1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 吉林省长春市 2017-2018 学年七年级语文下学期第一次月考试题 一、选择（共 10 分） 1下列加点字注音完全正确的一项是（ ）（ 2分） A.卓 越 (zhu) 元 勋 (xn) 锲 而不舍（ qi） 深 恶 痛绝 (w) B.潜 心 (qin) 殷 红 (yn) 群蚁排 衙 （ y） 兀兀 穷年 (w) C.污 秽 (su) 深 邃 (su) 燕 然勒功（ yn） 气冲 斗 牛 (du) D.阖 眼 (h) 校 补 (jio) 风悲日 曛 （ xn） 目不 窥 园 (ku) 2 下列选项中没有错别字的一项是（ ）（ 2 分） A.马革裹尸 妇儒皆知
2、硕果 小揩 亘古 B.鞠躬尽瘁 锋芒毕露 调羹 谣言 镐头 C.警报迭起 不以为然 奠基 深宵 默锲 D.至死不懈 慷慨淋漓 选聘 字帖 高梁 3从传统文化角度来看，下列说法不正确的一项是（ ）（ 2 分） A.古时候，用“令尊”“尊君”尊称对方的父亲，用“家慈”“家君”谦称自己的父亲。 B.“文武二圣”指的是孔子和关羽。 C.北方人年夜饭一般都要吃饺子，其象征意义是岁更交子。 D.“ 立”有开始的意思，古代以立春、立夏、立秋、立冬为四季的开始。 4 下列加点词语解释有误的 一项是（ ）（ 2 分） A.兽 铤 亡群 (疾走 ) 仰之 弥 高 (更加 ) B.锲 而不舍 (刻 ) 刮 目相待
3、(擦拭 ) C.风悲日 曛 (昏暗 ) 迥 乎不同 (很接近 ) D.群蚁排 衙 (衙门 ) 呕心 沥 血 (滴 ) 5下列说法不正确的一项是（ ） （ 2 分） A.说和做 记闻一多先生言行片段选自人民日报 ,作者臧克家 ,是我国现代著名诗人 ,主要作品有烙印等。 B.萧红是现代作家 ,其代表作有小说呼兰河传生死场 等。 C.邓稼先是我国研制和发展核武器的重要技术领导人 ,为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。 1999 年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星”功勋奖章。 D.最后一课的作者是德国小说家都德，代表作有长篇小说小东西等。 二、默写诗文（ 15 分） =【 ;
4、精品教育资源文库 】 = 6 ,弹琴复长啸。（王维竹里馆） 7.相看两不厌， 。（李白独坐敬亭山） 8.此夜曲中闻折柳，。（李白春夜 洛城闻笛） 9. 渡远荆门外，来从楚国游。 , 。（李白渡荆门送别） 10.，。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。（李白登金陵凤凰台） 11， 。若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。（李白清平调） 12逢入京使中诗人通过“，”两句抓住一闪而过的生活片段 ，书写报国与亲情不能两全，思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。 13韩愈在晚春中运用拟人手法， 不写百花稀落、暮春凋零，却写草木 为 留春而呈万紫千红的动人情景 的句子是：，。 14渡荆门送别中 诗人不说自己思念故乡，
5、而说故乡之水恋恋不舍地一路送 他 远行，言有尽而情无穷 的句子是 ：，。 三、文言文阅读（ 14 分） 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学 !” 蒙辞以军中多务。权曰： “ 孤岂欲卿治经为博士邪 !但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤 ?孤常读书，自以为大有所益。 ” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： “ 卿今者才略，非复吴下阿蒙 !” 蒙曰： “ 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎 !” 肃遂拜蒙母，结友而别。 （孙权劝学） 【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书 而不能答，请
6、洪仲，洪仲深让 之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹日：“上马能击贼，下马作 露布 ，唯 傅修期耳。”（北史傅永列传） 注： 让 责备。 露布 公开的文告。 阅读【甲】文，回答问题。 15.本文选自 ，编者是北宋政治家、史学家 。（ 1 分） 16.解释加点词在文中的意思。（ 2 分） 当涂 掌事（ ） 见 往事耳（ ） 即 更 刮目相待（ ） 何 见事 之晚乎（ ） 17.将下面句子翻译成现代汉语。（ 2 分） 蒙辞以军中多务。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 肃遂拜蒙母， 结友而别。 18.下列对文中加点词意思的解说，不正确的一项是（ ）（ 2 分） A 卿 今当涂掌事（
