课讲授纯净物混合物组成只有一种成分由几种纯净物组成组成性质固定不固定
40、表示方法有化学符号无固定符号举例氧气(O2) 五氧化二磷 (P205)空气、海水新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授2.下列物质属于混合物的是（ ）A.水蒸气 B.二氧化碳气体C.洁净的空气 D.氯酸钾1.空气中各成分所占的体积由大到小的顺序是（ ）氧气 氮气 二氧化碳 稀有气体A. B.C. D.4下列物质中，属于纯净物的是（ A ） A蒸馏水 B雪碧饮料 C河水 D新鲜空气3按体积计算，空气中含量最多的气体是氮气，它大约占空气体积的百分比是78% ；含量居第二位的气体是氧气，它大约占空气体积的百分比是 21% 。5.根据要求回答问题：在集气瓶中加少量水；检查装置的气密性；在燃烧匙中装足量红磷，
41、夹紧止水夹；点燃红磷，伸入集气瓶中塞紧橡皮塞；待集气瓶冷却后打开止水夹。（1）步骤中发生反应的文字表达式为+ O2 点燃 2O5。（2）步骤中打开止水夹后观察到的现象为广口瓶内液面上升约1/5体积。（3）该实验得出空气组成的结论是O2约占空气总体积的1/5。（4）该实验剩余气体的性质是不支持燃烧，也不能燃烧；难溶于水。（5）实验后集气瓶中水少于1/5，误差产生的原因可能是红磷量不足；装置气密性不好；瓶内温度没有冷却到室温。人教版九年级化学上册知识梳理知识梳理人教版九年级化学上册人教版九年级化学上册 第二单元我们周围的空气人教版九年级化学上册人教版九年级化学上册人教版化学九年级上册 课题1 空气
42、人教版九年级化学上人教版九年级化学上册册学习目标学习目标1.知道空气中的氧气、氮气、稀有气体的性质和用途。2.了解空气污染以及空气资源的保护。新课引入新课引入无色、无味的气体，微溶于水。能支持燃烧但不能燃烧。物理性质化学性质新课讲授新课讲授人教版九年级化学上册：动植物呼吸医疗急救燃烧新课讲授新课讲授人教版九年级化学上册潜水炼钢呼吸新课讲授新课讲授无色、无味的气体。难溶于水，熔沸点低，密度为1.251g/L。不能燃烧，也不能支持燃烧。物理性质化学性质新课讲授新课讲授人教版九年级化学上册：化工原料食品充气包装冷冻剂超导试验车保护气制氮肥新课讲授新课讲授2022-4-27食品保护气新课讲授新课讲授新
43、课讲授新课讲授制氮肥人教版九年级化学上册无色、无味的气体，难溶于水。化学性质不活波，被称为“惰性气体”。物理性质化学性质新课讲授新课讲授人教版九年级化学上册飞艇利用氦气的密度比空气小新课讲授新课讲授人教版九年级化学上册新课讲授新课讲授人教版九年级化学上册新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授人教版九年级化学上册1.空气中有害物质有害气体：二氧化硫(SO2)、一氧化碳（CO）、 二氧化氮(N02)、可吸入颗粒。2.三大环境问题酸雨：二氧化硫（SO2）温室效应：二氧化碳（CO2）新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授酸雨对森林的破坏新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课讲
44、授1、减少使用煤、石油、天然气等化石燃料（或燃烧时进行脱硫处理）。2、改进燃料结构，安装净化装置，减少有害气体的排放。3、减少工业废气排放，对废气进行回收净化再利用等。5、开发新能源（太阳能、氢能、风能、地热等）。4、大力植树造林严禁乱砍滥伐。6、政府部门合理规划、制定标准、加强监测。新课讲授新课讲授1、夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料外壁会潮湿，说明空气中含有（ ）A氮气 B氧气 C水蒸气 D二氧化碳2、理要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是（ ）A木灰 B硫磺 C铁丝 D红磷针对训练针对训练人教版九年级化学上册知识梳理
45、知识梳理1、氧气可以供给动植物呼吸以及能够支持燃烧。2、氮气不能燃烧也不支持燃烧，可以用作保护气和制冷。3、稀有气体可以用作保护气和电光源。4、空气污染的危害：酸雨、温室效应、臭氧空洞。5、防治措施：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，工厂的废气经处理过后才能排放，积极植树、造林、种草等人教版九年级化学上册人教版九年级化学上册人教版九年级化学上册人教版九年级化学上册人教版化学九年级上册课题2氧气第二单元 我们周围的空气人教版九年级化学上人教版九年级化学上册册学习目标学习目标1.掌握氧气的物理性质和化学性质。2.掌握氧气和常见物质的化学反应。3.掌握氧化反应的概念。4.掌握化合反应的判
