1、1青青 山山 乡乡 中中 心心 学学 校校 教教 案案课题8、木兰诗教材分析木兰诗是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，也是乐府民歌的代表作品。这首诗记述了木兰女扮男装、代父从军、征战沙场、胜利归来、建功受封、辞官还家的故事，塑造了花木兰巾帼英雄的形象，充满了传奇色彩。全诗在写作上详略分明，该简略时惜墨如金，高度精炼；该铺张时不惜笔墨，极尽渲染。全诗风格明朗生动，质朴刚健，体现了民歌天真朴素的情趣。学情分析鉴于信息技术课程的特点，我安排在课前几分钟以及上课过程中实时进行学情分析，从而对课程内容进行灵活调整，本节课主要使用以下三种方法及工具进行学情分析：1、通过 101 教育中的“新建习题”功
2、能制作课堂活动检测习题，来检测学生对本课字音和字义、朗读节奏、修辞手法以及课文内容的学习、掌握情况。通过“学科工具”中的“朗读工具”插入本课的朗读资源，指导学生对文言文课文的正确朗读，为教学重点的突破打下基础。2、通过 101 教育系统中的“随机点名”功能，抽检学生对本课字音、字形、字义，朗读节奏、修辞手法、以及课文内容的掌握情况。3、在教学过程中，运用“互动工具”功能中的“课堂评价”查看报告来了解学生的学习情况，实时调整教学进度，并且明确了本节课的教学目标和重难点。教学目标1.了解乐府诗的特点；熟读并背诵课文，疏通文意。2.体会不同修辞手法对塑造人物形象、突出中心的作用。3.学习木兰这位巾帼
3、英雄的高尚品质。感受木兰孝敬父母、报效国家、勤劳朴实、坚毅勇敢的优秀品质。德育目标感受木兰孝敬父母、报效国家、勤劳朴实、坚毅勇敢的优秀品质。教学重点积累文言知识，了解乐府诗的特点和常用的修辞手法，背诵全诗。教学难点朗读诗歌，感受诗歌的语言特点，了解课文中运用的一些修辞手法。赏析花木兰这一人物形象。复述故事情节教学准备多媒体课件音频（歌曲 、朗诵） “ 101 教育”教学第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交2时间流展示及当堂检测。课时2 课时教学过程：二次备课个性设计一、明确目标1、课前三分钟歌曲木兰诗2、课题导入花木兰代父从军的传奇故事千百年来一直广为流传
4、。时至今日，现代人以它为题材打造了各种版本的文学或影视作品，有少儿版的动画片，有成人版的电视剧，塑造出风格各异的花木兰形象，给我们留下了深刻印象。 今天我们一起来学习南北朝时期的乐府民歌 木兰诗 ，去见识见识最原始版的花木兰形象。3、明确学习目标1.了解作者及其代表作品， 能流畅地朗读并背诵全文， 理清文章思路。2.朗读诗歌， 感受诗歌的语言特点， 了解课文中运用的一些修辞手法。赏析花木兰这一人物形象。复述故事情节。3.感受木兰孝敬父母、报效国家、勤劳朴实、坚毅勇敢的优秀品质。二、预习案反馈：1、给下列加点字注音。唧唧（j）机杼（zh）军帖（ti）可汗（k hn）鞍鞯（n jin） 辔头（pi
5、）溅溅（jin）燕山（yn）啾啾（ji）朔气（shu） 金柝（tu）策勋（xn）霍霍（hu）阿姊（z）云鬓（bn）2、解释下列加点词语赏赐百千强：有余。胡骑：战马。木兰不用尚书郎：不愿意。愿驰千里足：希望。出郭相扶将：外城。双兔傍地走：跑。著我旧时裳：穿。朔气传金柝：北方。军书十二卷：表示多数，不是确指。卷卷有爷名：古义指父亲。导学案反馈：上交速度及时， 作业认真的小组有：导学案做的认真、 字迹工整、内容完整、表现优秀的个人有：合作讨论探究：1.预设： 我们组选择的是“万里赴戎机”从中我看到了一个勇敢刚强的女战士形象。（深明大义、不畏艰难、英勇善战、不慕功名、热爱和平）本环节主要考察学生的朗读
