1、配乐朗读 初初，权谓吕蒙曰：，权谓吕蒙曰：“卿卿今今当涂当涂 掌事，不可不学！掌事，不可不学！”蒙蒙辞辞以以军中多军中多 务。权曰：务。权曰：“孤孤岂岂欲欲卿卿治经治经为为博博 士士邪！但当邪！但当涉猎涉猎，见见往事往事耳。卿耳。卿 言多务，言多务，孰若孤孰若孤？孤常读书，自？孤常读书，自推托推托君对臣的称呼君对臣的称呼，你你当道，当权当道，当权拿拿难道难道研究儒家经典研究儒家经典学官。学官。粗略地阅读粗略地阅读了解了解谁比得上我（事务多）呢？谁比得上我（事务多）呢？以为大有所益。以为大有所益。”蒙蒙乃乃始始就就学学。于是，就于是，就从事从事解词、疏通文意历史历史 及及鲁肃鲁肃过过寻阳，与蒙寻
2、阳，与蒙论议论议，大惊，大惊曰：曰：“卿今者卿今者才略才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即士别三日，即更更刮目相待刮目相待，大兄大兄何何见事之晚乎！见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，肃遂拜蒙母，结友而别。结友而别。刮目相待：刮目相待：到了到了的时候的时候到谈论议事谈论议事才干、谋略才干、谋略今义：泛指缺少学识文才的人今义：泛指缺少学识文才的人重新怎么怎么指别人已有进步，不能再用指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。老眼光去看他。 初初，权，权/谓吕蒙曰：谓吕蒙曰：“卿卿/今今/当当当初，孙权对吕蒙说：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权你现在当权涂涂/掌事，不可掌事，不可/不学！不学！”蒙蒙/
3、辞辞/以以军军管事，不可以不学习！管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事吕蒙用军中事中多务。权曰：中多务。权曰：“孤孤/岂岂欲欲卿卿治经治经为为务繁多来推托。孙权说：务繁多来推托。孙权说：“我难道想要我难道想要你研究儒家经典，你研究儒家经典，疏通文意博士博士邪！邪！成为博士（专掌经学传授的学官）吗？成为博士（专掌经学传授的学官）吗？但当但当/涉猎涉猎，见见/往事往事耳。耳。我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。卿言卿言/多务，多务，孰孰/若若/孤孤？你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？孤常读书，自以为孤常读书，自以为/大有所
4、益。大有所益。”我经常读书，自己觉得获益很多。我经常读书，自己觉得获益很多。”蒙蒙/乃乃始始就就学学。 及及/鲁肃鲁肃过过寻阳，寻阳，吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，与蒙与蒙/论议论议，大惊曰：，大惊曰：鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：说：“卿卿/今者今者才略才略，“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，非复非复/吴下阿蒙吴下阿蒙！”不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即士别三日，即更
5、更/刮目相待刮目相待，大兄大兄/何何/见事见事/之之/晚乎！晚乎！”肃肃/遂拜蒙母，遂拜蒙母，结友结友/而别。而别。“卿卿/今者今者才略才略，“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，非复非复/吴下阿蒙吴下阿蒙！”不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即士别三日，即更更/刮目相待刮目相待，吕蒙说：吕蒙说：“志士（君子）分别几天，就重新志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，另眼看待了，。大兄大兄/何何/见事见事/之之/晚乎！晚乎！”长兄你认清事物怎么这么晚呢？长兄你认清事物怎么这