46、断。新课引入新课引入新课讲授新课讲授（1L水中能溶解约30mL氧气）。人教版九年级化学上册新课讲授新课讲授-183 -218无色气体淡蓝色液体 淡蓝色固体新课讲授二、氧气的化学性质.注意：氧气是不可以燃烧的喔！ 实验2-2一般指物质的可燃性、助燃性、氧化性、还原性、腐蚀性、毒性等。针对训练针对训练 答案：把燃着的木条分别放入三瓶气体中，木条燃烧更旺的是氧气，熄灭的是二氧化碳，继续燃烧的是空气。人教版九年级化学上册新课讲授新课讲授 ） 新课讲授新课讲授 人教版九年级化学上册新课讲授新课讲授水可以吸收生成的二氧化硫， 防止二氧化硫逸出污染环境。 问题：硫在氧气里燃烧，为什么集气瓶底要留少量水？新课
47、讲授新课讲授碳在空气中燃烧人教版九年级化学上册碳在氧气中燃烧人教版九年级化学上册新课讲授人教版九年级化学上册操作注意事项：火柴的作用：将铁丝绕成螺旋状：待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中，预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层 细沙：引燃铁丝增大铁丝与氧气接触面积防止火柴燃烧消耗过多氧气而使铁丝不能顺利燃烧防止生成物物溅落炸裂集气瓶底。 1. 观察右图中的有关操作和现象，判断下列叙述正确的是（ ） A. 集气瓶中的气体可能是CO2 B. 集气瓶的气体可能是空气 C. 集气瓶中的气体一定是O2 D. 集气瓶中的气体一定是N2A 2.下列有关实验现象的描述错误的是（ ） A.木炭在氧气中燃烧比在
48、空气中更剧烈 B.木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳气体 C.硫在氧气中燃烧火焰为蓝紫色，生成一种有刺激性气味的气体 D.木炭燃烧后，立即向瓶内倒入澄清的石灰水，振荡后变浑浊B 针对训练针对训练多变一新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授一定有氧参加反应但生成物不一定是一种生成物一定是一种但不一定有氧参加反应新课讲授新课讲授固体燃烧时的现象。(1)氯气 + 氧气氯化氢点燃(2)氢气 + 氧气点燃水(3)氧化汞加热 (4)氧化钙 + 水氢氧化钙练习:下列哪些反应属于化合反应汞 + 氧气(5)氢气 + 氧化铜加热水 + 铜(6)碱式碳酸铜加热氧化铜 + 水 +二氧化碳化合反应(1)、(2)、(
49、4)针对训练针对训练知识梳理知识梳理相关实验人教版九年级化学上册知识梳理知识梳理1、氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧，在高温时能与磷、硫、铁等反应。2、由两种或两种发上的物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。物质与氧发生的反应叫做氧化反应。小结知识梳理知识梳理人教版九年级化学上册人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气人教版九年级化学上册人教版九年级化学上册人教版化学九年级上册 课题3 制取氧气人教版九年级化学上人教版九年级化学上册册学习目标学习目标3.能分辨分解反应。4.掌握实验室制取氧气的操作方法及注意事项。1.掌握实验室制氧气的三种反应原理。2.理解催化剂及催化作用。新课引入新课引
50、入人教版九年级化学上册2H2O2 2H2O+ O2 MnO2过氧化氢 水+氧气二氧化锰试管中加入5%过氧化氢溶液，伸入带火星的木条是否复燃？向上述试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条是否复燃？ 实验编号现象原因木条不能复燃有大量气泡冒出，木条复燃常温下，过氧化氢分解放出的氧气很少常温下，二氧化锰能加快过氧化氢的分解速率，放出大量的氧气步骤现象结论待实验2-5的试管中没有气泡时，重新加入过氧化氢溶液，但不加入二氧化锰，也不加热，观察现象木条复燃有气泡产生有氧气产生待实验2-6的试管中没有气泡时,重新加入过氧化氢溶液,观察现象。二氧化锰在此化学反应中的作用是催化作用在化学反应中能改变其他物质的化学
