1、人教版美术五年级上册 彩墨脸谱教案设计课题： 彩墨脸谱 版本： 人教版五年级上册 年 级： 五年级 1、 教学内容分析 本课属于 “造型表现”学习领域，是一节集欣赏性、创造性、互动性于一体的课程。本课是学生在三、四年级了解彩墨游戏基础知识上的一个拓展。京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的学习体验，学生会有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。本课的“彩墨脸谱”是隶属于中华文化戏剧的一部分，在漫长的岁月里，戏曲脸谱是随着戏曲的孕育成熟，逐渐形成，并以谱式的方法相对固定下来。它是中国戏曲内独有的、在舞台演出中使用的化妆造型艺术。脸谱不同于其它国家任何戏剧的化妆，戏曲脸谱有着独特的迷人魅力。但在现代社会，年
2、轻人对于中国传统的戏曲文化知之甚少，所以这节课我希望学生能够在了解彩墨脸谱知识的同时，能够对中华传统文化产生兴趣。本节课我将围绕学生们的体会为中心，通过兴趣教学调动学生们的学习，把课堂变成学生乐于了解中华文化的场所，但是课堂学习实践和程度有限，“授之以鱼不如授之以渔”，培养他们对中华文化的兴趣使学生们带有兴趣的去自主探索，这才是本节课的主要目的。 二、学情分析五年级学生对京剧脸谱较为陌生，还不会从美术的角度对其进行欣赏和表现。我根据学生的年龄特点，巧妙设计了多个有趣的学习活动，引导学生积极参与，自主探究，感受其独特的魅力。三、教学目标1.知识技能目标: 让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的谱式、色
3、彩、特点等方面的基础知识。2.过程与方法目标: 以观察、分析、比较、体验等多种方法开展自主探究学习，能对彩墨脸谱进行欣赏，同时能用水墨绘画的方式创作脸谱。3.情感态度和价值观目标: 了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力，激发学生对传统优秀文化的探索和热爱。四、教学重点: 能用水墨画脸谱，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。五、教学难点: 不同脸谱的特征代表不同的性格特点。六、教学准备：1、教师用具：课件、视频、脸谱范作、国画工具等。2、学生用具：毛笔、中国画颜料等工具。七、教学过程：教 学 环 节教 师 活 动学 生 活 动引导阶段（2-3分钟）
4、组织教学：师生互相问好。师：孩子们，今天张老师带来了一段有趣的视频，你们想看吗？生：想师：下面让我们一起来观看这个有趣的视屏吧！播放说唱脸谱视屏片段。师：孩子们听的很认真，不少同学还跟着唱了起来，你们知道视屏里唱的是什么吗？生：京剧。 师：孩子们说的很对，看来你们对京剧有一定的了解。那刚刚这个视屏里又唱了哪些人物呢？生：黑脸的张飞、黄脸的典韦、白脸的曹操、红脸的关公、蓝脸的窦尔敦等。 师：孩子们，观察的真仔细，说的很对。（同时在黑板上展示这些脸谱）张老师刚刚播放的视屏叫说唱脸谱，歌词中唱出了各种脸谱，如黑脸的张飞、黄脸的典韦、白脸的曹操、红脸的关公、蓝脸的窦尔敦。在京剧中有些人物的脸上化了一些
5、图案和颜色，我们把它叫做脸谱。这小小的脸谱，大家可别小看了它们，京剧是我们中国的国粹。你们想不想和张老师一起来探索一下京剧脸谱的秘密呢？生：想师：让我们一起走进脸谱的世界吧！出示课题：彩墨脸谱欣赏说唱脸谱片段，激发学生的兴趣，学生踊跃的互动，了解本节课的学习内容。探索阶段（15-17分钟）一、京剧脸谱的应用师生共同探究了解中国的京剧主要分为四个行当。生：一般用作净、丑以外的男性角色统称。旦：女角色之统称。净：俗称花脸。以面部化妆运用各种色彩和图案勾勒脸谱为突出标志。丑：喜剧角色。面部化装用白粉在鼻梁眼窝间勾画脸谱。师：哪些角色运用了脸谱？（生：净角和丑角）师总结：对。生、旦、净、丑等是戏曲人物