7、古代君对臣 的爱称 ） B 孤 岂欲卿治经为博士邪（古 时 王侯的自称） C非复吴下 阿蒙 （在名字前面加 “ 阿 ” ，有亲昵的味道） D 大兄 何见事之晚乎（古代对自家兄长的尊称） 19.从文中找一个成语形容吕蒙的变化。吕蒙的变化给你什么启示？ (3 分 ) 阅读【甲】【乙】两文，回答问题。 20.下列加点字意思相同的一组是 ( )(2 分 ) A蒙 辞 以军中多务 不 辞 而别 B自以为大 有所 益 精 益 求精 C涉猎经史， 兼 有才干 品学 兼 优 D自青州入魏， 寻 复南奔 寻 根问底 21.吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点 ?(2 分 ) 四、课内现代文阅读（ 7 分） 阅读说
8、和做选段，回答问题。 （ 1） “ 人家是说了再做，我是做了再说。 ” （ 2） “ 人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。 ” （ 3）作为学者和诗人的闻一多 先生，在 30 年代国立 青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如 向地壳寻求宝 藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的 文化 药方。1930 年到 1932 年， “ 望闻问切 ” 也 还 只是在 “ 望 ” 的初级阶段。他从唐诗下手，
9、目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得 “ 一月不梳头 ” 。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。 闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我=【 ;精品教育资源文库 】 = 的范围以内。” 饭 ， 几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了 研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路， “ 漂白了的四壁 ” 。 （ 4）不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。 （ 5）他并没有 “ 说 ” ，但他 “ 做 ” 了。 做 出了卓越的成绩。 （
10、 6） “ 做 ” 了，他自己也没有 “ 说 ” 。他 又 由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部 校补 赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有 “ 说 ” 。他又向 “ 古典新义 ” 迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了 “ 何防一下楼 ” 的主人。 （ 7）做了再说，做了不说，这仅 是闻一多先生的一个方面， 作为学者的方面。 22. 阅读选文，请找出能概括选文内容的一句话 。（ 2 分） 23. 选文中闻一多先生都“做”了些什么 ？（ 3 分） 24.下面语句读起来像诗，能引发丰富的感受和思考。试揣摩并体会其表达效果。（任选一句作答）（ 2 分） 仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥
11、坚，越坚，钻得越锲而不舍。 他要给我们衰微的民族开一剂救济的 文化 药方。 五、课外现代文阅读（ 14 分） 我经历的“最后一课” 王火 上中学时，语文课本里有小说家都德的脍炙人口的名篇最后一课。这篇小说以普鲁 士强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景，通过一个小学生在上最后一堂课时的见闻与内心感受，深刻地表达了深厚的爱国主义情感。 想不到，在抗日战争中， 1941 年 12 月 8 日，日本帝国主义发动太平洋战争时，次日，我在上海租界的东吴附中读书，也经历了一次类似的事件。 一清早，我起身去上学。外边，细雨蒙蒙，雨丝裹着寒意，天气阴霾。空中像笼罩着一层灰色的烟幕。弄堂里，东一簇人，西一撮人，
12、互相在谈论转告着什么。有人说：“公共汽车和电车都已停驶 !”也有人在预测：“看来，日本兵今天要开进租界来了！”? 在一种难以形容的纷乱情绪中我走进自己的教室。宽大的教室里一共不过五个同班同学，我的好朋友俞伯良在，我闪身刚朝门口一站，俞伯良马上招呼我。我没有回答，将手里的一叠用帆布带捆住的课本和练习本往课桌上一放，对着俞伯平叹了一口气，说：“唉，以后，不知道我们还能不能像以前一样上课呢！?”说着，内心痛苦，潸然想掉泪。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 听我这样说，同学们有的叹气，有的露出愁闷和气恼。俞伯良忽然拿粉笔在黑板中央端端正正写了四个大字“最后一课”！ 他一写，我心里更难过了。 有两个同学也在黑板上跟俞伯良一样，用粉笔 加写了“最后一课”、“最后一课”?快将黑板写满了。然后，其中一名叫吴玉书的同学突然