6、技巧， 让学生从读中感悟人物形象。2.用四个字简要概括故事情节：木兰从军请用一句话概括故事情节： 诗歌讲述了木兰女扮男装，代父从军，33、找通假字：对镜帖花黄（同“贴”，粘贴）4、古今异义词木兰当户织 （古义：门今义：门第）但闻黄河流水鸣溅溅（古义：只今义：表转折，但是）出郭相扶将（古义：外城今义：姓氏）双兔傍地走（古义：跑今义：行走）赏赐百千强（古义：有余今义：强壮，强大）策勋十二转（古义：次今义：旋转）雌兔眼迷离（古义：眯着眼今义：模糊而难以分辨清楚）5、词类活用: 愿为市鞍马（名词做动词，买）；策勋十二转（名词做动词，登记）；当窗理云鬓（名词做状语，像云一样的）。6、朗读课文，翻译重点句
7、子（1）策勋十二转，赏赐百千强。记下战功很多次，（天子）赏赐很多财物。（2）开我东阁门，坐我西阁床。打开我东厢房的门，坐在我西厢房的床上。（3）当窗理云鬓，对镜帖花黄。对着窗户梳理美丽的鬓发，对着镜子贴上好看的花黄。（4）双兔傍地走，安能辨我是雄雌？雌雄两只兔子贴着地面一起跑，怎么能辨别哪一只是雄兔，哪一只是雌兔呢？三、合作讨论探究案1.自由朗读课文，选出你最喜欢的段落，感悟木兰的形象特征。（提示：讨论内容：选择哪一段？用怎样的语气读？小组以什么方式读？所选语句表现了木兰什么样的性格特征？展示要求：我们组选择的是，从中我们看到了一个的木兰。）2.三说故事情节：请先用四个字简要概括故事情节，再用
8、一句话概括故事情节，最后用一段话复述故事情节。（提示：复述故事要求：不仅要掌握诗中各个环节，而且要注意抓重点，做到详略得当，力求清晰、流畅、有条理地表达。）征战沙场，凯旋回朝，建功受封， 辞官还乡的故事。3.首先， 诗中木兰的形象，既富有传奇色彩，又真切动人。 木兰既是奇女子又是普通人， 既是巾帼英雄又是平民少女， 既是矫健的勇士又是娇美的女儿。 她勤劳善良又坚毅勇敢， 淳厚质朴又机敏活泼， 热爱亲人又报效国家， 不慕高官厚禄而热爱和平生活。 花木兰是古今作品中难得一见的完美的女性形象。其次， 与故事情节也密不可分。一个弱女子，女扮男装，代父从军，在建功立业后， 却又辞官还乡。情节离奇曲折，扣
9、人心弦。举例：居里夫人，终生致力于科学研究， 两次获得诺贝尔物理学奖；刘胡兰面对屠刀无所畏惧； 王昭君为民族团43.一千多年来，花木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？木兰的哪些品格你感动？除此之外，你还知道中国历史上的哪些女英雄？四、我的疑问在你享受阅读的过程中，还有哪些困惑或思考？请写下来，课堂上我们一起来交流。五、当堂检测1.一词多义：解释加点词的意思东市买骏马 （名词，集市）愿为市鞍马（动词，买）昨夜见军帖（名词，文告）对镜帖花黄（动词，同“贴”，粘贴）将军百战死（名词，将领）出郭相扶将（动词，搀扶）2.赏析下面句中的加点词语。（1）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。“赴”和“度”形象地描绘出木兰出征路途的遥远和艰难；“传”和“照”生动地描绘出雄壮悲凉的边塞夜景。（2）开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”，一系列的动词，传神地表现出木兰归家后的喜悦心情。五、课堂小结古诗词中，有些名句广为流传。学习这样的句子首先要理解其意思；其次要学会赏析，知道句子好在哪里，六、作业设计请以我的老师为题，列出写作思路，重点交代哪些是需要详写的事，哪些是需要略写的事，条理清晰，详略得当。结出塞； 秋瑾为了推翻清朝政府而牺牲等。5板书设计