6、行当的分类，它是根据人物的年龄、性别、身份等方面的不同来划分的。其中只有净角和丑角画脸谱。二、京剧脸谱的谱式：课件演示各种京剧脸谱的谱式，和学生一起分析各种谱式的特点。（1）整脸：是一种常见的谱式。在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理 ，这种谱式称之为“整脸”。（2）三块瓦脸：在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。 (3) 十字门脸：由“三块瓦”发展而来，特点是将主色缩小为一个色条，从脑门一直勾到鼻头以下，用这个色条来象征人物性格。主色条与眼窝在构图上形成一个
7、“十”字形，故命名“十字门脸”。（4）碎花脸：由“三块瓦脸”演变而来，保留正额主色，而在其他部位用辅色添勾花纹，色彩种类丰富，构图形式多样，线条复杂而细碎，故称“碎花脸”。（5）歪脸：顾名思义可知是一些五官不正，相貌丑陋的人物。特点是勾法不对称，给人以歪斜之感。（6）象形脸：一般应用于神话戏。构图和色彩均从每个精灵神佛的形象特征出发，无固定谱式。 ( 同时介绍几张特殊图案的脸谱，分析它们的特点。)师总结：脸谱因人物性格不同，各个部位的线条勾画与色彩处理也就各异，使每个人物都富有各自的个性。三、 京剧脸谱的色彩（一） 脸谱颜色与人物性格（板书颜色与性格）师：大家仔细观察这些脸谱，他们都有哪些颜色
8、？为什么颜色不一样？红色表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。蓝色表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。黑色表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公、张飞。白色代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如：曹操。绿色代表顽强、暴躁的人物形象。如：武天虬。黄色代表枭勇、凶猛的人物，如：典韦。紫色表现刚正、稳练、沉着的人物。金、银色表现各种神怪形象。师：脸谱色彩十分讲究，五颜六色的脸谱绝非仅仅为了好看。不同含义的色彩绘制在不同的图案轮廓里，人物就被性格化了。师：脸谱有什么特点？（板书特点）(出示范画分析脸谱的特点)生：对称、色彩鲜艳、线面结合等。师小结：脸谱以对称为主，线面结合，色彩鲜艳，对
9、比强烈。师：京剧脸谱是以写实与象征相结合的艺术夸张手法，夸大剧中角色的五官部位和面部的纹理，用夸张的色彩表现剧中人物的性格、心理的特征，以此来为整个戏剧的情节服务，特别的有趣。下面让我们用彩墨来画一画京剧脸谱吧！了解哪些角色画脸谱了解京剧脸谱的艺术特色和谱式，分析各种谱式的特点。分组讨论交流，分析脸谱色彩代表的人物的性格特点。四、 京剧脸谱的画法（一）观看微课视频，了解步骤师：老师在这个视屏里运用了那几个步骤来绘制脸谱？（二）教师现场示范，总结要领1. 画脸型2. 定五官 3. 填图案4. 涂颜色（三）欣赏脸谱作品，拓宽视野认真学习脸谱的画法。欣赏各式各样的脸谱图片。实践阶段15-18分钟五、
10、 创作1提出作业要求 ：运用彩墨画表现技法绘制京剧 脸谱，注意水墨变化。2播放脸谱图片，利于学生创作参考 。3教师巡回指导，并及时对作业提出建议或表扬。根据了解的脸谱知识，认真创作京剧脸谱。评价交流3-5分钟六、 脸谱展示，感受成功的喜悦1奖励优秀学生“云小美术馆收藏证书”并展示优秀学生作品，激起学生发言的欲望。 2引导学生从谱式、色彩等方面自评、互评。3教师评价。七、脸谱用途的拓展师：京剧中的脸谱在生活中运用也很广泛。如：文化衫、工艺品、包装设计等。生：欣赏图片并可举例生活中还有运用脸谱元素的东西。师：大家在商品包装、服饰等都能看到风格迥异的脸谱的形象，这远远超出了舞台应用的范围，足见脸谱艺术在人们心目中所占据的地位，说明脸谱具有很强的生命力。八、教师总结评价今天我们了解了脸谱人物的性格、色彩和特点等，感受了脸谱的魅力，大家画的都很棒，京剧作为我国的国粹，把京剧传承下去是我们的责任，我们要做爱京剧，爱国粹，爱祖国的人。好了，今天的课就到这里，下课！板书设计彩 墨 脸 谱应用谱式颜色 性格特点