6、么晚呢？”肃肃/遂遂拜拜蒙母，蒙母，结友结友/而别。而别。于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。后分别了。孙权劝学孙权劝学吕蒙就学吕蒙就学鲁肃赞学鲁肃赞学学 孙权为什么要劝吕蒙学习？孙权为什么要劝吕蒙学习？自学活动1、找出孙权“劝”吕蒙学习的句子。（1 1）卿今当涂掌事，不可不学）卿今当涂掌事，不可不学。（学习的必要性）（学习的必要性） 孙权又是怎样说服吕蒙的？孙权又是怎样说服吕蒙的？自学活动1、找出孙权“劝”吕蒙学习的句子。（2 2）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。猎，见往事耳。（学习的目的、方法。降低（
7、学习的目的、方法。降低要求，）要求，）（3 3）卿言多务，孰若孤？）卿言多务，孰若孤？（忙，不是理由。委婉的批评。）（忙，不是理由。委婉的批评。）（4 4）孤常读书，自以为大有所益。）孤常读书，自以为大有所益。（现身说教，读书的好处。）（现身说教，读书的好处。） 课文是怎样表现吕蒙学识进步的？课文是怎样表现吕蒙学识进步的？5 5鲁肃为什么要与吕蒙结友？鲁肃为什么要与吕蒙结友？表明吕蒙的学习结果怎样表明吕蒙的学习结果怎样? ?敬才、爱才。敬才、爱才。 侧面表现吕蒙才略进侧面表现吕蒙才略进 步惊人步惊人。6 6本文主要采用了什么描写方法本文主要采用了什么描写方法？语言语言自学活动自学活动2 2、找
8、出表现、找出表现“劝劝”的结果的句子。的结果的句子。 蒙乃始就学。蒙乃始就学。（听劝，知过能改。豪爽的武将风度。）（听劝，知过能改。豪爽的武将风度。）3 3卿今者才略，非复吴下阿蒙。卿今者才略，非复吴下阿蒙。（惊叹。）（惊叹。）4士别三日，即更刮目相待，大兄何士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！见事之晚乎！（得意的回答。）（得意的回答。） 孙权孙权吕蒙吕蒙 鲁肃鲁肃劝劝辞辞惊惊豪豪非吴下阿蒙军中多务不可不学当刮目相待(现身说法现身说法)（侧面描写）（侧面描写） 吕蒙的变化对你有什么启示？吕蒙的变化对你有什么启示？拓展延伸1 1、学习，使吕蒙发生了巨大的变化。学习，使吕蒙发生了巨大的变化。
9、我们今天我们今天 学习了学习了孙权劝学孙权劝学后，后，你从中得到了什么启示呢？你从中得到了什么启示呢？一个人即使基础再差一个人即使基础再差,只要努力只要努力学习一定能够学有所成学习一定能够学有所成.u 读书、学习是非常重要的；读书、学习是非常重要的；u 读书可以增长人的才干，读书可以改变人生；读书可以增长人的才干，读书可以改变人生；u 读书可以陶冶人的情操，可以提高人的品位；读书可以陶冶人的情操，可以提高人的品位；u 读书不只是学生要做的事，参加工作的人同样要读书；读书不只是学生要做的事，参加工作的人同样要读书；u 人要养成终生学习的习惯，活到老，学到老。人要养成终生学习的习惯，活到老，学到老
10、。 吕蒙吕蒙由不学到学有所成由不学到学有所成的经历给了我的经历给了我们怎样的启发？们怎样的启发？拓展延伸2 2、积累有关读书的名言。、积累有关读书的名言。语文积累语文积累劝学篇劝学篇 读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。 书到用时方恨少。书到用时方恨少。 少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。 明日复明日，明日何其多。明日复明日，明日何其多。 莫等闲，白了少年头，空悲切。莫等闲，白了少年头，空悲切。语文积累语文积累劝学篇劝学篇 学而时习之，不亦说乎？学而时习之，不亦说乎？ 行万里路，读万卷书。行万里路，读万卷书。 欲穷千里目，更上一层楼。欲穷千里目，更上一层楼。 知识就是
11、力量。知识就是力量。 书，是人类进步的阶梯。书籍，是全书，是人类进步的阶梯。书籍，是全世界的营养品。世界的营养品。劝学名言劝学名言:修身莫如寡欲修身莫如寡欲,至乐无如读书至乐无如读书.书到用时方恨少书到用时方恨少,是非经过不知难。是非经过不知难。立品定须成白壁立品定须成白壁,读书何止到青云。读书何止到青云。鸟要高飞先振翅鸟要高飞先振翅,人要成才早读书。人要成才早读书。少而好学如日出之阳少而好学如日出之阳;壮而好学如日中之光壮而好学如日中之光;老而好学如炳烛之明。老而好学如炳烛之明。学海无涯学海无涯开卷有益开卷有益5 5鲁肃为什么要与吕蒙结友？鲁肃为什么要与吕蒙结友？表明吕蒙的学习结果怎样表明吕
12、蒙的学习结果怎样? ? 敬才、爱才。侧面表敬才、爱才。侧面表现吕蒙才略进现吕蒙才略进 步惊人步惊人。6 6本文主要采用了什么描写方法本文主要采用了什么描写方法？语言语言自学活动 不可不学不可不学(必要性必要性) 孙权孙权:劝学劝学 涉猎、见往事（方法，目的）涉猎、见往事（方法，目的） 孤常读书（现身说法）孤常读书（现身说法） 吕蒙：吕蒙： 辞学辞学就学就学 鲁肃：鲁肃： 大惊大惊结友结友（论议）轻松调侃（论议）轻松调侃言辞恳切言辞恳切语重心长语重心长文章结构文章结构:“非复吴下阿蒙非复吴下阿蒙”（惊异、赞叹）（惊异、赞叹）孙孙权权劝劝学学对话孙权孙权劝学劝学孙权孙权吕蒙吕蒙“不可不学不可不学”
13、“大有所益大有所益”（恳切、关心）（恳切、关心）认真认真与蒙与蒙议论议论鲁肃鲁肃吕蒙吕蒙风趣风趣“乃始就学乃始就学”结构梳理结构梳理“刮目相待刮目相待”（自得、自豪）（自得、自豪） 可用文中哪两个词语来可用文中哪两个词语来概括鲁肃与吕蒙概括鲁肃与吕蒙对话的主要内容对话的主要内容？全文共写了哪两个片段？全文共写了哪两个片段？孙权劝学，吕蒙孙权劝学，吕蒙“乃始就学乃始就学”与蒙议论，结友而别与蒙议论，结友而别吴下阿蒙吴下阿蒙刮目相看刮目相看4 4、人、人 物物 形形 象象孙权孙权：善于劝说，关心下属并对下：善于劝说，关心下属并对下 属要求严格，勤学。属要求严格，勤学。吕蒙吕蒙：坦率豪爽、知错就改，
14、：坦率豪爽、知错就改， 勤奋好学。勤奋好学。鲁肃鲁肃：敬才、爱才。：敬才、爱才。 对话对话学学 表表 演演 注意揣摩人物说话时的口吻、心理和神态。表 演翻译重点语句翻译重点语句1、但当涉猎，见往事耳。、但当涉猎，见往事耳。只不过应当粗略的阅读，了解历史罢了。只不过应当粗略的阅读，了解历史罢了。2 2、卿今者才略，非复吴下阿蒙！、卿今者才略，非复吴下阿蒙！你现在的才略，已经不是过去的吴你现在的才略，已经不是过去的吴下阿蒙了呀！下阿蒙了呀！翻译重点语句翻译重点语句3 3、士别三日，即更刮目相待，大兄何、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！见事之晚乎！士别三日，就应当以新的眼光来看待，士别三日
15、，就应当以新的眼光来看待，长兄知道这件事太晚了啊！长兄知道这件事太晚了啊！4 4、肃遂拜蒙母，结友而别。、肃遂拜蒙母，结友而别。鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。朋友就分别了。吴下阿蒙：吴下阿蒙：出自本文的两个成语出自本文的两个成语 用新的眼光来看待。也作用新的眼光来看待。也作“刮目相刮目相 看看”。刮目相待（看）：刮目相待（看）： 特指原来不好读书的吕蒙，后泛指特指原来不好读书的吕蒙，后泛指 缺少学识的人。缺少学识的人。 作作 业业1 1假设你也有个朋友象吕蒙假设你也有个朋友象吕蒙一样不爱学习，你要劝你的一样不爱学习，你要劝你的朋友学习，你会怎
16、么说呢？朋友学习，你会怎么说呢？写写看。写写看。2 2背诵并默写全文背诵并默写全文。自学活动1、找出孙权“劝”吕蒙学习的句子。（1 1）卿今当涂掌事，不可不学）卿今当涂掌事，不可不学。（2 2）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。猎，见往事耳。（学习的必要性）（学习的必要性）（学习的目的、方法。降低（学习的目的、方法。降低要求，）要求，）（3 3）卿言多务，孰若孤？）卿言多务，孰若孤？（忙，不是理由。委婉的批评。）（忙，不是理由。委婉的批评。）（4 4）孤常读书，自以为大有所益。）孤常读书，自以为大有所益。（现身说教，读书的好处。）（现身说教，读书的好处。）
